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水岸花都　樂活葫蘆墩（文章圖片）
水岸花都　樂活葫蘆墩
豐原區葫蘆墩國小方子華老師
02/01/2019
教育部自104年起推動的夏日樂學計畫，依據學校特色、社區性質及學生需求，在暑假期間，規劃活動式與沉浸式課程，以「創新實驗，整合學習」為主軸精神，增強學生學習動機，培養自主學習能力。本校107年榮獲夏日樂學課程模組特優獎項，其課程設計結合教師專業、學生需求與在地資源，著重培養孩子「溝通表達」、「問題解決」以及「創新表現」的能力，融入地方特色產業，展現多元學習，帶著孩子一同觀察研究，深化思考能力。 本校夏日樂學「水岸花都 樂活葫蘆墩」課程設計理念： (一)課程目標明確：以「葫蘆墩的水」為課程核心，融入葫蘆墩豐富的歷史、產業、民俗、藝文課程。 (二)浸潤式課程模組：生活化的教學，在活動中自然的學習本土語言。 (三)融入在地文化、實地參訪及實作：了解在地文化與產業的發展脈絡以及鄉土藝術的多樣內涵。 (四)建置本土語教
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允文允武築基小頭家－－王玉龍校長
潭子區頭家國小吳光耀主任
02/24/2019
在車水馬龍的巷弄內，承載著1900位學生上下學的繁忙交通，每天大排長龍的車流，蔚為景觀。為了讓學生順利進入校園，王玉龍校長和導護老師及志工們每天在路口執勤，協助學生能順利到校。 玉龍校長到任以來，持續推動「微笑有禮、多元自信、國際視野」的學校願景。用微笑揭開頭家孩子每天生活的序幕，從有禮貌懂得待人接物，孕育孩子的品德，校長以身作則每天早上不到7:00就站在校門口，與學生此起彼落的「Hi! Good morning!」、「Give me five!」問候聲中，用燦爛的笑容迎接每一位到校的孩子。此外，在「多元自信」的部分，除了基本學科的學習外，校長也藉由各樣多元活動，栽培學子由內而外散發內涵與氣質。為了增加學童的展演經驗，讓孩子發揮天賦，學校安排英語、美術、舞蹈、音樂及體育等多樣的社團，延聘各領域專長師資任教，設計豐富多元的課程內容，提供充足的選擇讓
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感動的教育　幸福的長安
西屯區長安國小黃志龍校長
01/30/2019
教育是「十年樹木，百年樹人」之大計，亦是家庭、學校與社會共同的職責，其中，家庭更是教育最重要的夥伴，必須與學校密切合作，提供輔助與支援，才能達到卓越教育及永續經營的境界；而為因應全球大環境及不斷創新理念與政策之浩大工程，當今之教育經營思潮已趨向群策協作及共同營造完善的教育環境，是故，「家長會」就扮演了舉足輕重的教育夥伴。 本校家長會成立於民國97年9月，至今已邁入第11個年頭了。當今世界先進國家的教育政策中，家長參與教育事務比以往更加受到重視，並成為教育發展的重要潮流之一；又隨著時代的進步推衍與教育的創新思維，家長的參與已是教育不可或缺的一環。因此，營造良好的學習環境、培養優秀的社會公民、經營優雅的教育志業及打造堅固的教育堡壘，成為本校家長會夥伴們共同的信念與體認。 家長會向來都是學校經營最強大的後盾，在本學年度會長陳稚文女士
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食農教育　即是「全人教育」
國立臺中教育大學通識教育中心張明純兼任講師
02/01/2019
一、前言 106學年第2學期開始，我在臺中教育大學英才校區的屋頂，透過食農教育的通識課程，成功的把125平方公尺、覆土50公分深，原本長滿雜草的屋頂「草原」，變成了師生共同開墾進行農事體驗的「屋頂菜園」。如此這般的「可食地景」(edible landscape)經歷了一年四季，種出了各式瓜豆蔬菜與最具臺中代表性特色作物的麻芛，學生經歷了鬆土、做菜畦、每周帶生廚餘做堆肥、育苗、定植、澆水除草施肥的過程，看到蟲子鳥兒陸續光臨，再到收成與共煮共食，完整經歷了「從作物變食物」、「從土地上餐桌」的低碳綠色飲食歷程後，學生必須繳交作為課程與農事心得以及指定閱讀書目作為期末報告，完成食農教育整個學期的學習。 二、食農教育帶來認知改變之分享 這學期批閱了這篇特教系三年級學生的期末報告，突然讓我心頭酸了一下： 這門課每個人得簡單
以棒球精神圓我們的夢－－羅仁柎老師（文章圖片）
以棒球精神圓我們的夢－－羅仁柎老師
北區健行國小黃姬芬主任
01/29/2019
　　特教不只是特教，在生活中，發現自己的特質，點燃自己對教育的熱忱，真正的教育才會發生。 　　教書生涯17年，羅仁柎老師大部分時間都奉獻給特殊教育班學生，也將這樣精神奉獻給一群熱愛棒球的孩子們。他說，愛打棒球的孩子不會變壞，4年前主動發起組軟式棒球隊念頭，健行小牛棒球隊因而誕生。 　　在特教班學生的眼中，他是羅老師，在普通班的學生口中，他是羅教練。有些學業成績不太理想、愛搗蛋，但是喜歡運動的小朋友，為了加入羅教練的棒球隊，會修正自己的言行，努力達到羅教練要求的生活禮儀、常規、紀律。 　　「只要學生想學棒球，就要努力幫他圓夢。」健行國小羅仁柎老師，為了幫學生一圓棒球夢，他自組一支棒球雜牌軍，要求學生按部就班苦練球技，屢屢帶領這群愛運動、愛打球的孩子征戰各地，帶著學生一起證明只要努力就有收穫。 　　棒球隊草創時期，因經費拮据，羅老師自掏腰包買球棒
田徑金牌捕手－－堅持到底必現奇蹟（文章圖片）
田徑金牌捕手－－堅持到底必現奇蹟
五權國中邱慶萱、王韶君、林渟萱老師
01/29/2019
　　「在眾多的學生中，最邊緣的那一小撮總是被忽略，但藉由運動，可以給予各種學校邊緣人向上的能量，希望能讓孩子在實現目標的過程中，獲得堅持到底、努力付出的價值經驗。」黃春榮老師說。 　　黃老師從1996年起於五權國中服務，在陳振北校長的鼓勵下開始了田徑隊教練生涯。他笑著說，當時的選手來源是大家口中的「8+9」、「太妹」，一開始這些孩子的確讓他很頭痛，但這類孩子獨有的韌性、銳氣及執著是其他人所比不上的。孩子們努力練習了兩年，就創下不斐佳績。在黃老師的訓練下，培育出許多優秀的世界級田徑選手，王豪毅、廖靜賢、葉守博都是他的學生。他坦言，一開始帶運動校隊最大的原因，只是為了求勝，聽到人家稱讚五權國中，驕傲感便油然而生，然而，現在的他注重孩子的品行及品格，凌駕於比賽成績之上。 　　近幾年，新加坡、香港、澳門、馬來西亞等學校陸續來五權國中進行移地訓練，看到黃老師嚴謹地要求運動員道德
走讀八張犁社區　米食文化幸福味（文章圖片）
走讀八張犁社區　米食文化幸福味
西屯區泰安國小劉益嘉校長
02/01/2019
近年有關「食農」、「食育」、「食安」的議題全面受到民眾重視，國人對於農業的社會認知已逐漸翻轉，對於農產品安全與飲食安全的要求也日益提昇；西屯區泰安國小位於臺中市西屯區之西北角，校地寬廣、綠意盎然，校園周邊與學區中依舊保有大範圍的稻田耕種，可以說是都會型學校中難得的景觀與環境，也因此，學校特別重視「食農教育」的推廣，近幾年來更與學區中的廣福社區發展協會合辦「走讀社區－米食文化幸福味」的活動，讓孩子們走入社區，感受早年農業社會的氛圍與年代背景。 「稻草編織藝術」是廣福社區發展協會推出的第一個主題活動，這個活動結合社區中的農事達人、社區耆老與里民，一起回憶創作早年的稻草編織工法；農業社會收割後的稻田，農民們會將脫了穀粒盡淨的稻草桿，紮束成一小捆一小捆的「稻草欉」，旋開來豎立於田間，讓炙熱的太陽曝曬。等到這些稻草乾燥之後，將稻草
退而不休勤耕種　安心果園在吉峰（文章圖片）
退而不休勤耕種　安心果園在吉峰
霧峰區吉峰國小臧芷伶主任
01/30/2019
教育界有許多前輩奉獻一生在學校，退休後仍未卸下對教育的熱忱，透過社會公益參與，進一步開創更豐盛精采的人生，有些前輩擔任圖書館志工、博物館解說員，有些加入社區合唱團，成為社區與學校間美聲的橋梁，有些奔走於校際間播種藝術美學，成為美感教育扎根的推手，他們是教育長青、終身學習的表率。 我們吉峰國小的蔡東春老師和陳淑真老師是一對教學認真、熱情洋溢的賢伉儷，他們退休前經常在校內宣導健康飲食的觀念，持續發掘新的蔬食料理方式及健康生活小秘訣分享給大家。幾年前兩位前輩相繼退休後，即夫唱婦隨協力投入醉心已久的農園生活。他們從找地、整地、選種、嘗試各種蔬果栽植，一步一腳印，築夢踏實他們心儀的安心蔬果園。 他們的理念是「有健康的土地才有乾淨的水源」、「零農藥」、「友善土壤」、「有機種植」、「天敵防治」、「時令蔬菜」。兩人投入很大的心力經營安心蔬果園
我與愛心服務隊（文章圖片）
我與愛心服務隊
大甲區日南國小愛心服務隊長林珠妹女士
01/29/2019
回想起孩子進入小學就讀時，懵懵懂懂的孩子放學回來，手上搖晃著一張日南國小愛心服務隊參加意願調查表，興奮的說：「老師說媽媽可以去學校當志工。」基於疼愛孩子的心，滿足孩子的期待，立刻做了這正確的決定，就這樣在民國87年10月加入了日南國小志工行列，擔任交通導護的工作，迄今已逾20年了。 日南國小愛心服務隊成立的起因為幾位熱心媽媽，媽媽們經常主動到學校幫忙，校園內常出現這些熱心家長們的身影；另有一位肢體殘障社會人士，見孩子們上學，需穿越四線道的大馬路，相當危險，自發性的每天早上，獨自一人，無任何裝備的情況下，在路口帶孩子們過馬路，家長們感念在心，深刻覺得組志工團隊，有其必要，於是大力推動催生，並獲學校全力支持，愛心服務隊於焉成立。 服務隊草創之初，只有交通導護，協助學童上學的交通，之後加入圖書管理，負責學童們借還書的作業，及書籍歸位
把泰雅文化種回來（文章圖片）
把泰雅文化種回來
和平國中李品旻老師
01/29/2019
白色炊煙裊裊升起，熱騰騰、粒粒飽滿的紅藜饅頭在全校師生的引頸企盼下出爐囉! 這可不是國中九年級的技藝課程哦，在和平國中實驗教育小組規劃下，利用二次定期評量的下午時間分別開設了全校性的泰雅燒墾課程及手作紅藜饅頭課程。和平國中，一所以泰雅族群為主的原住民重點學校，將於108學年度正式成為中部第一所泰雅民族實驗國中，今年是我們轉型為泰雅民族實驗國中的籌備年，創新的「雙軌課程」確保每位學生的「學力品質」不打折扣外，另一軌預計以「狩獵文化」、「農耕文化」、「編織文化」以及「樂舞文化」等四大主題為架構，提供學生不同於一般國中生所學習與體驗的教育內容。 籌備期間由「農耕文化」課程小組率先規劃從燒墾→播種→手作饅頭課程。「放火燒山」，文化老師羅權星語帶詼諧地說著，卻是讓我們難忘的開場白。和平國中全校師生在文化老師的帶領下，各組將之
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