臺中市教育電子報-分類：

活化教學，移動教室～我的教室變好大－科博館與美術館是我的新教室

教育局吳榕峯局長

12/09/2013

十二年國民基本教育重視國教品質的提升，欲透過多元之活化教學，改變學生學習方式，進而提高學生學習成效，增進學生之學習動機、發展合作及溝通技巧，讓每位學生均能適性發展。為鼓勵本市各級學校教師透過活化教學，提供學生多元學習環境及教材，讓學習不再只侷限於學校和教室，教育局除於9月底前補助41所偏遠國小參訪國立自然科學科博館，受惠學生人數計有1500名，期望透過與科博館的互動，不僅啟迪學生對自然科學領域的認識，更促進科學教育的向下扎根，啟發學生主動探索及多元學習的能力，提升學生學習成效。另本局更力邀國立自然科學博物館、國立台灣美術館加入本市國民中學活化教學課程方案，透過共同研發一系列活化課程，讓科博館及美術館的資源有效地與本市各級學校教育課程內容結合，特規劃自102學年度第2學期起開始試辦「館校際課程聯盟方案」，由忠明高中、向上

趣味玩數學～數字卡找因數

西屯區長安國小鍾欣男老師

11/29/2013

因數是學童到五年級才第一次接觸的新名詞，學童常因未能充分理解其意義，而致學習意願及接受程度低落，因數與倍數對於學童學習等值分數、分數加減、分數乘除、比例概念等課程，具有重要的地位，學生如在因數概念的學習遭遇瓶頸，導致往後的數學學習產生先備知識不足的問題，而對其相關的教材產生挫敗感以及排斥其學習。因數及公因數概念的建立及解題能力的培養，不應只是枯燥反覆的運算或解題練習，透過簡易且容易製作的「數字卡」，設計學童有興趣的活動，讓教學或練習轉變成小組討論、分組競賽的遊戲，可以幫助學生從遊戲動中，主動從和同學或共同溝通討論，建立數概念；並培養學生學習擬定數學問題，運用批判、分析等不同解題策略培養解決問題的能力。基於因數教材對學生學習產生的困擾；同時，為結合補救教學概念與學習共同體體驗教學模式，本次教學觀摩設計將以此為主體，融入教學模式當中，