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閱讀磐石學校專訪（文章圖片）
閱讀磐石學校專訪
新社高中吳麗靜組長
06/13/2011
閱讀可以增加一個人的生命厚度，閱讀也可以救自己，因此教育部十分重視閱讀教育，近幾年來舉辦閱讀磐石計畫，獎勵各校推動閱讀，新社高中十分榮幸入選100年教育部閱讀磐石學校，足見新社高中對於閱讀的推廣是不遺餘力的。新社高中為何能夠獲此殊榮，想必對於閱讀推廣有其獨到之處。本次透過新社採編社特派記者的採訪報導，讓大家能夠一窺新社高中落實閱讀教育的理念與狀況。 記者：校長您好，我們很好奇新社高中位處偏鄉，照理說擁有的閱讀資源是較少的，如何能在教育部的磐石計畫中脫穎而出？ 校長：新社高中雖位處偏鄉，文化刺激較少，但風景秀麗，在這裡讀書的孩子是幸福的，睜開眼所見都是好山、好水。至於欠缺的好人文部分，則由學校師長的規劃來彌補，透過本校師長推動閱讀教育，教導孩子喜歡文字，浸淫在書海中，並培養正確的價值觀，建立好的人文概念，縮短城鄉教育的差距。此次能夠入圍，都是全校師長的用心與努
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用「心」編織的試題，榮獲全國特優
教育局督學室 徐吉春
06/09/2011
　　本市榮獲教育部99學年度九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組」自然與生活科技學習領域優良試題甄選國小組特優及國中組優等榮銜，彰顯本市推動的課程與教學之教師命題專業能力獲得肯定。 　　此次題甄活動，本市僑孝國小葛梅真老師榮獲國小組特優，而居仁國中的李敏瑜老師和豐南國中的蔡青芸老師獲得國中組優等。獲得國小組第一名的僑孝國小吳組長表示：「葛老師的獲獎不意外；因為她每次學生試卷的命題都深具特色、叫人感動呢！而自然領域不只是葛老師的興趣，能獲得肯定，跟她在教學之餘不斷參加鄉土自然研究協會、保護濕地、野鳥保護等生態教學紮根之行動研究與教材研發有關。能夠獲得全國第一，是她的榮譽、僑孝的榮譽，更是本市強化學校資源、塑造優質學習環境的教育訴求！」 　　特優作者僑孝國小葛梅真老師說：「考試會領導教學，領導小朋友讀書；身為老師我會隨時告誡自己，要用心！而本市國教輔導團也常辦理教學資源上
2011總統教育獎:鍾一同學、甘雅筠同學、廖億騏同學（文章圖片）
2011總統教育獎:鍾一同學、甘雅筠同學、廖億騏同學
教育局國小教育科 廖銘惠
06/09/2011
　　教育部公布2011總統教育獎得獎名單，本市龍峰國小鍾一同學、日南國中甘雅筠同學及私立新民中學廖億騏同學獲得此獎項。 　　龍峰國小鍾一同學雖為聽障生，但生性樂觀，縱使學習說話過程十分艱辛，仍不畏異樣眼光，積極練習，大方與人溝通，執著而堅強。好學的她，十分喜好閱讀，參加學校書法社團，課餘勤練書法，在國語日報全國大愛書香作文比賽、聽障全國語文競賽等各類比賽皆獲佳績。鍾一同學自我期許能考上美術班，實現成為漫書家的夢想。 　　日南國中甘雅筠同學患有「先天性軟骨發育不全症」，幼年喪父，除了課業外還需分擔母親的辛勞，協助家事與照顧弟妹。雖然先天條件不足，後天環境受限，但功課維持在班上前三名，也是全校前十名的常客。同時主動爭取參加活動的機會，例如管樂團。去年學校舉辦母親節活動，她也努力練習和同學一同上台表演「Sorry！Sorry！」。可看出她的合群與認真。她的樂觀
臺中市教育電子報發行有感（文章圖片）
臺中市教育電子報發行有感
教育局長 賴清標
06/09/2011
　　繼臺中市教育報導之後，又發行電子報，看來好像多此一舉，實則是善用現代科技，更有效的達成傳遞訊息、溝通觀念的效果。希望能夠藉此加速臺中市教育的整合和發展。 　　臺中直轄市成立後，已經超過五個月；但縣市情結就像隱伏的幽靈，不時出現，干擾團結合作，影響教育發展。緣於原來臺中縣市在許多方面有其差異，合併之後的措施，如以臺中縣為藍本，臺中市有些人就不以為然、提出批評；如以臺中市為依據，臺中縣有些人就覺得被矮化、強烈抗議；而如果折衷原來縣市作法，則兩邊都抱怨。夾處縣、市之間，教育局的角色有點裡外不是人，動則得咎，校長遴選辦法就是其中一個明顯例子。此外，因為原來臺中縣的財務狀況較為困難，學校經費、教師編制、警衛人數等低於臺中市，合併之後，雖有提升，但未能一步到位，臺中縣有些人因此也有不滿。其實，提升和整合都需要時間，只要是朝著對的方向在前進，希望大家能夠有耐心，給予支持。 　　最
教育新知E傳輸 杏壇動態掌先知（文章圖片）
教育新知E傳輸 杏壇動態掌先知
臺中市長 胡志強
06/09/2011
　時序進入仲夏，本市教育事務在全體教育同仁的用心經營下，逐步成長茁壯；感激大家的全心投入，共同為締造更優質、更卓越、更具競爭力的大臺中教育新紀元而積極耕耘、精益求精。 新的開始，新的展望。面對二十一世紀的教育，無論是全球化的追求、本土化的落實，或是品格陶冶的加強、人文素養的涵融、學習態度的建立……乃至於適應能力的培養等，都考驗著教育紮根的思考與執行。面對少子化浪潮的衝擊及教育改革的種種變化，志強期勉教育夥伴們能發揮教育效能，引導學生塑造生活的核心價值，以協助孩子確立未來發展的方向，獲致最大的教育效益。 唯有學習不已的教師，才能教得真；唯有不斷分享付出的動能，才能帶領教育的巨輪，永不止息！為了提升臺中市整體教育力，提升教育夥伴的教學知能與專業成長，教育局設置教育電子報，內容涵蓋教育領航、教育政策、校園巡禮、教育話題、教育特寫
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朗讀重要嗎？~談協助低年級學生閱讀文本的技巧
神岡區社口國小吳丹寧主任
06/09/2011
教學迷思別 學的迷思 標 題 朗讀重要嗎？~談協助低年級學生閱讀文本的技巧 本國語文學習領域 國小 本國語文學習階段別 第一階段低年級 設計者 姓名 服務單位 吳丹寧 社口國小 內
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淺論「如何矯正過度依賴圖文書的閱讀」
潭子區潭陽國小周念魯老師
06/09/2011
教學迷思別 學的迷思 標 題 淺論「如何矯正過度依賴圖文書的閱讀」 本國語文 學習領域 國小 本國語文 學習階段別 高年級 設計者 姓名 服務單位 周念魯 潭陽國小 內
傳承創新、精緻優質---臺中市清水國小（文章圖片）
傳承創新、精緻優質---臺中市清水國小
清水區清水國小陳靜姿主任
06/14/2011
歷史悠久、風華再現 　　 創立於日治時代的清水國小，學校歷史可以追溯到西元1897年，當年日本殖民政府為使臺灣人學習本國語（日語），於鰲峰山下成立「台中國語傳習所-牛罵頭分教場」，西元1898年改設立「牛罵頭公學校」，西元1921年改名為「清水第一學校」，西元1925年再改名稱為「清水公學校」，並遷移至光華路現址，西元1941年又改名為「清水南國民學校」，西元1945年（民國34年）臺灣光復，學校名稱改為「清水國民學校」，西元1968年（民國57年）實施國民義務教育，再度改名為「清水國民小學」，隸屬於臺中縣，西元2010年（民國99年）因應臺中縣市合併，學校全銜更為「台中市清水區清水國民小學」，學校的更名歷程可以見證台灣的發展史。學校歷史悠久，培育學生無數，校友皆為各界精英，以行善助人聞名世界的證嚴法師即為本校校友。 U型教室、典雅舒適 　　 清水國小學校歷
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鵬飛鷹揚 烏日國中
烏日國中宋淑娟校長
06/20/2011
設校年近半百的烏日國中，以鄉鎮名為校名的國中在合併前的臺中縣代表的是「首座」國中，傑出校友遍及各行各業，寬闊的校地，有著津津樂道動人故事的景觀塑像，校園環境優雅，綠意盎然，校景怡人，學生活動空間大，足以培養學生開闊的胸襟。 　　從鼎盛的大型學校到少子化衝擊下的小型學校，在交通便利，國道三、中彰快速路、省道匯聚，以及高鐵臺中站設在烏日，烏日之名因而名響全台灣，雖然有人戲謔稱「鳥曰」國中，但仍無損學校光榮輝煌的歷史痕跡。 　　走過班級數谷底低潮，近年則穩定的成長，重視學生多元智慧，開發學生潛能，推動童軍教育，是少數仍保有童軍團（男）、女童軍團雙團登記的國中，校長是臺中市屈指可數持有四顆木章榮譽唯一女訓練員；童軍團榮獲童軍總會表揚全國98年績優童軍團，女童軍在慶祝中華民國建國100年暨世界女童軍百週年，縣市合併後的建國百年活動之一，「團結一致，改變世界
臺中市東勢區東勢國民小學國樂團簡介（文章圖片）
臺中市東勢區東勢國民小學國樂團簡介
東勢區東勢國小徐碩志主任
06/09/2011
　　民國72年9月，本校為拓展音樂風氣，保存數千年流傳的國粹，林錦堂校長率先創設了東勢國小國樂團。同年十月，國樂師資蔡玟玲、黃鳳愁兩位老師先後應聘到校，協同謝素嬉老師，正式展開國樂團的組訓。之後經黃慶聲老師介紹，延攬當時臺中師專（現臺中教育大學）具國樂團專長音樂組優秀畢業生廖淑玲（現任教臺中市漢口國中）分發至東勢國小擔任指揮及組訓工作，從此展開國樂團輝煌的樂章。 　　由於老師們的熱心指導與學生的認真學習，成團不及三個月，即在72學年度的臺灣區音樂比賽中嶄露頭角，榮獲國小組國樂合奏優等的佳績，使許多國樂界人士驚訝不已，咸認為是國樂界難得一見的奇葩；隔年3月，果然又蟬連臺灣區音樂比賽國小組國樂合奏優等的殊榮，自此聲譽鵲起，許多機關的慶典及社團活動，紛紛邀請本校國樂團參與演出，以壯聲色，不但提升了地方的音樂水準，同時也讓同學們增加了許多磨鍊自己的機會。如此的訓練模式一直延續至今已是第28
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