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繩繫豐洲話拔河－－李姿怡教練（文章圖片）
繩繫豐洲話拔河－－李姿怡教練
神岡區豐洲國小陳曉萍主任
03/06/2024
　　臺中市豐洲國小拔河隊，近年來在李姿怡教練的帶領下，多次勇奪全國拔河錦標賽國小男子組冠軍殊榮。李姿怡教練　　六年前，豐洲國小禮聘李姿怡教練兼任拔河團隊專任教練，在擔任體育老師的同時，大力推廣拔河運動，拔河因此成為豐洲國小很重要的特色課程。而李姿怡教練時常與學生分享她的故事，小學時她因參加運動會而被老師發掘體育方面的專長，進而加入了田徑隊，從那時起，她便開始對運動產生了濃厚的興趣，因為有著不服輸的個性，在運動領域中，持續有亮眼的表現。直至高中一年級，她的運動生涯出現了重大的轉變，從田徑專長轉為拔河運動，原先僅是玩票性質，直到後來獲選為國家代表隊，更在2005年攻上世界冠軍殿堂後，一直至2009年屢獲勝績，更加讓姿怡教練對拔河產生了濃厚的興趣及強烈的企圖心，因著拔河，姿怡教練的人生大不同，生活也愈加精彩豐富。　　李姿怡教練表示，她之所以投入拔河運動，是因為拔河讓她對事情保有企圖心，更成就了她
特別的愛給「特殊」的你－－李靜宜老師（文章圖片）
特別的愛給「特殊」的你－－李靜宜老師
烏日區僑仁國小陳科良主任
03/13/2024
　　111學年靜宜老師投身特教服務滿20年，也在這一年榮獲「全國特殊優良教師」殊榮，一路走來，秉持著持續在平凡教育中，發展孩子最大的潛能。李靜宜老師　　除了針對學生障礙類別製作各種教材教具之外，靜宜老師更積極參與各項相關的活動，近十年內曾榮獲102、103、104學年度臺中市數位教學資源網計畫表現優良；參加107學年度「愛／礙，上體育課」微電影競賽，榮獲評審推薦獎；自製社交技巧教材教具，讓學生能系統化學習，曾榮獲特殊教育教材教具比賽教材組佳作，每學期也為資源班學生量身製作特殊教育相關教材及教具，教學經驗豐富。除了教材教具的研究之外，也獲得多項專業證書，經培訓檢定合格，自94學年度擔任心評小組人員迄今。常言道：「個人的價值，應該看他貢獻了什麼，而不是他取得了什麼。」從靜宜老師投入教學的態度來看，即是將個人價值完全展露無疑。靜宜老師善用教具指導孩子學習　　有鑑於家長過度保護學生，又或是因為擔心
E起FUN心學（文章圖片）
E起FUN心學
潭子區僑忠國小賴眉潔老師
03/06/2024
　　受到疫情這個催化劑的影響，在教學現場上產生了E化效應，開啟了E化學習之路。隨著時代的進步，教育部近幾年積極推動中小學數位學習精進方案，喊出「班班有網路，生生用平板」的口號，期許每個班級都有網路，每個學生都能夠利用行動載具來學習。透過數位學習，改變傳統教學模式，讓學生不受空間和時間的限制，隨時隨地可以藉由資訊設備來學習，除了可提升學生的學習興趣，在教學現場上也增加許多的便利性。　　本校老師在教學現場中，利用平板融入各科教學，教學過程中透過即時互動回饋、線上測驗、學習歷程紀錄等，來檢視學生學習的狀況，教師從後台數據就可以掌握學生狀況，立即做教學上的調整及補救教學。學生利用Numbers程式設計表格記錄植物生長情形平板融入自然科教學　　在自然課程中，讓孩子實際種植植物，並觀察植物的生長，記錄方式跳脫傳統的紙筆紀錄，請孩子們使用平板來記錄。首先老師介紹iPad內建程式Numbers，設計紀錄的
安心通學－－交安教育向前行（文章圖片）
安心通學－－交安教育向前行
逢甲大學運輸與物流學系教授兼建設學院蘇昭銘院長
03/07/2024
「道路交通安全基本法」立法　　依據世界衛生組織（World Health Organization, WHO）統計，全世界每年有高達135萬人死於交通事故，也就是平均每24秒就會有一個人因為交通事故而死亡，其中5歲至29歲的年輕族群更高居死亡原因的第一名。WHO鑑於交通意外事故造成之嚴重傷亡，在2020年提出「2021-2030交通安全十年行動計畫（The Global Plan for the Decade of Action for Road Safety 2021-2030）」，冀望透過各種行動方案的推動，在2030年達到降低50%交通意外事故死傷人數的目標。我國在民國112年12月通過的「道路交通安全基本法」第1條之立法目的中即載明：「為提升道路交通安全，確立道路交通安全基本政策及推動體制，以達道路交通事故零死亡願景，特制定本法。」在第13條中亦規定：「各級政府為充實與形塑全民道路
開啟世界圖像新視窗的行動教學者－－蔡琬伊老師（文章圖片）
開啟世界圖像新視窗的行動教學者－－蔡琬伊老師
向上國中黃可昕主任
02/07/2024
　　「現在我們跟烏克蘭的同學們分享一下臺灣的旅遊主題噢！」　　「好喔！」　　視訊鏡頭兩邊的同學們，隨即用英語聊了起來。　　臺灣孩子們原本難以想像，烏克蘭不是正值戰爭嗎？怎麼可能有辦法和那邊的學生連線交流呢？這一切的一切，要從蔡琬伊老師（以下均稱Dana老師）的一場教學行動開始說起。Dana老師的教學行動為教室注入異國風景　　18年前，Dana老師通過教師甄試進入向上國中校園，帶著一定要提升學生英語能力的使命嚴管勤教，很快成為高效能的老師。寒來暑往，日子悄然流逝。2019年，在一次臺中市政府教育局公派出國的機會裡，她前往加拿大進修，從此對於教學的眼光和觀念，有了截然不同的想法。Dana老師希望她的學生藉由英文力，有更豐富的生活經驗，和世界上其他國家無懼無阻的交流。她開始參加國際教育工作坊，希望有能力隨時為學生創造在日常課程中國際交流的機會。透過工作坊，Dana老師加入了Mystery Sky
《君偉的機智生活》（文章圖片）
《君偉的機智生活》
霧峰區五福國小黃綉珊老師
03/09/2024
書名: 君偉的機智生活書名: 君偉的機智生活作者：王淑芬出版社：親子天下出版日期：2023年3月6日　　君偉上小學系列書籍，從《一年級鮮事多》、《二年級問題多》，到《六年級怪事多》，不同年級的學生們可以從這些書籍中找到各式各樣看似稀奇古怪，但其實是自己生活中可能曾經發生過的事情，讓學生閱讀書籍內容時充滿驚喜與樂趣，並豐富與家人、同學分享時的話題。　　本書《君偉的機智生活》是系列書籍，但不以哪一個年級為主，而是以10個議題來敘寫學校生活，例如：天生我材真有用、一個人的班規不是班規……，每一個議題都以提問開頭，在尚未閱讀之前，可以思考能選擇什麼方式來面對，如此有趣的方式，讓學生還沒閱讀就興致滿滿。　　學生每天的校園生活中常常充斥各項疑問，如文中出現的外貌問題。帥哥、美女不可能到處都是，在這樣的情況下，書籍中的江老師以「故事比喻」讓學生能夠更容易明白老師的意思，進而思考長相與能力，孰重？學生更可
智能機器巡跡　融入資訊課程（文章圖片）
智能機器巡跡　融入資訊課程
成功國中廖益坤老師
02/06/2024
　　AI在教育領域中的應用近年來一直都是個熱門的話題，AI可以幫助學生瞭解所學的知識提升，學習的效率可以分成好幾個重要範疇。其中AI在後疫情時代，加上少子化現象、各行各業在人力短缺時，可以利用AI機器人來協助人類部分的工作、有效解決人力短缺的現象，已經成為解決方案之一。例如：人力密集的餐飲服務業，餐廳可以設定送餐機器人幫忙遞送餐點及收碗盤。機器人工作效率高、減少重複性動作人力，可節省人力成本開銷；此外，AI智慧型服務機器人也出現在機場、旅宿業、倉儲工廠、長照機構等等。AI智慧科技可緩解後疫情時代人工欠缺的問題，是資訊科技未來的趨勢。　　成功國中近年來，因應人工智慧科技需求，已在資訊科技課程中，把智能機器人教學融入課程當中，有mBot機器人自走車、BrainGO智能車等，都是以mBlock程式來操作控制。利用機器人自走車本身的特性，把AI人工智慧的概念，導入 mBlock 拼圖積木式程式設計
黃竹e時代　學習不等待（文章圖片）
黃竹e時代　學習不等待
太平區黃竹國小吳一宏老師
02/05/2024
　　2023年末生成式AI炫風帶給我們對未來無限的想像，甚至不久的將來只需要下一個關鍵字，AI就可以幫助我們解決許多曠日費時的問題。因此我們的孩子將面對的是深具挑戰的世界，深化資訊教育更是勢在必行。資訊不落後生生用平版　　黃竹國小擁有一生一平板的學習資源，每位學生都享有獨立自主的使用空間，藉由反覆性操作，強化了他們對行動載具的熟悉。除了硬體設備的支持外，更在每週安排了兩次資訊數位課後社團活動，提供學生豐富的學習內容，如運算思維訓練、VR空間設計及基礎程式設計等，期望能透過多元的資訊媒材、有趣輕鬆的學習氛圍，打造出創意無限的希望教室。 資訊融入英數領域教學　　在英語課堂中，每位學生都是自己的老師！教師在教學活動中融入了酷英平台的學習內容，讓學生除了單方面的聽講外，多了口說練習的機會，同時透過平板載具，能立即收到來自平台的語音分析，即時修正英語發音，讓學習更具效率。酷英平台還提供有趣的英語
「神」學校中的「神」校長－－王丕助校長（文章圖片）
「神」學校中的「神」校長－－王丕助校長
神岡區神岡國小胡佩琳老師
02/05/2024
　　「神」學校到底是什麼?　　在每場研習、每次會議結束後，這個問題成為最多來賓的疑問。原來是將「神岡國小」取其字首，來稱呼學校，而這一切的開始，也來自於「神」校長－－王丕助校長。神岡國小王丕助校長　　王校長在民國 107 年開始到神岡國小服務，第一次見面便用「神」學校來稱呼神岡國小，並總是將學校所有的改變與榮耀歸功於校內的「神」老師、「神」隊友們，是個願意傾聽老師心聲，把老師需求放在前面的校長。　　王校長畢業於神岡國小，因此對神岡國小有著不同的情感，也有更高層面的使命感。神岡國小是個百年學校，有許多器材、建築設備都需要維修，體育館也已使用了五十年，學生活動空間上略為不足，再加上建築老舊有安全疑慮，當王校長一進入神岡國小，便看見學生、老師的需求，不僅在教室窗戶增加紗窗，防止蚊蟲飛入教室叮咬學生，也替每間教室爭取智慧觸控電視，方便教師教學、學生學習；最後即使很困難，仍尋找各種方法來解決體育館的
標準本位評量在體育課程中的應用（文章圖片）
標準本位評量在體育課程中的應用
南屯區南屯國小林顥翰老師
02/06/2024
　　108課綱實施至今已邁入第5年，許多的教學示例及評量方式紛紛被應用在教學現場。因應新課綱素養導向的評量需求，標準本位評量作為素養導向課程的評量依據，一方面指引教師評量的範圍及標準，另一方面評定學生的學習表現，並針對表現給予相對應的等級評價。　　標準本位評量在健體領域中的實施會經過幾個步驟，包括：「確認教學目標」、「標準化學習重點」、「測驗」以及「課後評分」。本次教學以中年級樂樂棒球的擲遠為例，從確認教學目標開展課程，再設定評量標準及評分指引；在教學過程中不斷重複學習重點並進行測驗；透過錄影記錄測驗過程，於課後評估每位學生的學習成效。本教學應用方式如下：確認教學目標　1.熟悉樂樂棒球「擲遠」動作：每一節課設計不同的投擲活動，讓學生反覆操作「樂樂棒球投擲動作」，讓學生從活動中發現好的投擲動作有助於增加球的距離。　2.了解場地及規則。學生練習樂樂棒球投擲動作學習重點將擲遠動作拆成4步驟，分別
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