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掌握黃金5分鐘～本市市立幼兒園全面設置AED
幼兒教育科葉怡君教師
09/29/2014
行政院於101年8月9日，通過修改「緊急醫療救護法」，增修14-1及14-2，授權中央衛生主管機關，依法公告應設置AED或其他必要緊急救護設備。另增訂非救護人員使用緊急救護設備或施予急救措施者，免於民法及刑法之責任，讓見義勇為的人，能無後顧之憂的救人。本增修條文立法院於同年12月25日，三讀通過，並於102年元月總統公告實施。 為讓市立幼兒園教職員工於園內發生緊急事故或有生命危險時能當場立即施予急救，提升存活率，本府於103年9月1日起補助本市市立幼兒園計有22園(含74分班)全面設置「自動體外心臟電擊去顫器(AED)」，亦規劃辦理10場次CPR+AED教育訓練，預計將有1,000人受益。 AED（Automated External Defibrillator）自動體外心臟去 顫器，俗稱傻瓜電擊器， 是一種可攜帶、操作簡單的醫療設備，可自行診斷特
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獨佔鰲頭、再創巔峰—中市教師創新教學媒體競賽蟬聯全國冠軍
教育局吳榕峯局長
10/13/2014
　　本市教師參加國家教育研究院主辦「全國教師創新教學媒體競賽」已蟬聯100年、101年、102年團體獎第一名，在甫公布103年度全國成績，再度榮獲團體獎第一名，創造四連霸的佳績，且103年成績獨占鰲頭、再創高峰，囊括全國唯一國小組特優及各組優等獎項。　　 本市中小學教師參加「103年度全國教師創新教學媒體競賽」成績亮眼，在全國數百件徵件作品中脫穎而出，國小組13個獎項中榮獲特優、優等及佳作總計8個獎項，國中組13個獎項中，榮獲優等及佳作等6個獎項，而高中職組也獲得優等及佳作2個獎項，全國總計32個獎項中，本市有16件作品得獎，獲獎率高達50%，成為這項競賽的最大贏家，可見本市教師創新教學媒體創作能量為全國之冠。 　　今(103)年度國小組獲得特優作品為南屯區東興國小張蕙娥老師、劉翠蓮老師謝薰靜老師及林美蓮老師團隊的「台灣蛙蛙…哇！」，在一次偶然的際遇
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英語教學在頭汴
太平區頭汴國小傅未淑主任
09/25/2014
太平區頭汴國小位於頭汴坑溪及龍寶溪的匯流處，校園環境優美，是社區民眾的休閒場所，是假日遊客休憩的最佳去處，亦是遊客們口耳相傳的<山中綠色小精靈>。 自江雪珍校長於100學年度到任後，致力推展校務，提升教師有效教學，希望達成：語文教育多元化、學校特色精緻化、學校環境社區化及弱勢關懷全面化。尤其覺知英語學習的重要，江校長認為：語言學習是文化與生活的學習，是與外界交往、互動的實踐過程，透過語言溝通過程，我們可認識真實世界，從中學習到更多知識，於是語言學習的過程是強調實踐性，若學習遭遇挫折，就會缺少語言學習的興趣與動機，學習成效一定不好，就少了與外界互動的橋梁，不能透過語言與外面世界的互動中培養出生存與競爭的能力。因此，戮力推動全校性的英語學習活動！ 在整個學習過程中，教師可依據學生不同的學習特性差異，設計出多樣化的教
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平等躍一百 傳唱詩歌謠(Sqoyaw)
和平區平等國小吳秋慧主任
09/25/2014
平等國小地處大臺中市最偏遠和平區平等里，為6班迷你小校，103學年度學生41人，以泰雅族原住民為主。目前學校以中橫主支線為主要交通，歷經民國88年九二一地震及93年敏督利颱風七二水災後，中橫主線至今中斷，致使大梨山(梨山及環山)地區居民出入，需從中橫霧社支線(臺14甲)經大禹嶺、合歡山、清境農場、霧社埔里到台中，全程長達約200公里，並需翻越3200公尺高武嶺（全國公路最高點），單趟車程約需四小時左右，逢雪季，則往往需繞經宜蘭至台北、再從高速公路回臺中，車程單趟超過300公里、約5-6小時；目前，中橫台八線仍僅為「便道」性質，尚未正式對外開放，每日於管制時間才得通行，經常逢雨落石而封路，使大梨山地區仿若孤島，極為不便的交通，至今仍為我們山上居民的最大痛處。 平等國小是大梨山泰雅族原住民地區之首學，始於日治時期大正三年-1914年，這是一個特別的年代，
時時學習，處處學習～數位行動學習（文章圖片）
時時學習，處處學習～數位行動學習
大里區瑞城國小張英棋主任
09/29/2014
　　科技的日新月異，現代的人生活在高度的資訊科技中，數位化、虛擬化，網路學習也慢慢地由生活擴展到教育方式的改革。早期的教學利用紙、筆、黑板、圖片、等傳統的教學模式，慢慢因為許多新鮮的科技產物進入校園，如電視、錄影機、VCD、DVD，到電腦輔助與　　隨選視訊等，每位老師都面臨科技帶來的便利性與衝擊。 　　最近教學現場中，除了班班已有電腦外，單槍投影機、電子白板更是每位老師想努力來嘗試的教學新利器。除了老師之外學生的學習模式也一併影響。隨著現在手機、平板電腦、無線網路的興起，「數位行動學習」的學習模式也因運而生。 　　所謂「數位行動學習」，Topland(2002)認為行動學習是多種管道式(Multi-Channel)的網路學習，透過行動電話、個人數位助理、可攜式的筆記型電腦或平板電腦等管道進行學習活動。 　　國立台北教育大學劉遠楨教授在以「行動學習的美麗與蟹逅」主題講演中，提
即時回饋，立即修正～數位行動學習（文章圖片）
即時回饋，立即修正～數位行動學習
安和國民中學李素燕主任
09/29/2014
　　就定義而言，所謂的「數位行動學習」，包含了「數位學習」與「行動學習」二個學習概念。 　　數位學習，望而可知，指的是透過數位輔具，例如電腦、手機…等3C產品，作為學習的工具。因此，在數位學習的理念中，無線網路的普及率、網路的頻寬與穩定度成為必備且基礎的設施；至於高、低階的3C產品則不是最重要的考量，因為可以透過軟體設計來提升學習成效與便利性。 　　以國中生而言，低階手機的普及率幾乎到達百分之百，因此若要運用低階手機來進行數位學習，就必須在學習軟體的開發上，顧及此一現實狀況，否則，可能出現華而不實、運用不便的遺憾。 　　至於行動學習，則是搭配數位設備，讓學習無所不在。 　　透過數位設備，新時代的學習將不再僅限於課堂之上、學習時間之內；師生之間的教與學關係也將不再是單向的老師教、學生學，而是透過數位產品來互動討論。對教師而言，是一種挑戰，也
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Today a reader, tomorrow a leader～悅讀•閱讀在永寧
梧棲區永寧國小施懿津主任
09/29/2014
「讀書破萬卷，下筆如有神」，道出了閱讀的重要性，古今中外的聖賢達人亦都熱愛閱讀。蘇軾於<和董傳留別> 裡頭的詩句提到:「腹有詩書氣自華。」希臘哲學家蘇格拉底說過：「真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來使自己不受別人蒙蔽的人。」其實，讀好書，多讀書，對於陶冶品德情操，提高為人處世的各種能力與智慧，皆大有益處的。 永寧教育團隊深知孩子的閱讀力是一切學習的基礎，透過閱讀可以拓展孩子的視野與豐富孩子的生活經驗，激發孩子的想像力、創造力、思考力、判斷力與終身學習的能力，培養具國際視野與在地關懷的未來領袖，故閱讀教育的推展是永寧重要的校本課程，永寧教育團隊經由數次的專業對話、不斷的規劃與修正，讓校本閱讀教育課程更趨完善與成熟 ，一至六年級閱讀主軸分別為「喜閱」、「愛閱」、「欣閱」、「享閱」、「怡閱」、「深閱」，課程內容為1.看圖說故事：孩子能看圖
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所謂理想，只是愛的實踐
南屯區惠文國小簡華真老師
09/25/2014
從小到大，想感恩的老師太多。記得一位小學的班導師，她總是將微笑送給學生，讓我如沐春風；國中的班導師，用熱情鼓勵學生勇於接受挑戰；高中老師用豐富的肢體語言，告訴我世界有多寬廣；大學時期的陳玉峰老師，用行動教會我敬愛山林的重要；許世璋老師用閱讀傳達「所謂理想，只是愛的實踐」；楊國楨老師用關懷的心，讓我發現師恩如父愛……，老師的恩情難忘，影響豈止短短數載，這些恩師的愛，長存我心，感恩一直都在！ 現在，當自己也是老師，我發現，原來最讓學生感受深刻的，單純的就只是老師的一份愛。教學的錦囊妙招，會因老師的用心源源不絕，更因分享而相互激盪。以下，分享幾個個人的班級經營小撇步： 一、讀書口訣的運用：崇德文教基金會讀經班所使用的讀經口訣是非常好用的帶讀口令，我將它改編為適合低年級教師可以使用的簡易口令：讀
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國安國小～『足』夢踏實
西屯區國安國小何寶成主任
09/29/2014
本校位在大肚山麓，處於台中盆地盆弦上，每到秋、冬之際風勢強大，再加上早期本校並無標準體育場館或風雨球場，因此學校在球上運動發展上便受到許多限制。民國 86 年 8 月國安國小正式招生，由謝校長偉成擔任第一任校長，由於謝校長本身熱愛排球，在謝校長推動之下成立排球隊，由陳建宏老師擔任教練，但礙於無適當場地練習，幾年後排球隊解散。 永不放棄，佳績不斷 民國 92 年第二任徐校長大偉於本校就任，當時大力卜股份有限公司積極贊助小學成立足球隊，而本校更數當中少數的幸運兒。草創之初，選手人數不多，由大力卜旗下員工王柏旻先生擔任教練，後來由黃義翔、郭展佑、林玉惠、許志彰、廖俊淵等人先後擔任教練，球隊幾乎成為足球界的常勝軍。教練曾轉述，其他球隊一聽對手是國安小將，個個都愁容滿面。 從成軍以來球隊榮獲 97 年全國學童盃決賽 11 歲組冠軍;
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「創意沙鹿，沙鹿創意」～點燃創造力教育亮點
沙鹿區沙鹿國小吳仁欽主任
09/30/2014
「創意沙鹿，沙鹿創意」～點燃創造力教育亮點 臺中市政府局這次精心策劃下的校務評鑑，可說是一個校務評鑑上的「典範移轉」。它拋棄了傳統以文本為主要檢核資料的模式，轉而進入教室觀課、深層了解課程發展…等接近教育意義核心的評鑑模式，使得沙鹿國小近年來在硬體上的轉變、校園文化上的「質變」，被評鑑委員看見了，除了獲得極佳的評價外，也獲得「特色亮點學校」的殊榮。 沙鹿國小參加教育局辦理的第二梯次校務評鑑，在四十所參加評鑑的國中小中脫穎而出，在甫公布的評鑑結果中，於「行政管理」、「教師教學」、「學生學習」均榮獲「特優」，「課程發展」、「環境營造」則榮獲「優等」，並經審查為「創造力教育亮點學校」。這個結果正好回應了沙鹿國小的教育願景：「讓孩子─因為我們的專業，而具高度視野；因為我們的關懷，而有人文情懷；因為我們的開放，而能多元發展」。評鑑結果不但給辛苦的教
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