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時時學習，處處學習～數位行動學習（文章圖片）
時時學習，處處學習～數位行動學習
大里區瑞城國小張英棋主任
09/29/2014
　　科技的日新月異，現代的人生活在高度的資訊科技中，數位化、虛擬化，網路學習也慢慢地由生活擴展到教育方式的改革。早期的教學利用紙、筆、黑板、圖片、等傳統的教學模式，慢慢因為許多新鮮的科技產物進入校園，如電視、錄影機、VCD、DVD，到電腦輔助與　　隨選視訊等，每位老師都面臨科技帶來的便利性與衝擊。 　　最近教學現場中，除了班班已有電腦外，單槍投影機、電子白板更是每位老師想努力來嘗試的教學新利器。除了老師之外學生的學習模式也一併影響。隨著現在手機、平板電腦、無線網路的興起，「數位行動學習」的學習模式也因運而生。 　　所謂「數位行動學習」，Topland(2002)認為行動學習是多種管道式(Multi-Channel)的網路學習，透過行動電話、個人數位助理、可攜式的筆記型電腦或平板電腦等管道進行學習活動。 　　國立台北教育大學劉遠楨教授在以「行動學習的美麗與蟹逅」主題講演中，提
即時回饋，立即修正～數位行動學習（文章圖片）
即時回饋，立即修正～數位行動學習
安和國民中學李素燕主任
09/29/2014
　　就定義而言，所謂的「數位行動學習」，包含了「數位學習」與「行動學習」二個學習概念。 　　數位學習，望而可知，指的是透過數位輔具，例如電腦、手機…等3C產品，作為學習的工具。因此，在數位學習的理念中，無線網路的普及率、網路的頻寬與穩定度成為必備且基礎的設施；至於高、低階的3C產品則不是最重要的考量，因為可以透過軟體設計來提升學習成效與便利性。 　　以國中生而言，低階手機的普及率幾乎到達百分之百，因此若要運用低階手機來進行數位學習，就必須在學習軟體的開發上，顧及此一現實狀況，否則，可能出現華而不實、運用不便的遺憾。 　　至於行動學習，則是搭配數位設備，讓學習無所不在。 　　透過數位設備，新時代的學習將不再僅限於課堂之上、學習時間之內；師生之間的教與學關係也將不再是單向的老師教、學生學，而是透過數位產品來互動討論。對教師而言，是一種挑戰，也
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Today a reader, tomorrow a leader～悅讀•閱讀在永寧
梧棲區永寧國小施懿津主任
09/29/2014
「讀書破萬卷，下筆如有神」，道出了閱讀的重要性，古今中外的聖賢達人亦都熱愛閱讀。蘇軾於<和董傳留別> 裡頭的詩句提到:「腹有詩書氣自華。」希臘哲學家蘇格拉底說過：「真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來使自己不受別人蒙蔽的人。」其實，讀好書，多讀書，對於陶冶品德情操，提高為人處世的各種能力與智慧，皆大有益處的。 永寧教育團隊深知孩子的閱讀力是一切學習的基礎，透過閱讀可以拓展孩子的視野與豐富孩子的生活經驗，激發孩子的想像力、創造力、思考力、判斷力與終身學習的能力，培養具國際視野與在地關懷的未來領袖，故閱讀教育的推展是永寧重要的校本課程，永寧教育團隊經由數次的專業對話、不斷的規劃與修正，讓校本閱讀教育課程更趨完善與成熟 ，一至六年級閱讀主軸分別為「喜閱」、「愛閱」、「欣閱」、「享閱」、「怡閱」、「深閱」，課程內容為1.看圖說故事：孩子能看圖
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所謂理想，只是愛的實踐
南屯區惠文國小簡華真老師
09/25/2014
從小到大，想感恩的老師太多。記得一位小學的班導師，她總是將微笑送給學生，讓我如沐春風；國中的班導師，用熱情鼓勵學生勇於接受挑戰；高中老師用豐富的肢體語言，告訴我世界有多寬廣；大學時期的陳玉峰老師，用行動教會我敬愛山林的重要；許世璋老師用閱讀傳達「所謂理想，只是愛的實踐」；楊國楨老師用關懷的心，讓我發現師恩如父愛……，老師的恩情難忘，影響豈止短短數載，這些恩師的愛，長存我心，感恩一直都在！ 現在，當自己也是老師，我發現，原來最讓學生感受深刻的，單純的就只是老師的一份愛。教學的錦囊妙招，會因老師的用心源源不絕，更因分享而相互激盪。以下，分享幾個個人的班級經營小撇步： 一、讀書口訣的運用：崇德文教基金會讀經班所使用的讀經口訣是非常好用的帶讀口令，我將它改編為適合低年級教師可以使用的簡易口令：讀
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國安國小～『足』夢踏實
西屯區國安國小何寶成主任
09/29/2014
本校位在大肚山麓，處於台中盆地盆弦上，每到秋、冬之際風勢強大，再加上早期本校並無標準體育場館或風雨球場，因此學校在球上運動發展上便受到許多限制。民國 86 年 8 月國安國小正式招生，由謝校長偉成擔任第一任校長，由於謝校長本身熱愛排球，在謝校長推動之下成立排球隊，由陳建宏老師擔任教練，但礙於無適當場地練習，幾年後排球隊解散。 永不放棄，佳績不斷 民國 92 年第二任徐校長大偉於本校就任，當時大力卜股份有限公司積極贊助小學成立足球隊，而本校更數當中少數的幸運兒。草創之初，選手人數不多，由大力卜旗下員工王柏旻先生擔任教練，後來由黃義翔、郭展佑、林玉惠、許志彰、廖俊淵等人先後擔任教練，球隊幾乎成為足球界的常勝軍。教練曾轉述，其他球隊一聽對手是國安小將，個個都愁容滿面。 從成軍以來球隊榮獲 97 年全國學童盃決賽 11 歲組冠軍;
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「創意沙鹿，沙鹿創意」～點燃創造力教育亮點
沙鹿區沙鹿國小吳仁欽主任
09/30/2014
「創意沙鹿，沙鹿創意」～點燃創造力教育亮點 臺中市政府局這次精心策劃下的校務評鑑，可說是一個校務評鑑上的「典範移轉」。它拋棄了傳統以文本為主要檢核資料的模式，轉而進入教室觀課、深層了解課程發展…等接近教育意義核心的評鑑模式，使得沙鹿國小近年來在硬體上的轉變、校園文化上的「質變」，被評鑑委員看見了，除了獲得極佳的評價外，也獲得「特色亮點學校」的殊榮。 沙鹿國小參加教育局辦理的第二梯次校務評鑑，在四十所參加評鑑的國中小中脫穎而出，在甫公布的評鑑結果中，於「行政管理」、「教師教學」、「學生學習」均榮獲「特優」，「課程發展」、「環境營造」則榮獲「優等」，並經審查為「創造力教育亮點學校」。這個結果正好回應了沙鹿國小的教育願景：「讓孩子─因為我們的專業，而具高度視野；因為我們的關懷，而有人文情懷；因為我們的開放，而能多元發展」。評鑑結果不但給辛苦的教
「多元發展、適性揚才」～打造讓孩子通往國際的伸展台（文章圖片）
「多元發展、適性揚才」～打造讓孩子通往國際的伸展台
鹿寮國民中學林明群主任
09/30/2014
「多元發展、適性揚才」～打造讓孩子通往國際的伸展台 102學年度臺中市校務評鑑，於七月中公布第二階段評鑑結果，鹿寮國中在「行政管理」、「環境營造」均榮獲「特優」，「課程發展」、「教師教學」、「學生學習」榮獲「優等」，並經審查為「英語教學特色亮點學校」。這個成績有賴於全體教師的無私奉獻、學生的優異表現及家長的鼎力支持，所共同努力的成果。 本校位於沙鹿區最具發展潛力的鹿寮商圈學區，學區包含有鹿寮、竹林、鹿峰、犁份四里；區域範圍涵蓋鹿寮成衣商圈、麥當勞商圈與家樂福等商圈。沙鹿區地理位置為海線交通與商業樞紐，為臺中市海線地區重要的商業重鎮，而本校正位於此區重要位置，因此造就本校人文薈萃、文風鼎盛的優良傳統校風，除此之外，將學校更融入社區文化，推動「吃在沙鹿　穿在鹿寮」本位課程，塑造優質教育環境，達成社區資源共享。
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數位行動學習～學習無所不在
外埔區馬鳴國小張馨如主任
09/29/2014
　　近代的學習理論提倡以社會的觀點來進行學習，例如小組合作學習、參與活動學習以及透過社會化的內化過程來學習。此時若能結合無線網路與行動技術來促進社群內的學習，將可使得學習者更積極的參與學習活動。教育部目前推動「國中小行動學習計畫」，其目的就是在鼓勵學校善用資訊設備發展資訊科技在教學上的應用，及發展以「學習者為中心」的多元創新教學模式，來促進學生學習能力並協助教師提升教學品質。以下就數位行動學習在教學上的使用、可能面臨的問題與未來的展望等三方面進行探討： 一、數位行動學習在教學上的使用： 　　1、小組合作--可與其他學習者形成學習社群，共同成長。 　　2、戶外教學--由認識校園植物開始--透過軟體設計與課程進行結合，從學校為起點除了解校園植物還進一步認識社區附近植物，拓展學習視野，進行高層次的主題學習。可隨時隨地學習，跳脫時空環境限制，與環境、情境結合。 　　3
打破學習空間 提升教學績效～本市數位行動學習推動成效（文章圖片）
打破學習空間 提升教學績效～本市數位行動學習推動成效
北區賴厝國小過修齊校長
09/29/2014
一、前言 臺中市各級學校推動資訊融入教學已具有豐碩的成果，不僅增進教師和學生的資訊素養外，亦使得學校教學品質經由資訊科技而提昇。然近年來隨著無線網路的覆蓋率提升與功能擴充，並因應網路雲端技術及行動科技發展最新趨勢，以及各類型的行動載具的創發量產，教育部已結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源推動「國中小行動學習計畫」，鼓勵各級學校善用資訊設備發展資訊科技在教學應用的特色，及發展以「學習者為中心」多元創新教學模式。並以翻轉教室（Flipping Classroom）融入課程教學概念，繼續大量開發線上課程（Massive Open Online Course, MOOCs）提供親師生利用數位行動學習的素材，藉由分享而縮短城鄉間教育品質差距！ 二、臺中市數位行動學習推動策略 爰此，本市教育局除積極規劃學校建置行動學習相關軟硬體設備，更結合行動
本市國中資優學生營隊「瘋狂玩科學～資優創意營」圓滿落幕（文章圖片）
本市國中資優學生營隊「瘋狂玩科學～資優創意營」圓滿落幕
特殊教育科黃一琦科員
09/29/2014
　　為提供資優學生於課程外參與多元學習活動及充分學習之機會，臺中市政府教育局於103年8月舉辦國中資優學生營隊「瘋狂玩科學─資優創意營」，並委託市立居仁國中辦理，參與學生共計54名，藉由國中階段曾參與本市或校內舉備園遊會之資優學生帶領其他資優學生發展科學作品，於過程中培養團隊合作精神，與同儕建立良好互動關係。 　　本次營隊於103年8月12日圓滿落幕，參與學生迴響熱烈，反映於營隊中學習到如何與人相處及許多物理化學知識，並透過科學實驗訓練手腦並用，瞭解科學可與生活相結合，加深了對科學的興趣。臺中市政府教育局日後將舉辦各類資優相關活動，並誠摯歡迎本市之資優學生踴躍參與。
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