落實適性輔導 成就每個孩子的生命
后里區后里國中 陳聯鳳校長
03/26/2012
壹、前言
二十世紀末，心理學家Gardner提出多元智慧論，將人類的心智能力分為語文、邏輯—數學、空間、肢體—動覺、音樂、人際、內省、自然觀察及存在等九種智能，自此，瞭解人類智能的觀點，逐漸從單一認知智能擴展為多元智能。Gardner認為，這九種智能將不斷受先天及後天的影響，被激發或埋沒。因此，教育最主要的目的，除培養學生基本能力和陶冶群性外，更須落實適性輔導，讓每位孩子得以適性發展、成就自己。
貳、十二年國教的啟動
馬英九總統在一百年元旦文告中提出的「四個宏願、四項期許」，以「百年樹人」最受矚目。馬總統表示：「教育是國力的根基，孩子是未來的希望。為了讓青少年有更合理的教育環境，台灣教育將邁入新紀元，今年開始啟動十二年國民基本教育，分階段逐步實施，預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。」為此，教育部積極
