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邁向12年國教，啟動107課綱教育列車

國中教育科蔡瑞昌候用校長

01/19/2017

我國自民國57年實施九年國民教育以來，即以培養健全國民為宗旨，為人才培育奠定良好基礎。依據教育部103年11月頒布之十二年國民基本教育課程綱要總綱內容，此次研修係就現行課程實施成效進行檢視，並本於憲法所定的教育宗旨，盱衡社會變遷、全球化趨勢，以及未來人才培育需求，持續強化中小學課程之連貫與統整，實踐素養導向之課程與教學，以期落實適性揚才之教育，培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為基本理念，強調學生是自發主動的學習者。因此，本課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國

啟動綜合心力量－－故事改編教學妙錦囊

東勢區新成國小黃美樺校長

11/21/2016

生長在後工業時代，全球經濟型態與社會結構已是截然不同的新風貌，知識來源也不再囿限於教師或教科書，暴露在各式媒體資訊下的孩子們，就像一塊海綿，吸收著所有席捲而來的資訊，就算我們為孩子們構築銅牆鐵壁，毫無抗拒力而迷航的孩子仍不在少數。近年來，許多教師自發性的翻轉起教室，不論其方法為何，翻轉的其實都是一種欲掙脫傳統教學窠臼的概念，那是一種想讓教學更有效，學生學習更有意義，進而讓孩子們發展出自主學習動力的教室革命，當然，這樣的教學轉型，教師角色也轉為課程中的引導者、助思者、發問者，協助孩子們發展出自主學習的模式與意義，而這也同時也是綜合活動領域的教學奧義。十二年國教實施在即，自發、互動、共好，是我們準備為孩子們搭載的素養能力，綜合活動領域著重學生的生活經驗，引導學生進行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養利他情懷，