學好英語等於為自己打開另一扇窗，有助於提升孩子們的視野，擴展孩子們的生活層面，含語文學習、藝文欣賞及與國際接軌等等(張秀娟，2016)。喀哩國小有鑑於此，為因應少子化衝擊，以英語課程為學校本位課程(SBC)，透過結合各項主題發展學校特色，開展學生的優勢，營造優質學習文化，邁向永續經營目標。

      本校本位特色課程「立足百年喀哩~放眼萬里國際」，營造英語學習環境，如繪製校園植物地圖、植物解說牌、彩繪植物牆、增購自然生態類英語圖書，讓學生時時學英語、處處學英語，提高學生學習英語的興趣。提出多元創新課程，設計「有禮真好」、「英悅故事屋」、「超越顛峰」及「英語儕及通」等主題探究學習方案(Theme-based Project)課程。

       為達成上述目標因此發展學校本位課程，以本校為中心，經過SWOT分析，強化英語師資陣容，設置英語情境教室，營造國際化情境，透過浸潤式學習營隊，探究主題式學習，結合農會社區資源，將英語課程融入農業教育。再加上本校巧固球、金龍隊、撥拉棒及陀螺隊等4支優質運動團隊，使學生落實聽、說、讀、寫之學習，增進學生對本國與外國文化習俗之認識，營造英語學習情境及氛圍。

      總而言之，學習英語四項基本要素「聽說讀寫」缺一不可，好好努力有朝一日一定能夠心想事成，用英語做為一項美好且有利的工具，無論考試、旅遊、或升學、研究等，英語在各方面都將成為孩子們一輩子最要好的朋友喔(張秀娟，2016)！深信本校透過主題及浸潤式英語學習，共同探討本位課程，以OECD課程發展模式必定能建構出適合喀哩的英語學習課程及計畫。