跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

協力共好　成就未來－－新社四健會（文章圖片）
協力共好　成就未來－－新社四健會
新社區協成國小劉雅婷主任
10/04/2022
　　新社區協成國小為臺中市偏遠學校之一，海拔約為550公尺且日夜溫差較大，在此得天獨厚的自然環境條件下，可以栽種許多具有在地特色的農特產品，例如：香菇、木耳、杏鮑菇，本校以此發展食農教育校本課程，希望學生可以從動手做、做中學的過程，累積學習動能，愛上學習。　　近幾年本校積極向臺中市新社區農會四健會申請經費，其成立的宗旨為培養在地青少年正向發展，從農業出發，也將經營理念加入STEAM精神及SDGs理念，希望運用科學方法，讓更多在地學童可以了解農業產業的重要性及永續環境的觀念。新社區農會四健會提供師資，教導學生香菇太空包的知識。　　因為有新社區農會四健會的經費挹注，學校在校搭起菇寮，並邀請種植木耳的農民，前來教導學生如何種木耳，藉此認識地方產業與地理環境資源，並結合本校課程願景與12年國教新課綱的精神，發展本校食農教育，玩出生活力。四健會吳螢亮老師入校教導學生如何栽種木耳　　此外，每一學期初，
教得更少　學得更多（文章圖片）
教得更少　學得更多
沙鹿區北勢國小王慶祥校長
10/04/2022
　　學期甫開始，教育現場就顯得格外熱鬧，為落實 111 年 9 月起全市學校「生生用平板」政策，達到學生能自主學習之目標，教師得先要參與A1及A2數位學習工作坊研習6小時，以熟悉運用數位工具教學。有些教育同仁認為會不會只是疫情下遠距教學的延長賽，但眼看行動學習載具紛紛配送到校，數位學習的課堂風景儼然成形。　　早在九年一貫推行之前，「教完」是班級教學的要素，教師照表逐節授課，學生逐單元進度習作，正常化教學著眼防範「體育課是不是拿來上英語？美勞課是不是借來上數學？」隨著108課綱素養導向課程架構的落實，「教會」成為學校教育的顯學，「適性教學、有效教學、多元評量、差異化教學」為主軸，教師在設計課程時，以因應學生不同的需求與特質，設計出豐富多元的教學活動，強調培養具競爭力的未來人才。使用因材網完成學習任務運用行動載具於密室解謎閱讀活動　　論及未來人才，國際教育競爭力的評比測驗，長久以來受到教育界的
《線上教學力》（文章圖片）
《線上教學力》
外埔區水美國小吳昌憲主任
10/04/2022
書名：線上教學力作者：葉丙成出版社：親子天下 出版日期：2021年9月1日　　自2020年起，全球在COVID-19（新冠肺炎）病毒的衝擊下，促使人類的生活產生極大的改變，也對教育投下一枚震撼彈，許多學生因受疫情影響無法到學校上課，傳統以實體授課的方式，面臨空前的挑戰，而線上教學為疫情時期「停課不停學」帶來一線曙光，數位學習已經成為未來不可遏止的趨勢。　　《線上教學力》這本書是由葉丙成教授選編，20位老師不藏私的分享線上教學經驗，提供老師們線上教學時的參考。線上同步教學5方法－－王永福 老師　　到底該採取何種教學法來進行線上教學呢？王永福老師提出了線上同步互動教學的5種方法，除了採用講述法來進行線上教學，透過遊戲化與分組機制設計的問答法，請學生在鏡頭前舉起他們「真正的手」進行搶答，塑造真實的參與感；選擇及排序法則是由老師出題，學生將答案寫在紙上，然後同時將答案舉起來，一起對答案；另外還
《大清盛世忙什麼》（文章圖片）
《大清盛世忙什麼》
三光國中張惠珍老師
10/03/2022
書名：大清盛世忙什麼 作者：李純瑀出版社：平安文化有限公司出版年：2020年12月07日　　清朝，作為中國最後一個王朝，有其值得稱許之處，也因為時間軸流動，西方國家興起，卻也成為近代承受外侮最不堪的朝代。我們對於清朝的認識，多半來自電視劇的情節與對人物的描繪，但真實的情況如何，可以透過本書對於清朝的文化與宮廷生活的詳盡描述來做為參考。　　作者李純瑀老師，臺灣師範大學國文所博士，在臺灣師範大學與世新大學教授國文，喜歡鑽研古人的穿搭、飲食文化與日常生活美學。這本《大清盛世忙什麼》鉅細靡遺蒐集清朝宮廷生活的細節，包括食衣住行各方面，以活潑生動的筆法揭開皇帝、妃子們的生活面紗。　　紫禁城的大日子從過年準備開始，過年的忙碌始於臘月初，一直到元宵節才結束。而後清明、端午、中秋，皇帝都必須主持傳統儀式並全程參與，過程頗為辛苦，並不像宮廷劇中皇帝高高在上，只享受權力與物質生活，日子過得輕鬆愉快。你能想像
「優遊臺中學」　政大、中捷也開課（文章圖片）
「優遊臺中學」　政大、中捷也開課
高中職教育科黃正隆課程督學
09/30/2022
　　臺中市政府教育局推動「優遊臺中學」全國跨選修課程，9月12日上午在文華高中舉辦記者會，宣布國立政治大學等國內知名學校首度加入開課行列，去年因疫情取消開課的臺中捷運公司，新學期也將開課；教育局長楊振昇表示，歡迎中部地區的國高中生選修假日免費的高中、大學課程，提早體驗、探索自我興趣，找到未來就學方向。臺中市政府教育局推動「優遊臺中學」全國跨校選修課程　　市長盧秀燕鼓勵國高中生擴大學習方向，並肯定教育局課發中心在行政推動、課程發展、資源整合、教學輔導方面的努力，成功鏈結臺中市社教館院、大學等資源，與臺中市高級中等學校建立策略聯盟，共享師資、設備、課程等方面資源，合作開設「優遊臺中學」假日學堂，提供臺中、彰化、苗栗、南投地區的國三及高中階段學生自由報名參加。全國最大跨校選修課程「優遊臺中學」，國立政治大學首度加入開課行列。　　楊局長指出，這學期國立政治大學等學校首度在「優遊臺中學」開課，並聯手
緣結中山　多元展能－－陳宏俊老師（文章圖片）
緣結中山　多元展能－－陳宏俊老師
東勢區中山國小陳文洲主任
10/09/2022
　　是誰大學一年級才開始打羽球，竟然勇奪全國大專盃單打亞軍？是誰第一次參加踢毽子比賽，就榮獲臺中市民俗體育踢毽雙人組冠軍？是誰帶領中山體育團隊屢獲臺中市及全國賽事冠軍？沒錯，就是民國93年公費分發至東勢區中山國小的陳宏俊老師。在宜蘭長大的宏俊老師自小就展現出體育的特長，可惜沒有朝體育專業發展，他自我解嘲說：「雖然什麼運動都會，就是身高太矮，一直沒辦法獲得教練青睞，不然現在應該是某個項目的國手了。」中山國小陳宏俊老師　　擔任教職之後，宏俊老師就思考如何將自己的專長發揮，讓學校的孩子有機會在體育的舞台上展能，碰巧遇到臺中市推展體育的前輩周詩彥校長，不斷的鼓勵與提供資源，讓宏俊老師如魚得水，一年365天，不管是寒、暑假或假日，宏俊老師無論是田徑、羽球、樂樂棒球、樂樂足球、還是女壘及跳繩，樣樣都能指導，樣樣都能得獎，讓中山國小校門口掛滿紅布條。田徑項目勇奪臺中市男童總錦標第二名，臺中市市長盃田徑賽
有愛最美　心意相隨（文章圖片）
有愛最美　心意相隨
大雅區陽明國小蕭翠惠主任
09/29/2022
　　學校帶領整體社區的成長進步，社區全力支持協助學校的運作發展，使學校與社區融合為一體，成為生命的共同體。校內主體是學生及老師，社區有家長會及志工，學校、家長會及志工共同為教育奉獻心力，組成鐵三角，使我們成為「學校社區化」、「社區學校化」的典範學校，建構學校成為社區精神及文化之中心，形塑最優質陽明國小大團隊。　　本校家長會組織健全，協助學校各項活動推展，給予學校最大的精神支持，為了讓學校各項活動能達成目標，提供許多資源，挹注學校，如：一年級新生餐盒、折疊椅、正音班老師鐘點費、學生各項對外比賽獎金及餐費、陽明輔訊刊物、學生慶生會禮物代金、學生獎勵禮物等。此外，對外比賽團隊，如：合唱團、直笛隊、英語歌謠、扯鈴隊，比賽時的相關需求，家長會也都出錢出力，無條件支持，是學校強力的後盾。家長會到校參與教師節活動，是學校強力的後盾家長會組織健全，定期召開各項會議　　學校因人手有限，很多活動必須靠志工的支
師師數位齊備課　生生「四學」展新局（文章圖片）
師師數位齊備課　生生「四學」展新局
大甲國中王俊祺主任
10/03/2022
　　大甲國中在110年即響應臺中市政府教育局課程教學科號召，加入數位學習推動計畫。首先，成立工作團隊，由執行教師莊芳淇老師邀請黃惠卿、許瓈芳、林谷俊老師一起進行課程共備，推動英語科課程自主學習。　　課程的執行是基於學校的硬體設備，因此計畫一開始推動即需要資訊組嚴國誌組長配合調整網路，剛開始篳路藍縷，MDM（行動裝置管理）都是由各校自行管理，組長要負責APP推播，網路有問題要負責排除。不過計畫也安排了中教大李政軒所長、育良老師指導並協助學校排除萬難，所以這兩年有非常不錯的經驗及產出。　　自主學習有一定的教學脈絡，採用四學的教學模式，所謂四學是指：學生自學、組內共學、組間互學跟教師導學，在一次次的教學循環中，培養出孩子們的自學能力。　　大甲國中賴文宗校長很早就了解線上教學及學生自學的重要，因此在家長會跟校友會的協助下提供教職員同仁一人一台教學用電腦或平板，因此，大甲國中在這一波數位學習計畫中跑
能源資源永續利用（文章圖片）
能源資源永續利用
太平區長億國小莊秋蘭主任
10/04/2022
　　隨著科技不斷的進步及物質需求的增加，人類對於能源依賴程度日益加深，需求也與日俱增。在過去50年來，全球能源需求量呈現3倍速成長，而未來30 年仍將以3倍速繼續成長。為讓地球和人類永續發展，教育扮演著關鍵性角色，透過教育能讓人類有更好的生活品質。透過遊戲教學，落實能源、資源等永續教育。　　有學者提出，透過遊戲進行教學可以讓學生更投入學習情境中，並提升學生的學習成效，因而在學校推動能源教育時，為提升學生的學習興趣及對能源有更深一層的認識，可透過能源教育相關的桌上遊戲，提升教學成效。因此，臺中市政府教育局為讓能源、資源等永續教育落實於中小學教育，特辦理能源教育桌遊工作坊，在工作坊中，安排實作與分享，讓參與工作坊教師透過體驗及共同設計能源教育桌遊教案的過程，提升能源教育知能及教學方法，回到教學現場能於教學中落實及推廣能源教育。　　另外，再透過能源教育設施場域的體驗課程，例如：外埔綠能生態園區、
巧思魔手－－吳建正老師（文章圖片）
巧思魔手－－吳建正老師
豐原區豐原國小許惠雯老師
10/04/2022
吳老師與學生　　豐原國小熱鬧的校園裡，一個靜闢的角落，不時的發出木頭的拉鋸聲，正是木工魔手吳建正老師，帶著孩子們在木工教室，做出各種新奇有創意的木工作品。　　隨著拉鋸聲不斷地迴響著，吳老師回憶道：「小時候，有天家裡請來了幾位木工師傅，在沒有電動工具的年代，木工師傅帶著一大堆的『家絲頭仔』，引起了我的興趣，好奇的看著他們熟練的操作各種的工具。尤其是每個人耳朵上都夾著一小截的鉛筆，不時拿下來劃記標線，拿起鋸子、鐵鎚，又鋸又敲。不久，神奇的桌子、板凳就製作完成，令我又驚又喜，師傅的巧手絕不輸給魔術師的奇幻演出啊！」之後，對木工的熱愛便在老師心中萌芽，他喜歡看師傅操作手工鋸，穩定的頻率與節奏在推拉之餘，木屑飛揚，粗大的木頭，不久就斷成兩截。他曾好奇的問師傅鋸子斷木的道理，記得師傅說：「小傢伙，你養過蠶寶寶嗎？小小的鋸齒，一次磨掉些許木屑，如同蠶寶寶一小口一小口啃噬著桑葉，只要你耐性夠，再粗大的木頭
回頁面頂端