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賦予身心障礙學生翅膀的天使－－廖佳紅老師（文章圖片）
賦予身心障礙學生翅膀的天使－－廖佳紅老師
光德國中王榆慧組長、張文銘組長
06/07/2016
有人說：身心障礙的孩子是上帝在製造時忘了給翅膀的天使，需要我們更多的耐心、愛心來教導他們，讓他們在求學過程中能成長茁壯，而特教教師就是賦予這群孩子們翅膀的守護者。從佳紅老師身上我們看見了她對特殊教育的熱忱，讓人感受到她溫暖的力量，她不僅是特殊教育教師的表率，更是普通班教師的楷模，當選｢104年度優良特殊教育人員｣可說是當之無愧。 本校自92學年度設立資源班起，廖佳紅老師即在本校擔任特教教師，可說是本校資源班元老級教師。佳紅老師對學生的無私的付出與奉獻，讓每個被她教過的資源班學生點滴在心頭，就算是畢業了，總是會找時間回學校找她聊聊在光德國中就讀時的回憶。雖然在校時總是被佳紅老師管東管西，不過孩子們知道老師的用心，更知道老師對他們的付出是不求回報，只希望他們能在就學期間能愈加懂事，愈加成長茁壯，更希望他們能在未來能走的順遂。 學生
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「未來 Family」男孩、女孩 誰難教？
大里區美群國小張欽星老師
05/23/2016
當台灣出口數據連續 15 個月衰退，超越 2008 年金融海嘯的慘況；12 年國教實施與否？成為政權輪替下的政治議題；近期某媒體標題「教改不願 面對的真相~20 萬學生淪為下流世代」……，非正面的議題都與「人才」與 「教育」息息相關。 教育可以改變未來，與其等待主管機關訂定嚴謹兼具遠瞻的教育方針， 不如靠家庭的力量，先動起來，因為教育是不能等的。身為教育人員，看到 許多家長將教育的責任丟給學校、補習班或安親班，殊不知家庭教育更為重要，常言道「不要用過去的方法，教現在的小孩，過以後的生活」，筆者並非全盤否認過去的教育不好，如做人做事的原則就應代代相傳，而是家長的教養觀念與方法要適度調整。如何調整？筆者推薦「未來 Family」月刊，非常適合家有小孩的父母閱讀與自我成長。 「未來 Family」每期內容都包含幾大主題，以今年 5 月號為例：
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臺中將成為國際都會
教育局彭富源局長
05/18/2016
與國際接軌，為臺中成為國際都會奠基 教育部中小學國際教育白皮書明確指出：「全球化不是一種選擇，而是一個必須面對的事實。全球化與臺灣發展息息相關，面對日趨多元的文化體系，教育需擴大深度與廣度，進一步與國際接軌。21世紀的臺灣公民，必須具備國際觀和地球村概念，提昇國際參與跨國競爭的實力。教育體系被期待應該扮演積極角色，協助國人做好準備。」 符應全球化之潮流與人民對教育之期待，本局積極擬訂教育策略與方案，以培育具備國家認同、國際素養、全球競爭力以及全球責任感之公民為使命。並配合市政府推動城市國際化與城市外交，往下扎根從國中小學教育著手，經由融入課程、國際交流、教師專業成長、學校國際化等面向，全面推動國中小學教育國際化，積極提供與國際接軌機會，全面提升臺中市國際教育的品質。 市長林佳龍上任後推動國際教育不遺餘力，鼓勵各國中小積極加強英
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由東汴走向世界
太平區東汴國小秦維陽替代役
05/23/2016
國際教育的第一步是認同本土文化與愛國情操，東汴國小由於地緣關係，課程結合鄉土文化，因此學校便完成了國際教育的第一步。學校雖小，但由校長、英語老師、英語專長替代役與國際志工組成了英語團隊，結合並發揮個人專長提出了多項國際教育專案。 首先學校英語課程從國小一年級開始便安排三堂正式英語課，此外也提供晨間美語、課後照顧美語、英語特訓班及英語扎根班，多管齊下來提升學生第二外語能力。 英語老師申請LTTC偏鄉英語教學補助計畫，進行「節慶卡片交換計畫」與「泰迪熊專案計畫」，104學年度上學期，學生手寫英語卡片並書寫春聯寄到國外(加拿大、俄羅斯、白俄羅斯、巴基斯坦、摩爾多瓦、突尼西亞)，學生由此更深入瞭解本國文化，也促進了異國文化的交流。第二學期進行泰迪熊專案，由於本校班級數少，學生得以與泰迪熊長時間相處，學生以英文紀錄泰迪熊日常生活；與此同時，
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當我們「報」在一起
石岡區土牛國小楊欣穎老師
05/17/2016
「老師，報紙怎麼還沒來?」「老師，今天報紙有新專欄耶！！好有趣！！」回想起剛推行讀報教育的時候，學生從拿到報紙，不知從何看起，也不想去了解報紙的內容；一個學期下來，孩子每天到校最期待的就是可以看著報紙，配上自己的早餐，享受這寧靜悠閒的晨間時光。 記得剛接這個班級時，發覺學生對於「閱讀」這件事很被動，正苦惱著要用甚麼方式帶領他們走進閱讀的世界，經由學校老師的邀約下，一起申請了讀報教育計畫，心裡想，從讀報開始，為孩子開啟閱讀的一扇窗實為一個不錯的選擇，也期待學生能藉由閱讀報紙，漸漸養成閱讀的習慣，並進而愛上閱讀。所以一開始，為了避免讓學生覺得讀報是有壓力的，並沒有要求學生寫學習單，僅在每次上課前，花個十分鐘，讓學生自由發表今日報紙中，最吸引自己的新聞或文章；在這個過程中，可以察覺學生對於報紙文章的理解能力與吸收能力是如何，再循序漸進的，加入一些讓孩
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教育輔導心戰術－－心理性的普林馬克原則
東區臺中國小吳嘉展老師
05/17/2016
在教育心理學上，行為學派的Premack(1965)以合欲制約作用，提出了普林馬克原則，是指應用個體高頻率行為(看電視、打球...)來當做低頻率行為(做功課、打掃...)的增強物。高頻率行為是個體真正想做的事情,低頻率行為則是個體不想做的事情。將低頻率行為與高頻率行為予以制約聯結將會增加個體低頻率行為的出現機率，以漸次使個體達成預期的行為目標。學理上不難理解，難做的是實務。 一、應用於教學現場上 現行中小學校園裡，普林馬克原則是相當實用且頗具效力的教學策略，尤其是對獎勵品和動態活動具有高度興趣的小學生，更見其效；但是到了國高中以後，固定不變或是毫無新鮮感的活動會逐漸失去對學生的吸引力，加以學生的表現未必盡如其意，學生便可能出現被動應付的形態，如：「我不在乎」、「做不到就算了」、「這獎勵還好而已」。如果為了滿足學生的物質需求，
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老師不刺蝟　 家長不怪獸
后里區泰安國小陳靖雯老師
05/23/2016
我的親友常用一副羨慕的口吻說：「哦！教書啊！真好！」我則會意味深長地回以：「教書還好，教人就很不一樣……」可不是？活生生的人，各有不同的原生家庭、各有不同的氣質，來到學校、班級這樣的小團體裡，在相處磨合上，總是考驗著老師的智慧；在學習狀態上，總是測驗著老師的耐性。 教學與輔導是一體兩面，相輔相成。孩子在求學過程中的困擾被關注了，被幫助了，那麼學習就會是快樂的一件事；而輔導孩子，往往也牽扯到他們的原生家庭，同事之間閒聊，最常被提出來抱怨的都不是孩子如何如何，而是家長怎樣怎樣。 帶班十三年，擔任兼輔教師六年，真的實實在在的驗證著：形形色色的孩子，來自社會不同階層的家庭。每每與這些家長對話，總是要換上不同口吻與用語，我常跟同事開玩笑：「見人說人話，見鬼說鬼話。」但追根究柢，其實都是『愛』著孩子的家長啊！只是他
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從國際科教組織的角度看十二年國教課綱
龍井區龍津國小楊惟程主任
05/23/2016
九年一貫課程實施多年，然而許多教育現場的老師們常感嘆，現階段學校計劃的課程(planned curriculum)與學生學到的課程(learned curriculum)，二者是有落差的；依國際學生評比結果，例如PISA 2012，也顯示台灣學生參與未來社會所需的基礎知識和技能—素養，尚有成長的空間。 在等待PISA 2015結果公布的同時，攸關台灣教育未來的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」箭在弦上，此新課綱強調核心素養為課程要素；而當今科學教育界重要的國際科教組織—科學教學國際研究協會(The National Association for Research in Science Teaching, NARST)則以成就科學素養為組織鵠的，亦即新課綱與NARST二者皆彰顯了「素養」的重要性。面對即將實施的十二年國教課綱，本文
廉政倫理專題演講（文章圖片）
廉政倫理專題演講
政風室廖立婷小姐
05/26/2016
廉政倫理宣導研習會 檢察官林依成專題演講 為貫徹臺中市長林佳龍「清廉執政」、「行動市府」之施政理念，並強化校園法治觀念，提升師生法治素養，臺中市政府教育局於105年5月12日(星期四) 上午8時至12時假臺中市政府陽明市政大樓5樓大禮堂辦理廉政倫理宣導研習，聘請臺灣臺中地方法院檢察署林檢察官依成擔任講座，講授「行政院及所屬機關機構請託關說登錄查察作業要點」與「公務員廉政倫理規範」相關議題，為公務員處理業務建立清楚分際，以提升機關學校行政效率。 為擴大宣導效益，特邀請同於陽明市政大樓內市府其他機關參與，計有觀光旅遊局、農業局、觀光旅遊局、后里區公所及市立各級學校約600人共襄盛舉，期透過本次宣導活動建立本府各機關暨本市各級學校同仁遇有請託關說、受贈財物、飲宴應酬邀宴時之正確觀念與作法，有效遏阻貪污腐化暨不當利益輸送，提昇本府廉政效能。
畫家造訪學校　學生體驗美感（文章圖片）
畫家造訪學校　學生體驗美感
社會教育科洪永明候用校長
05/23/2016
藝術不分城鄉– 畫家造訪學校 學生體驗美感 藝術因人的參與而具有生命，人則透過文化不斷認同。建構一個以「真」為核心，以「善」為動力，以「美」為底蘊的優質校園，一直是教育的共同理想。而本局推動的「校園美感巡迴展─認識我們家鄉的藝術家」計畫，便是為了實踐這個理想應運而生，希望透過美感經驗的精鍊、智性認知的提昇，賦予孩子品味文化之美的體驗。 本局自去年開始辦理藝術家作品校園巡迴展以來，已堂堂邁入第二年，各方面皆更上層樓，也更加令人期待，繼去年水墨畫、插畫及版畫巡迴展之後，今年將由三位國內知名藝術家共襄盛舉，國立新竹教育大學呂燕卿教授提供「油畫、膠彩及版畫」作品、新北市集美國小退休校長吳望如提供「藏書票」作品、國立臺中教育大學人文學院魏炎順院長提供「陶藝」作品，將陸續於全市山、海、屯、城區的仁愛國小、霧峰國中、篤行國小、清水國小、公館
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