臺中市教育電子報-分類：

102年「珍愛家庭，以愛傳家」收藏家庭中的珍愛故事圖文徵選

臺中市家庭教育中心范聖清助理員

03/08/2013

教育部為喚起大眾對於愛護家庭、珍惜家庭的覺察，藉「尋找家庭記憶」、「學習愛家行動」、「愛家行動go！」之實際行動，以圖文書繪方式展現珍愛家庭的意念，使家人能藉本活動找到共同回憶、進而樂意主動學習愛家行動，並能互相傳習，擴大影響，達到人人珍愛家庭的目標，爰辦理此項全國性的圖文徵選比賽。本次徵選「作品題目」自訂，圖文自創，惟須扣緊對家庭關係溫馨有愛的記憶及傳承之主題，並能彰顯學習意涵；徵選組別則分成國小低年級組、國小中年級組、國小高年級組、國中組、高中（職）組、大專校院組、多元文化組及樂齡組，各組別分別錄取第1名1人、第2名2人、第3名3人、佳作4人及創作獎10人，除頒發獎狀外並提供1,000元至6,000元不等之獎金以資鼓勵。本市為配合教育部此項比賽，另行擬訂本市初選辦法，除依教育部規定分別於本市國小、國中及高中（職）組選送13、14及13件優秀作品參加全國決

英語科有效教學經驗分享

石岡區土牛國小吳婉綺教師

02/27/2013

英語科有效教學經驗分享部分學生因為缺乏語言學習環境，抑或本身自信心不足，對於英語學習缺乏動機。如果在英語課程中，添加新元素在課程裡，如英語繪本教學、讀者劇場等活動。透過課程上的互動，增進學習趣味，讓學生感到既新鮮又期待，就能化解學生對英語學習的恐懼。因此，有效的教學，使學生不再懼怕英語，是我在教學上持續學習的課題與努力的目標。以下以本人英語科教學為例，將有效教學的實踐區分為教學前、中、後加以闡述，並分享自身有效教學經驗。一、教學前：因材施教，規劃多元課程針對不同特性的班級，採用適性的教學方式。例如：所教授的班級中，發現某班的學生對於戲劇表演富有天分，並且極感興趣。因此在設計該班的課程，便將讀者劇場融入課程之中。藉由學生分組討論將課文改編成新劇本，並依學生特質分派適當角色，讓每一位學生皆有參與演出與開口說英語的機會。同年段的另一個班級，則是熱衷歌謠唱誦。因此，在該班的課