臺中市教育電子報

　　許多人應該有過這樣的感覺！校園中，有些老師總是靜靜地不太引人注意。走過她（他）的班級，流暢和諧的教學活動、打理得井然有序的班級樣貌，看似平凡的場景，背後其實付出相當多心力經營準備和經驗累積，才能散發讓人如沐春風的感受。許雲秋老師就是這樣一位代表性人物。 　 雲秋老師畢業於臺中教育大學，畢業後一直在文山國小服務。十幾年來始終維持順應教育趨向，秉持教學理念，將教師最純粹、最簡單的教育情懷發揮淋漓盡致。她用愛心帶每位學生，用耐心經營親師關係，深獲家長及同事的肯定。她於96學年度獲選臺中市特殊優良教師，104年度更榮獲教育部友善校園獎國民小學傑出導師殊榮。 　營造一個整潔、友善、溫馨的學習環境，向來是雲秋老師奉行不渝的帶班準則。因為她認為生活能力的培養，能夠建立信心與自律，她相信在這樣的環境裡，孩子們會成長得更愉快，學習得更有效率。只要踏進雲秋老

泰雅文化的傳承者-Tapas Rakis 黃雅玲老師 和平國中力行多元文化學習，期望透過多面向的社團活動，帶給孩子新視野。其中原住民舞蹈社（原舞社）為校內最大社團，走過十多個寒暑，近幾年榮獲「2012至2015年間活力e起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽冠軍及亞軍；99學年度至104學年度連年代表臺中市參加全國學生舞蹈比賽，佳績不斷；104學年度初試啼聲，亦取得本市參加全國師生鄉土歌謠比賽之代表權」。除了比賽，原舞社更多次獲邀於「臺中和平盛柿活動、谷關湯饗活動、臺中國家歌劇院迎接會、103年臺中市中等學校運動會開幕典禮、八仙山林場百年紀念活動、101學年度臺中市模範生表揚大會」等展演活動，平時亦是地方節慶之展演常客，藉由每次的表演，推廣傳統泰雅文化給各界認識，屢獲好評。在豐碩的成果背後，看到的是學生辛勤練習及校內老師持續支持與鼓勵，然而，真正付予原舞社靈魂的

　　如果，你在凌晨六點多，走入台中市大墩國小的校園做運動，應該會發現，常有一位身材高瘦、頭戴鴨舌帽、身著運動服、面帶笑容的「阿伯」，永遠在校園的某一角落出沒。不是在花圃前修剪花木、就是在大操場除草、又或在撿拾遍地的樹果種子，也可能正在整理資源回收區。 　　什麼人這麼認真，教師？志工？職工？環保鬥士？其實他正是大墩國小的「校寶」－－高奇峰主任。 　　說起他對大墩國小的熱愛及付出，還真無法一語道盡。 　　擔任總務主任、個性「好管事」的他這幾年來如同大墩管家婆般，仔細照顧著全校的一草一木及各項設施。大墩國小沒有男職工，也沒有專業技工。高主任上到擬計畫，下到割草搬桌椅，以「一條龍」式的服務，從設計、規劃到執行，認真的幫學校處理各項問題。 　　歷任各行政工作期間，幫學校規劃了圖書室借閱制度、閱讀認證書籍標示、學生爬竿賽、跳繩賽、樂樂棒球賽、三對三籃球賽、班級接力

　　詹瑞櫻老師於81年分發至新光國小服務，至今已邁入第24個年頭，期間皆擔任高年級級任導師一職，平日與學生及家長互動良好，校務上也積極配合及主動參與。對於語文教學不餘遺力，常利用晨光時間，教學生誦讀或吟唱國語、閩南語、客語童謠或童詩，讓學生體會不同文化之差異，感受不同語言發音之樂趣。將多元文化的種子，深植孩子幼小心靈。　 　 　　瑞櫻老師於83年在班級創立班刊--小豆苗月刊，鼓勵小朋友蒐集資料、積極投稿、學習編輯、畫上插圖，完成屬於自己的班級刊物。此月刊還榮獲台中縣優良校刊國小乙類仁組優等。平日對國語文的補充也不遺餘力，舉凡唐詩背誦、成語教學、名人雋語的學習，二十多年來也未曾間斷過。並積極鼓勵小朋友養成閱讀習慣，經常向學校圖書館或「愛的書庫」借閱書箱，提倡班級共讀。 　　她更鼓勵小朋友閱讀國語日報，每週做一篇「剪貼作文」，利用閱讀、仿作、寫心得、畫插畫，提升語文能力。

　　提升弱勢學童能力，為弱勢家庭注入活力，一直是台灣社會重要的議題。如何藉由教學機制， 注入向上翻騰的力量，杜絕「弱勢即是悲哀」的現實，一直是大家努力的目標。從教育部到民間，各種弱勢提升機構、方案、資源陸續建立，提供弱勢家庭學童努力向上的堅實後盾。 　　其實早在這些機制提出成為主流之前，本校已透過「學富教育基金會」推動弱勢學生課輔，在校園實行多年了。當時學富教育基金會董事長陳土金先生提出他的構想，因為社會型態丕變，工商業社會進步，現在的家庭已不像傳統一般，是學童放學後的唯一庇護所，導致孩子在結束一天上課後，茫然、無目的的在街上逗留或投入補習班、安親班。如果家中經濟條件無法支持，這些學童恐怕會流竄到電玩店、網咖或被犯罪份子吸收，形成另一股社會的隱憂。 　　陳董事長早年求學刻苦自勵，曾經發願有朝一日一旦自己有能力時，必會盡棉薄之力造福社會。他覺得社會上種種的紛擾亂象，追本溯源就是「

　　頭汴國小位於頭汴坑山區，背倚五龍山，前抱頭汴坑溪，依山傍水，自然生態豐富，校園環境優雅，是學生健康成長、快樂學習的園地。學校的教育願景為「感恩、健康、合作、創新」，江雪珍校長有感於學校弱勢學生比例偏高，希望讓更多弱勢學生藉由鼓藝，增強學習成就，提升學習信心，進而積極發展學校特色。因此，經由全體教職員工與家長會共同討論，在江校長與林榮梂前會長的積極推動下，於101年9月成立「鼓藝社團」，聘請美國加州大學音樂系畢業的蔡翠玲老師擔任指導教師。 　蔡翠玲老師對於江雪珍校長用心照護弱勢學生的教育作為非常認同，利用每週三下午12:30~14:00到校指導鼓藝社團。期望藉由推動社團開始，拓展到全校學生藝術與人文中鼓樂藝術課程的學習。我們設置鼓藝社團，為推展傳統音樂教育並結合藝術與人文課程，培養學生藝術知能，落實『一人一樂器、一校一藝團』目標，鼓勵學生積極參與音樂藝術社團活動，體

時光芢苒，我在北勢國中任教，轉眼間已邁入第二十年，有位知心同事跟我同樣在北中任教二十年，每天精神奕奕、容光煥發、綽約多姿，忙碌穿梭在學校各個角落，像隻美麗的蝴蝶翩翩飛舞，而且人如其名般名實相符喔，她就是北中最受學生歡迎的美術老師---李翩翩老師，問她忙些什麼呢?且聽我娓娓道來。 我一直很納悶，北中的班級數不多，只有一位美術老師，但只要提到翩翩老師，學生便很自然的眼睛發亮，接著歡欣鼓舞、手舞足蹈的述說美術老師的種種，讓我強烈感受到這位老師散發出來的神奇魔力，她就像擁有哈利波特手上的神奇魔杖般，魔杖伸手一揮，學生的注意力便自然被她深深吸引，我從未在北中見識過有哪位老師如此受學生喜愛，這麼喜歡上美術課，說真的，她讓我有點吃醋、嫉妒，因為我自視甚高，但並非每位學生都喜歡上我的國文課啊!不過，我很開心，因為這是北中學生的福氣!藉由撰寫這篇美感教育的人物特寫專

　　發憤勤練，堪比王羲之寫光一池水，惠文國小黃莉茹老師勇奪104年全國語文競賽教師組寫字冠軍！ 　　黃莉茹老師從小在父親的帶領下接觸書法，並在就讀台中師院期間師事蕭世瓊老師。因著父老的啟蒙和引領，讓她在中原盃、孔聖獎、永貞獎、正坤盃等各個書法競賽中，多次嶄露頭角，找到了自己興趣與專長的定位。初任教職時，又因校長主任的慧眼提拔，開始了語文競賽之旅，常常代表台中市出賽。去年首次參加全國賽即獲得教師組第六名，信心大增，此次捲土重來，果然不負眾望，拿下夢寐以求的冠軍獎盃。 　　莉茹老師平日臨習甚勤，各體書法均有涉獵，造詣亦佳。其行書流暢綿延，草書筆斷氣連，楷書法度森嚴，魏碑尤見筆力勁挺，樸拙穩健中隱然有飛揚之姿，很難想像這樣雄渾的筆勢竟出自一位嬌小秀麗的美女。 　　她認為書法是個人內在涵養的展現，學習書法不僅可以開發人的右腦，增進手指、手腕與肌肉的協調，更有益於養氣、

　　竹林國小音樂風氣鼎盛，民國八十二年成立管樂團，在歷屆校長的鼓勵下漸漸成長，並成為學校的一項特色。管樂團除配合學校活動、社區活動表演外，每年五月於港區藝術中心也舉辦年度成果發表會，進行跨校的音樂交流活動，讓音樂能深入並溫暖更多人心。每次出團表演，有一群愛心爸爸和愛心媽媽鼎力協助，讓管樂團演出順利。但長期以來因為有三位老師的用心付出及認真指導，管樂團才能在竹林國小持續發光發熱，本期的人物特寫，我們特別請他們分享了一些關於音樂推廣的信念及想法，讓我們來一起感受吧！ 蔡一輝老師 　　為什麼要有（管樂） 音樂教育? 音樂之所以重要，那是因為人類能在學習、欣賞音樂的過程中獲得真、善、美，甚至在遠古時代，唯有音樂跟體育才是人類不斷追求與學習的科目！所以為什麼要學音樂？最終追求的就只是真、善、美罷了。但現今的環境充滿了各種聲音，有樂音，也有噪音。但「樂音」