桌上遊戲引導學習 激發學生創意與學習動機
豐原區瑞穗國小曾綉媛老師
06/10/2015
處於知識爆增、急遽變遷的現代社會，「學習如何學」的創造思考教學蔚為潮流趨勢，因為藉著學習可以增進思考的能力，而經由思考也可以促成自我指導。學習從模仿開始，一開始讓學生接觸多元的知識或類型，讓學生學習如何學習的能力，除了增加帶著走的能力、培養解決問題能力，亦能增加學生創造思考的能力。
臺中市瑞穗國小資優班教師建立探討創造力的啟發模式，共同認識桌上遊戲的定義與學習模式，教師透過實際操作，探索桌上遊戲，再由教師群共同設計適合學生學習並引發創造力的桌上遊戲課程。進行教學後，從學生的相關表現與回饋檢視是否能增進學生學習動機及創造力。
遊戲進行的本身即帶有趣味性也沒有需要事後檢核的壓力，能夠快速的與不認識的人建立起互動的關係，遊戲具有放鬆、充滿樂趣的特質，從孩童到成人能力用遊戲學習新知，強化學習成效。而桌上遊戲的涵蓋範圍包括紙牌遊戲
