教師正向管教的意涵與實施
雙十國中 呂珈誼老師
08/09/2013
國中生正處於青少年的人格發展期，就其行為所造成的結果及影響未有成熟的思維，且其在學期間的權益保障以及未來對個人權益的認知正處於懵懵懂懂之際，在與學生互動的過程中，期許每一位教師皆能做到對學生的尊重並引導其學習、生活及權利主張皆能正向發展。以下就正向管教之意涵與實施進行書寫。
一、正向管教的意義
從正向管教一詞看來仍有管教的意味，只是在管教的方法上要使學生在發展上具有正向意義。學者傅木龍（2004）在管教時上做了以下解釋，所謂的「管」，指的是處理學生的偏差問題或行為，用的是教育的方法及相關規範，以人性化及學生主體的角度予以適時、適切的處理。而「教」指的是教導學生在事件中知錯、改錯並能記取教訓積極向上。其中強調在管教的過程中務必重視學生的主體性，以正向、人性化的方式去導正學生的行為。因此，雖然管教是一種方法，但在方法的運用上仍然要重視學生本身的需求性及價值。「正向
