臺中市教育電子報-分類：

敎師閱讀專業社群的營造～以精進「課文本位閱讀理解策略」教學知能為例

大肚區山陽國小陳濱興主任

09/05/2013

　　教師專業與學生學習成就有密切的關係。教育現況日新月異，敎師必須與時俱進，提升專業知能才足以教育新時代的學生。在提升教師專業成長上，以往以外部專家到校演講為主，近來則注重群體共同探究的教師專業社群營造。「教師專業社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決（張新仁，2009)，期能相互影響、相互生成以及相互成就。其核心價值包含反思性對話、教學實務經驗分享、聚焦在學生學習、協同合作、共享價值。為提昇學生閱讀能力，組成教師閱讀教學社群　　閱讀是學習的基礎，山陽國小教師為提昇閱讀教育的成效，成立閱讀專業社群。教師於專業社群時間，就各班級實施之閱讀計畫、閱讀的方法、閱讀的書籍、閱讀的網站、班級圖書、班級讀書會等實施經驗進行多次分享與探討，並進行省思與對話，對

卓越、溫馨、優質的學習園地～台中市梧棲區大德國小

梧棲區大德國小陳盈達校長

09/05/2013

大德國小位於台中市梧棲區，梧棲地處北臨大甲溪，南接大肚溪，東枕鰲峰山，西近台中港區，俗語說：「風頭水尾」之地。然而先民胼手胝足，努力耕耘，地區人文及自然資源十分豐沛。大德國小於民國八十九年創校，九十年開始招生，成立至今十二年，為梧棲區最年輕的學校。創校之時僅十六班，學生人數四百多人；成立以後連年增班，至今已有四十四班，學生人數接近一千三百多人，在少子化急遽的時代，各校面臨減班超額之際，大德國小逆勢成長，深受地區家長肯定。校內教師大多擁有碩士以上學歷，平均年齡僅有三十多歲，擁有教育熱誠、充滿活力與創新的思維，是一群年輕、高學歷的優質團隊。校園以「精緻、卓越、溫馨、友善」為學校願景，建構精緻專業的教學環境、卓越多元的學習成效、溫馨和諧的校園文化、友善尊重的校園環境為辦學的主軸。創校以來在歷任校長和全體教職員工的努力下，對外的評鑑屢獲佳績，曾榮獲「校務經營評鑑特優」