發展學生核心素養
崇德國民中學謝龍卿校長
07/30/2014
核心素養，有人譯為「核心能力」或「基本能力」或「關鍵能力」，係指一個人所具備的最基本和最重要的知識、能力和態度。因此，核心素養可能涵括認知、技能、情意、價值和行動等層面(吳清山，2011)。此外，蔡清田等人（2011）研究提出核心素養的三個層面與九項內涵：（一）溝通互動：1.語文表達與符號運用；2.資訊科技與媒體素養；3.藝術欣賞與生活美學。（二）社會參與：1.公民責任與道德實踐；2.人際關係與團隊合作；3.國際理解與多元文化。（三）自主行動：1.身心健康與自我實現；2.系統思考與問題解決；3.規劃執行與創新應變。
上述的研究內容，將核心素養指向個體與社會或所處環境的互動過程中必須具備的基本生存能力。然而筆者認為，學生既然在校求學，其最大的發展任務與學習目標，應是如何培養學習的動機與求學的動力，若能擁有「高度學習動機」的基本能力，相信上述的社會核心能力都能輕易
