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三好校園在外埔（文章圖片）
三好校園在外埔
外埔區外埔國小謝其峰組長
09/24/2015
三好校園在外埔 撰稿者：外埔國小訓育組長謝其峰 品德是一種內隱的學習，是潛移默化的歷程，也是兼顧知善、好善與行善之全人教育。品德更是一種無法量化的競爭力，也唯有品德，才能使人真正安心，達到快樂，因此讓學生變好，遠比變聰明來得更重要。 有鑑於此，外埔國小以「適性揚才」為教育主軸；以「心中有愛、腹中有墨、心中有志、臉上有笑」為發展願景，致力推展品德教育，經過多年深耕，老師們慢慢發現品德與課業並不衝突，不僅讓班級的常規、氣氛變得更好，還有助於課業的學習。在全校師生的共同努力之下，今年同時獲選教育部品德深耕學校與佛光山全國三好校園實踐學校。為營造永續之品德校園文化，強化親、師、生對於核心價值之認知與實踐力，本校以三好內涵為架構，具體作法臚列如下： 三好品德之星選拔：由各班選出「做好事、說好話、存好心」的楷模，於學生朝會時頒獎表揚，並安排午休時間與
防災一把罩（文章圖片）
防災一把罩
太平區宜欣國小廖瑞昌主任
09/25/2015
「防災不是業務，而是關乎生命的教育」這是防災教育研習會場講師苦口婆心的呼籲。為了讓防災意識深耕於學生的心中，落實生命教育於日常生活中，宜欣教育團隊主動積極申辦「104年度校園災害防救計畫」。透過這個計畫我們讓親、師、生認識何謂「災害潛勢環境」，知道災害的類型包含了地震、淹水、坡地、人為、輻射、海嘯等六種潛勢。此外，為了讓親、師、生熟悉災害來臨時應如何自救及救人，我們成立了防災應變小組及教師社群、規劃課程、融入教學、辦理研習、設計活動、安排演習、進行宣導，一連串有系統的計畫，為的就是要讓安全100分。 學校防災教育教師社群的成員，包含各處室、各學年、各領域的老師。從規劃校本課程出發，設計融入教學的活動。初登場的是暑假期間透過「家庭防災卡」及「募集防災包物資」兩項作業，藉由親子共備共學的方式，達到防災意識具體落實於家庭教育中。接著粉墨登場的活動是「
樂聲智揚併前行　期許光復高飛翔（文章圖片）
樂聲智揚併前行　期許光復高飛翔
中區光復國小許育維組長
09/30/2015
樂聲燦智併前行，期許光復高飛翔 光復國小教學組許育維組長 從綠樹如蔭的台中公園旁一探，矗立在旁的，是遠近馳名的光復國小，從多年來參加全國音樂比賽都是名列三甲，以及現今各方社會賢達如生化巨擘—何大一先生、前衛生署長施純仁先生；更不用提多任台中市卸任市長，都是光復最優秀的畢業生。他們昔日留在光復的點點滴滴，對應他們現今在社會上的豐功偉業，可知光復無論對普通班學生的教養化育，抑或是對音樂班學生的諄諄教誨上，都可說是一頁教育史上最美麗的篇章。 然而，動人的樂音勾不住社區的轉型，曾經是台中商業重鎮的中區人口數日漸下滑，班級數的縮減一如蕭瑟的落葉，是時候該再現風華了。 為了讓光復的金字招牌再次為人所知，除了三年級以上的國樂、西樂班持續保持優秀成績外，我們更在低年級安排了音樂特色課程，當專業的音樂教育從小開始之後，這一顆顆在孩子心上
小綠的願望（文章圖片）
小綠的願望
大里區大里國小黃清菁老師
09/25/2015
種在心裡 臺中市大里國小 黃清菁老師 這是班上學生說得一句話”老師,我們已經種在心裡了!” 讓我很感動~教育是什麼。 這份感動發源於民國91年參加福智文教基金會的教師營， 投入慈心有機農業發展基金會的義工， 開始認識到當一個好老師， 必先當一個好學生的內涵~將自己在基金會學習的快樂跟學生分享！ 「 種樹這件事情， 最重要的是帶動人們對他人、 對於小生命及環境的關心， 並真實努力， 這股力量帶動起來， 是很不可思議的！」 在基金會學習到這段話， 給我很大的激勵。 我很想跟學生朝這個方向努力， 如何透由種樹的這件事， 學習先帶動起自己的關心， 才能帶動影響別人， 一起來關心！ 校園”親近樹”的學習，透由讚美與關心~對一棵葉子掉光的無患子樹， 春天已到， 嫩葉卻一直未出現。全班常去看&
躍起的三光（文章圖片）
躍起的三光
三光國中黃慧文主任
11/25/2015
躍起的三光 三光國中 黃慧文 主任 三光國中臨近太原車站和北屯路，是一個交通非常便捷的學校。建校之前，原地是一座「三光苗圃」，在民國86年改建為校地。三光國中繼承苗圃育苗的精神，以培育國家幼苗為首要目標。無論在課程規畫或創新教學上，都著重於開發學生多元潛能，拓展學生學習經驗，積極創造學生多面項成就。 本校校地面積雖然只有1.9公頃的校園，但是教學及活動場地的設計十分完善，有齊全的各項教學設備和器材及充足的專科教室。本校教師教學認真，樂於提昇教學專業素養，嘗試教學活化。常
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臺中市補助偏遠學校辦理多元課後社團計畫
國小教育科韓順進候用校長
09/25/2015
臺中市補助偏遠學校辦理多元課後社團計畫 偏遠學校之學生多處於弱勢之地理位置，再加上家庭、經濟等因素，除正式課程學習外，無法參與課後社團或假期育樂營隊的多元學習模式，剝奪學生展現多元藝能的機會，失去啟發自身潛能的機會。基於教育的公平正義原則以及啟迪多元潛能的觀點，使其擁有公平參與的機會，擬由本局補助本市47所偏遠及特偏學校辦理多元課後社團活動，每校每年新臺幣6萬元，於課後辦理多元社團。 透過經費的補助，使其學生能有參與機會公平的立足點，期使每位學生能展現多元藝能，發展天賦潛能。 實施策略及方法：採申請補助原則： 補助本市103學年度偏遠學校(名單如附件)辦理課後（含晨光時間、假日及寒暑假）社團活動所需之經費。
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鄉土踏查——認識家鄉
東勢區新成國小楊嫦英老師
09/25/2015
萬物生命的歷程是每天都在經歷的。家鄉是學童生活的環境，大家天天在這個地方活動，但現今的孩子，在上下學時段，大部分由家人或安親班接送，學童走過、路過卻錯過了對生活環境的認識及對家鄉文化的深入了解。 因此在夏日樂學中，安排了參訪活動，希望學童藉由接觸不同的學習環境，培養對家鄉的認識及瞭解人與環境的互動互依關係，進而能愛惜物我生命，並珍惜、善用家鄉資源。 參訪活動規劃由近至遠，從學校附近社區較具特色的人文景觀為主題開始，再延伸至遠途古蹟活化之文化園區： 東勢地區緊臨大甲溪、大安溪，在學童成長的過程中必定會受到家庭、學校、生活周遭環境的影響。藉由鄉土踏查的活動，帶孩子走在他們生活的環境，去發現他們從來沒發現或不理解的家鄉文化，也能體認古蹟文物也有不一樣的生命歷程，讓孩子更了解
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英語教學Happy Go
龍井區龍津國小邱美華老師
09/25/2015
隨著全球化時代的來臨，英語學習的重要性已紮根至國小的課程當中，藉此奠定孩子基本的英語溝通能力、提升英語學習的動機與興趣、增進多元文化的瞭解與尊重，以期培養孩子成為世界公民的必要素質，進而增強國家的競爭力。因此，在國小的英語教學中，教師宜營造輕鬆活潑、互動愉悅的語言學習環境，並透過多元教材與活動練習，讓孩子循序漸進、多方面接觸英語，進而勇敢大聲說出英語、表現自我，建立孩子英語學習的自信心！ 而教師在面對各個英語學習階段的孩童，可以運用適切的英語教學法，幫助孩子更有效率地學習英語。對於中、低年級的孩子，教師可以採取肢體回應教學法(Total Physical Response, TPR)、英語歌謠與英語繪本，利用肢體語言的輔助方式增進英語的理解能力，降低孩子剛接觸英語的學習壓力，再搭配朗朗上口的英語歌謠、豐富有趣的英語讀本，為孩子注入更多的英語聽、說能力
創造美力空間　營造美感價值的校園環境（文章圖片）
創造美力空間　營造美感價值的校園環境
大里區塗城國小王聖文老師
11/27/2015
創造美力空間—營造美感價值的校園環境 臺中市塗城國小 王聖文 老師 美感教育是創造力的根基，是品味生活的基石。孩子愈懂得欣賞，就能擁有愈多感動！以此為本，我們著手進行具美感教育的學校環境營造，創造校園空間的新價值，把美感與藝術融入於校園改造中，讓校園處處皆是創意與美學。提供孩子一個可以看得到美的環境與元素，能與自然生態進行對話的空間環境，讓學生可以在生活中涵養美的能力、在學習中儲存美的元素，為將來注入生命感動與創新活力。 「營造藝術美學校園、樂沐好學品閱人文、涵濡好品境教學子、活化角落層植綠意」。一處一美學、一景一自然，本校自張永志校長於民國99年到任後，綜觀整體、微觀細處，著手進行環境永續規劃，將灰色靜肅的水泥建築，加以逐步美化與改造。以活化空間、注入美學的概念將藝術與人文的氣息導入學校；以層植綠意、環境永續的理念將自然與生活的價值深根塗城，使得校園處
璀璨四維　熠熠生輝（文章圖片）
璀璨四維　熠熠生輝
北屯區四維國小黃圓媛校長
11/25/2015
璀璨四維 熠熠生輝 校長黃圓媛 四維國小位於北屯區文心路上，是一所創新卓越，充滿活力的學校。在提升教育品質方面，強調翻轉教學、推動學習共同體、精進有效教學以及建構效率的行政，榮獲臺中市校務評鑑特優；在學校本位課程方面，深耕寫作教學與品德教育，榮獲教育部教學卓越團隊殊榮，成為品德亮點學校；在多元學習方面，推動客語教學、薩克斯風與羽球團隊，年年稱霸全國冠軍。在全體教職同仁的努力耕耘下，將四維打造成北屯區璀璨明珠熠熠生輝，形塑以下幾點特色 一、四維是教育部教學卓越團隊 我們全校推寫作，因為我們深信孩子看的再多，聽的再多，體驗再多，都必須透過寫作，才會思考，透過思考才會內化，成為帶得走的能力。因此推動「耕筆田 耘心田 築夢田」課程，結合閱讀扎根，提升寫作學習力。本校家長共同為學生募報，班班訂報，每天進行「晨讀10分鐘」推展讀報教育，為全臺中市少有之學校特色。且運用「愛的書庫」進
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