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搜尋結果: 大勇國小

《少年廚俠5:陰謀與真相》
西區大勇國小 楊媜婷主任 09/09/2021

書名:少年廚俠5:陰謀與真相作者:鄭宗弦出版社:親子天下出版日:2020年03月02日  《少年廚俠》是近幾年,在學校很紅的武俠穿越小說,作家鄭宗弦專門為兒少寫作的套書,讓我們跟著主角追尋名菜、行俠仗義,體驗「武俠」與「美食」的奇幻冒險之旅。  第一次看到書名時會疑惑,「廚藝」怎麼跟「武俠」一起寫成故事呢?當你打開書後,發現作家在小說中,處處精心設計,不單是打鬥的武功招式,而在劇情中,融入了真實歷史,不管是穿越過去或是回到現代的情節,都引用了當時的人物,並且描寫當時的飲食和人文特色,書末再加以介紹這些文化,讓讀者能更深入了解。  我們可以在《少年廚俠》中認識飲食與武俠文化,介紹大江南北八大菜系與代表菜色、色香味俱全的烹飪技藝,在閱讀中體驗千年來的飲食文化,可說是書香菜香齊飄香;觀察日本早期食物「文字燒」,是窮苦人家把麵粉煎成文字形狀教小孩認字,文字燒原本只有餅皮,目的只是讓人吃飽;但隨著社

大勇走出去 世界迎進來
西區大勇國小林明周主任 08/09/2020

春天佇佗位?春天佇大勇國小,花蕊開甲足濟嘛足媠!童謠帶動唱台上台下同歡樂 座落於忠明南路與南屯路口的大勇國小,校門兩旁矗立挺拔的黑板樹,庭前豪氣列隊的菩提樹,那終年盎然的綠意,有如朝氣蓬勃的大勇校園,洋溢著澎湃的生命力與迎向未來的無窮希望,這個美麗優雅的學園,是孩子們學習成長的搖籃。 擁有二百多種植物的大勇國小,像極美麗城市中的翡翠項鍊。大葉山欖旁的教室裡,烏心石和阿勃勒環繞的運動場上,櫻木花道的綠蔭處,都可見活潑有勁的孩子,美好環境的薰陶何其重要!幸福的大勇學生,在充滿活力歡樂中學習與成長,立足不同的領域,展現出自信和卓越。 「喜悅成長、尊重關懷、自信卓越」是大勇親師生共同的願景,多元的學習內涵,藝術本位課程的洗禮,引導大勇孩子探索自己,培養持續精進、帶得走的能力。活力四射的晨間社團,桌球、羽球、足球、扯鈴、直排輪、現代流行舞、桌

「閱」推「閱」有趣 青春GO世界
西區大勇國小林佩蓉主任 07/08/2019

面對即將來臨的新課綱,無論是專家學者或是老師家長,普遍認同培養孩子的閱讀素養和國際觀是當務之急,大勇國小積極推動閱讀和國際教育,平時用心鋪陳學校活動,來到漫長的暑假時,便是驗收學生學習成效的最佳停留點,透過孩子假期中閱讀與國際任務的表現,為接下來的推動計畫進行評估與改良。 今年,大勇閱讀推動經典作是「淡淡三月天,書香花香茶香滿林間」的閱讀野餐會活動,在老師的精心佈置下,學校大門兩旁的草地和書海方舟變身成為最舒適、最有味道的閱讀空間,孩子們自備野餐墊,嘴裡吃著零食,手裡拿著自己喜歡的書,或坐、或躺、或趴,用自己最舒服的姿勢享受閱讀,空氣中不時傳來陣陣花香、草香和茶香,孩子們沉浸在閱讀的樂趣中,鏡頭下捕捉到的盡是滿滿的笑意和陶醉的神情,這和猶太人為了要讓孩子熱愛閱讀,在書本上面塗蜂蜜,把讀書跟甜蜜的滋味連結在一起有異曲同工之妙。讓孩子享受閱讀是大勇培養

熱愛教育 大勇珍寶--陳淑貞老師
西區大勇國小林佩蓉主任 06/04/2018

在教育退休潮湧現的時期,大勇國小有位稀世珍寶--陳淑貞老師卻不想退休,樂於獻身教育。雖然已達屆齡退休的年紀,依舊每天神采奕奕,活力充沛,樂在教育,被大勇師生喻為蝴蝶姐姐。 今年六十五歲的陳淑貞老師是中興大學畢業的高材生,畢業後因為熱愛教育工作,所以一畢業就投身幼兒園教育,在當時常常被親友「關切」,勸她不要大才小用,但她樂在其中,不改其志。後來因緣際會之下轉任國小教師到本校任教,繼續展現她對教育的熱情。說話幽默風趣又丹田十足的她,曾經在教師晨會跟學校老師們分享她求學過程中深受老師的影響,甚至奠定了她以教師為職志的志向。老師們從她幽默風趣的分享中,深深感受到「老師的話」在學生心目中的份量與重要性。 在學生的眼中,淑貞老師是充滿活力的蝴蝶姐姐,她上課從來不會「空手道」,充滿創意的她自製了一台她專屬的教具車,上面放著CD Player

甲南教育好夥伴 退而不休展風華
清水區甲南國小蔡淑芬校長 11/06/2017

一雙雙仰望的眼神,一口口樸素的嗓音,甲南的彩虹天使合唱團正式開唱啦! 因為和校長「國中三年同學」的情誼,也因為對藝術偏鄉的疼惜,在密集的連絡與追蹤之下,來了!真的來了!遠從臺北下來的聲樂專家張瑞玲老師到甲南國小來,指導我們的小朋友練合唱。20個孩子多麼幸運,生平頭一遭的讓這麼有經驗、有成績的老師帶,每個月一次的週三下午,搭著高鐵前來,校長親自到高鐵站接送,為了拓展孩子的視野,為了涵育孩子的藝文素養,我們不厭其煩,是的!教育人員最需要具備的除了專業能力,就是不厭其煩,在教育的園地裡,用耐心與愛心來澆灌。從無到有,從吐納、發聲、音程練習到演唱整首,校長在旁邊看著、聽著,也跟著唱著,在甲南發現了好多令人驚豔的聲音,也見識了瑞玲老師的功力,就一個練習的下午,把合唱團上台的形式流程走完,我們是7班小校,從二年級到六年級總動員,20個小朋友居然能夠有模有樣

普及化運動-- 一人一運動 一校一團隊
體育保健科賴勝豐候用校長、張文煌候用校長 06/07/2017

為落實教育部體育署SH150方案(Sport & Health 150方案),培養學生每週規律運動150分鐘的習慣與風氣,本市教育局結合國民小學體育促進會業已發展路跑、跳繩等9項運動聯盟競賽,以落實「一人一運動,一校一團隊」體育政策。也為國民中學普及化運動規劃全市班際籃球賽、大隊接力及排球賽等3項競賽,並補助各校運動社團及團隊,希望透過多元運動比賽及措施,養成學生規律運動的興趣與習慣。 105學年度國民中學普及化運動班際排球賽,共計55所國中報名,近1,900名學生參賽,賽事分別於雙十國中、清水國中、太平國中及豐原高商等場地舉行。5月8日總決賽在東山高中開打,21校參加,最後由居仁國中贏得冠軍寶座,光明國中和豐東國分別獲得第二、三名。 本市校園排球運動風行,今年排球聯賽一舉囊括高男組、高女組和國女組冠軍,國男組一獲

說故事--提升孩子的表達力
西區大勇國小陳宥驊老師 04/27/2017

閱讀是教育的靈魂,從小培養孩子的閱讀力,儼然是目前教育的顯學,確實也是孩子一項帶得走的能力。然而閱讀後,能否提綱挈領,順暢流利大方的表達出自己的想法,更是將來非常重要的能力。俗話說:敢言是成功的前提,善言是成功的基礎。都說明了能將思想有條不紊表達出來,是將來成功的關鍵。因此除了重視閱讀外,從小培養孩子的表達力,也是不容輕忽的。 表達力的提升,可從孩子最愛,也最能引起孩子興趣的「說故事」入手。李家同教授曾言:「任何學習從來沒有捷徑,除了一步一腳印實踐外,別無他法」。如何教導孩子們從小就有說故事的能力?個人謹整理自己平時的教學實踐,分享下列幾個步驟: 一、選擇故事: (一) 要吸引人的:選擇一個至少是你喜歡,覺得有趣的短篇小故事,約七八百字左右,內容不用太長。 (二) 要有表演性:故事中語氣、表情的變

磨破舞鞋激勵士氣
社會教育科洪永明候用校長 05/01/2017

一雙磨破的舞鞋,見證了舞者辛勤苦練的歷程,也成為舞者眼中最具美感的事物。臺中市黎明國小6年級學生賴佳宜,拍下她第二雙快要磨破的舞鞋照片,命名為《我和舞鞋永不放棄》投稿參加教育部美感生活卡徵選,沒想到竟在來自全國的2060件作品中脫穎而出,獲得這項比賽唯一的特優獎,這張感人的照片也激勵了該校舞蹈隊所有成員,一舉拿下全國決賽特優。賴佳宜表示,照片拍攝時學校舞蹈隊剛贏得臺中市學生舞蹈比賽古典舞國小團體乙組第一名,將晉級參加全國決賽,但榮耀背後卻是另一個挑戰的開始,想到接下來又要為準備全國賽加緊練習,難免生起放棄參賽的念頭,看著這雙陪伴自己辛苦練習的破舞鞋,彷彿開口說道:「我永遠和妳站在一起」,鼓舞她堅持到底,不再輕言放棄。這段故事也激勵了該校所有參賽夥伴,加倍苦練,果然在106年3月舉行的105學年度全國學生舞蹈比賽全國決賽,在來自各縣市18個參賽隊伍激烈競爭下,以舞碼「點

國小普及化路跑競賽 師生同較勁
體育保健科張文煌候用校長 12/29/2016

臺中市170所國小、4300名師生12月13日上午聚集在高美濕地景觀橋前路段,參加普及化運動路跑競賽,教育局副局長劉火欽特別到場為師生加油打氣,並為路跑鳴槍,期勉同學平時養成規律的運動習慣,希望每個孩子都能快樂學習、健康成長。 本市國民小學普及化運動路跑競賽,先由各國小選拔出路跑比賽成績最優秀的班級,進而參與這次校際比賽,透過全班團隊合作,共同爭取比賽獎項,達到全面性運動推廣的目的。此次路線長度約1.6公里,為了帶動學校師生參與運動的風氣,設有校長及教師共同參與的激勵獎,只要限時內跟著學生一起完成比賽,就能為自己的學生爭取多一分的獎勵。成績揭曉各組錄取前12名頒發獎牌、獎狀及獎品以玆鼓勵,國小甲組第一名 大勇國小 、第二名 大同國小 、第三名 大雅國小 ;乙組第一名

深切感念 滿心讚美
西區大勇國小志工 張贏仁先生 03/17/2016

與學輔伙伴們一起值勤服務也一段時間了,想到第一次踏上值勤的路程中,整個腦門雖然暈暈地,於是我用力地深呼吸舒緩緊張的感受。 那一天,我以為輔導的孩子,需要我為他準備更多、更充實的課程內容,但是我錯了!原來,他需要的只是我的陪伴,我放下學輔志工的身份,開始享受著需要我當個傾聽者的過程。那一天,時間像是靜止般,如此美好。將看到、聽到地一切,都像是在為我們祝福,因付出是人與人之間最好的交流,也開啟我到現在的學輔志工之路。當你看到孩子們,用著我無法想像的方式與速度前進著,而我再次踏上值勤的路程,呼吸到的是清新的空氣,聽到的是孩子們開朗的對話,那天一切對我來說都好美。 細數與孩子每星期兩天的學習,讓我有了關懷別人的勇氣與耐心來修正自己不足的地方,努力讓孩子的不足變成幸福。我透過書本與繪本、透過學輔伙伴地心得分享、透過輔導老師與級任老師的指導,經過了無數個日子後