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國民小學應屆畢業身心障礙學生轉銜親師座談會
特殊教育科王志維助理員
04/28/2015
為使國民小學應屆畢業身心障礙學生家長瞭解本市教育及社政等主管機關對身心障礙學生所提供之各項轉銜服務，本局於104年3月7日、3月8日、3月14日、3月15日在南陽國民小學、清水國民小學、大鵬國民小學、樂業國民小學舉行本市103學年度國民小學應屆畢業身心障礙學生轉銜親師座談會。 座談會當天聘請社會局-身心障礙者生涯轉銜通報中心督導、國立彰化師範大學吳訓生教授及資深教師李一飛教師講解轉銜課程及為家長解惑。 四場轉銜親師座談會報名熱烈，在講師精闢及風趣講解下，當天現場反應熱絡，而受限時間未能及時在座談現場發問之家長，講師於活動結束後也貼心提供諮詢，使參與之家長面對迎接新階段之孩子，能做出更符合孩子需求之決定，期使學生於畢業後能儘速獲得適性安置，以利適應國民中學階段之學校生活。
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103學年度臺中市國民中小學科學展覽會
國小教育科劉益嘉候用校長
04/27/2015
臺中市推動科學教育一向不遺餘力，其中備受師生與家長期待的學生科學展覽會更是一年一度的科學教育重頭戲，而為了讓這股科學研究的精神持續發光發熱，也讓熱愛科學的孩子們在學習與研究科學的道路上更加精進茁壯，本市更結合寒暑假辦理假日科學探究育樂營，以提升學生整體的科學素養與興趣。 103學年度臺中市國民中小學科學展覽會已於104年3月9日開始報名，教育局鼓勵本市國中小教師指導學生積極組隊參加學生科學展覽會，期待學生透過動手操作、研究與探索，進而一探科學之奧妙，展覽科別共分為物理科、化學科、生物科、數學科、地球科學科及生活與應用科學科等，每年都吸引各校師生以創新研究議題，認真積極的投入參賽。 本學年度參賽作品達509件，其中國中組274件、國小組235件，每年送件件數的增加也展現出本市對於科學教育推展的豐碩成果，經過初審與複審程序將評審出25件作品，再
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淺談國小學童生涯探索
清水區甲南國小蔡文勝主任
05/07/2015
擇我所愛－淺談國小學童生涯探索 人一生之所成在於時間與空間之結合，人與人之互動所至，盡其一生的時間，完成個人與社會之成就，這就是生涯，但要如何做？做什麼？這還需不斷的探索與確定，進而實踐完成人生之目標。 過去我做了什麼？現在我做什麼？未來我想要做什麼？隨著時間的的變化，生涯的目標會結合社會的需求而改變，在小學階段，我們能為學生的生涯探索與規劃做些什麼？確定未來職業規劃、訂定人生志向似乎是該做的事，但是這不是由我們教育工作者來決定，而是在學校教育引導下，讓每個學生自己去完成。 在這多元多變的社會，針對在國小階段之生涯探索輔導，確定其未來志向，學校能提供的是多元的學習與嘗試，奠定其各項能力之基礎與興趣，從中了解自我之需求與未來發展之目標。 甲南國小四大願景「健康、快樂、多元、成長」中，讓學子多元的學習，一直是我們努力的方向，
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淺談教師生涯發展
北屯區新興國小張資兩校長
05/07/2015
擇我所愛~淺談教師生涯發展 從小學開始，當老師就是我唯一的願望，換句現代用語，當老師就是我的「最愛」。非常幸運的，成為老師的路走得很順利，國中畢業就考上師專，師專畢業未滿20歲就當了老師，至今一晃眼已任教職超過30年。一個未滿20歲就完成「擇我所愛」的人，現在要以「生涯發展」為主軸來談「擇我所愛」，感覺有點吊詭，因為自己在追求夢想的路上，看似才開始「起跑」就到了「終點」。「為什麼抵達終點都30年了，卻絲毫沒有覺得自己是停止的呢？」這個問題困擾了我兩個星期，到今天才恍然大悟。原來從我當上老師後，我有了進一步的願望，就是要當個「好老師」，我在教職的路上從沒有停止「擇我所愛」，所以30年來每一天都新鮮，每一刻都充滿希望。 「愛」代表「喜歡」，我非常喜歡當老師，首先是喜歡可愛的學生，其次是喜歡教可愛的學生，接下來是喜歡可以用不同的方式教可愛的
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大智有您，真好
東區大智國小張惠玲主任
04/24/2015
冬日寒風凜冽的清晨五點，天色依然昏暗，東區大智國小志工隊長李秀珠再怎麼不捨溫暖的被窩都必須起床，因為，在餵養鹿場的鹿群後，她必須花費三十分鐘的車程，從彰化芬園家中，馬不停蹄地趕在六點五十分前到達學校，擔任校園巡視的工作。這個崗位她已堅守三十年，不是沒想過辭退志工職務，回家含飴弄孫，但，每每想到早到的學生需要照顧，這個念頭很快就打消了。 本校志工隊中，像隊長這般即使孩子都已畢業還是堅守崗位奉獻心力、回饋社區的志工比比皆是，甚至，還有些家人受其精神感召，進而婦唱夫隨或是舉家投入學校的志工行列；周末或連續假日，在校園中散步，就常常可以看到園藝組志工全家出動，老老少少穿梭在校園花叢間修剪草木哩！ 大智的孩子很幸福，像志工隊這樣不獨親其親、不獨子其子的熱心志工團體或個人不勝枚舉：東區東橋里邱森春里長，是我們東門圍籬的守護者，常見里長公忙
學校展現辦學企圖心，教育夥伴與我們同行（文章圖片）
學校展現辦學企圖心，教育夥伴與我們同行
大肚區山陽國小沈翠蓮校長
04/24/2015
教育的正向力量，在於改變個人氣質、轉化向上向善之心，促進社會進步與繁榮；教育愈發達的國家，人民愈有機會過著幸福的日子，所以，「教育是最好的投資」。對未來有遠見的教育者、家長或民眾與企業家們，知道這樣的道理，都很願意出錢出力投入教育，積極參與學校家長會、志工隊或企業贊助或活動資源支援。對於城鄉差距資源弱勢的偏鄉學校而言，有需要爭取教育夥伴來提升教育品質。 山陽國小位於臺中市海線大肚台地山麓，社區地處偏鄉，與外界交流不方便，附近缺乏文教機構，文化刺激不利。社區土地有一大半屬神明會，另外一大半則屬臺灣鐵路局用地，產權轉移不易，人口外移嚴重，為一高齡化社區，發展受限，新生來源逐年降低為本校發展上之一大警訊及危機。 幸賴社區發展協會一群社區熱心人士，近年來積極處理土地產權問題，進行社區總體營造；除整理社區原有之鄉土特色外，組織社區營造志
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陪伴孩子展翅飛翔
太平區新平國小賴顗安老師
04/23/2015
國小六年級的孩子開始邁入青春期，有著自主獨立的渴望及與眾不同的自我期待，是生氣勃勃、躍躍欲試的姿態，但也深受心理、情緒的不穩而影響。對於陌生未知的國中生活，充滿興奮卻又害怕、期待卻又擔心的心情。為了幫助六年級孩子順利銜接國中生活，新平國小特地規畫六年級的生涯輔導活動，透過課程的討論提供學生分享、對話的平台，安撫因未知而不安的情緒，配合名人追夢的影片，如林書豪、鈴木一郎等激勵學生尋找夢想，引導學生懷抱希望的正向力量迎接未來的挑戰。 影片的內容貼近真實，引發學生共鳴，順利開啟熱烈的討論：有學生表示追求夢想的過程不一定會順利，但堅持與努力很重要；也有學生反應自己的能力不足，離夢想太遠……透過影片主題鼓勵學生懷抱夢想，以團體分享的氛圍激發學生思考。活動歷程中我們觀察到學生躍躍欲試的勇氣與期待，也瞭解學生透過築夢與自省的過程，
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擇我所愛，樂在其中
豐原區豐原國小謝仲森老師
04/23/2015
記得小學時曾用家中帶來的柴火蒸飯包、用竹子製作高蹺與同學尬高蹺、補老師的缺跟老師們一起上場打排球、至社區表演國術彈腿……國中時和同學住宿在大湖國中參加科學營、參加全省大露營因炊煮手藝不佳差點讓帶隊老師及大家沒飯吃……點點滴滴，印上心頭。很感念老師給我們這樣的機會，在書本與教條之外，讓我們的校園生活增添幾分色彩。 未來的社會是多元的，書本內的東西不能代表一切，學校除了教育做人的道理、課業的知識外，應該是讓學生發現自己的興趣，讓學校的學習更有趣，學校的生活也會更精采豐富。生活即教育，教育即生活，多一點用心，誰說校園生活只有書本與功課。 一、規劃多元的課程與活動 多元課程及活動提供了學生在教室課程外不同模式的學習。學校可以提供多元化的社團如球類運動、手工藝、音樂、
開創防災好生活，安全永續在峰谷（文章圖片）
開創防災好生活，安全永續在峰谷
霧峰區峰谷國小魏燕河老師
04/24/2015
人類對自然環境過度開發造成災害頻仍，導致人類生命財產的重大損失。因此建置災難防護系統已是刻不容緩議題。本校位處山區，緊臨「車籠埔斷層」是921地震重建學校，此外因颱風豪雨而伴隨崩塌、淹水、土石流等潛在危機，時刻威脅本校師生及社區居民的安全。基於此，本校申辦「教育部防災校園網絡建置與實驗計畫」。藉以充實防災知識，強化防災技能，整合社區防災資源。此計畫活動可分以下數個面向，茲分述如下： 一、構築防災教育願景 本校之防災教育以「落實防災好生活，安全永續阿罩霧」為願景目標，以提升全體師生的防災素養及災害的應變能力。 二、建置防災校園 成立班級防災緊急應變小組，邀請專家學者指導繪製各式災害潛勢及災害緊急避難疏散地圖，以利教師進行防災避難教學。 三、建立防災教育典範 在師生、社區人士的共同努力下，持續的進行防災教育扎
雙十桃花心木體驗課程（文章圖片）
雙十桃花心木體驗課程
雙十國中李心瑋老師
04/24/2015
雙十桃花心木體驗課程 雙十國中輔導老師 李心瑋 四月初，正是春夏交替季節，校園中草木翠綠欲滴、欣欣向榮，唯獨矗立在學務處前的桃花心木，卻染得一身火紅。在綠意環繞的校園中，顯得特別醒目。 雙十國中校園內有一段車道，每年的這個季節，是打掃同學的夢靨，因為每天都有掃不完的落葉。每當風起，吹落陣陣的紅雨，漫步其中，落英繽紛映入眼簾，或可佐以輕啜佳茗，更有詩意。剛考進雙十時，許多資深老師都喜歡講述這棵樹落葉時的美麗，我也很喜歡喔！每年只有我像個傻子帶學生去看落葉中落葉後的桃花心木，那種落英繽紛的感動久久難以忘懷。 而當紅葉落盡，在短短一兩周內，旋即又長出綠葉，此時伴隨著的大事是桃花心木種子的飛落。當桃花心木的果實成熟後，會從底部裂開，讓帶著翅膀的種子飛散出來，它那有翅膀的種子會隨著風，像螺旋槳一樣旋轉飄下。每一陣的風起，就是一群成熟
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