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臺中市教育電子報

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人物特寫

側記生活教育實踐家的身影－－吳俊霖老師
沙鹿區鹿峰國小李建雄主任
03/29/2016
每天一大早，當你走進鹿峰國小，應該常會看見有位身材高瘦、穿著短袖運動服，總帶著靦腆笑容的老師，在校園的某個角落賣力工作的身影。他可能現身在落葉堆肥區翻動腐敗的落葉樹枝、可能在運動場撿拾垃圾、可能在生態池整理水生植物、也有可能跳進垃圾子車中撿回一個可回收的資源垃圾。他總是以身做則，以行動來感動身邊的人，以動手做來落實生活教育點滴，在平凡中讓我們看到生活教育的實踐家－－號稱「伍佰」的吳俊霖老師。 他平日習慣將校園的枯枝、落葉蒐集、堆置，更費心的做翻置與換坑的工作。這些辛苦費力的工作有人是避之唯恐不及，但他是樂在其中。經過3-6個月的辛勞，俟這些落葉樹枝熟成時，便帶著學生從這些堆肥中掘出一隻隻的雞母蟲，又利用這些肥料來綠美化校園環境。另也費心規劃校園植物學習步道，他建置了校內的植物導覽牌，並搭配本校特有的湧泉資源來發展學校本位課程。在課程的實施上，他重
讓每個孩子都能找到自己的「ＮＯ．１」－－童文妮老師
南屯區南屯國小陳雅惠老師
03/29/2016
關於人師 「我想：每一位老師心中都有一種典範——用以追隨！」（童文妮老師） 在「專業對話」分享時，新進同事們每每彼此請益教育理念，童老師會哈哈大笑：「喔！這麼嚴肅啊！」然後輕描淡寫的分享一小段電影《窗口邊的小荳荳》的劇情，再提起劇中巴氏學園小林校長說的一段話：「我們不要以為是我們大人在教育孩子，其實，我們在孩子身上學到的更多。」（原著黑柳徹子，《窗邊的小荳荳》）, 小林校長真有其人——小林宗作，1893年生於日本。如同作者撰寫此書的目的，童老師不諱言，希望這些分享能對自己和他人留下一點痕跡：原來早有如此對兒童由衷抱以愛心、信賴及熱忱的教育典範；是不是，教育應該可以是這番風貌？ 　「所以，我們必須站在孩子的觀點上談教育！」文妮老師也和家長討論、分享相同的教育理念。除了座談會，密集的運用「
愛與分享－－吳培瑜組長
太平區黃竹國小王純璧主任
03/25/2016
培瑜老師是黃竹今年的初任教師，剛到學校報到就被委以重任，擔任本校的教務組長，身兼教學、註冊、教學設備、教科書、文藝競賽等業務。繁重工作下，她不但不曾抱怨，還兼顧效率與品質，並不斷激勵自己學習，接受更多的挑戰。這學期又接下了圖書管理工作，推動各項閱讀活動。對於校務與教學均全力投入，秉持以學生為主的理念。 行政方面，因培瑜老師在教學過程中，有感於本校學生在學習上各方面的弱勢，激發起她投入推動閱讀的意念。她制訂了閱讀計畫，執行多元適性方案，結合資訊課程的「線上閱讀認證」，以及語文領域「推動閱讀心得單」的撰寫。此外，也兼顧到特殊生的閱讀興趣，獎勵方式並不僅以閱讀積分和學習單寫作為單一標準。例如：推動「閱讀線上認證」活動、推動「閱讀心得單」的撰寫、導師推薦的「閱讀高手」、全校學生輪流閱讀心得分享。期使在每一個活動上都能兼顧學生的個別差異，藉此能培養孩子的閱讀興
無私奉獻　春風化雨
中平國中童琬芬老師、何孟芹同學
03/22/2016
你們知道本校的男神是誰嗎？是號稱老大的文卿老師嗎？是百分之一鋼鐵人世情老師嗎？還是幽默風趣的型男仁宏老師呢？喔~~都不是呢，其實是飽藏詩書、多才多藝又會說故事的長弘老師!! 長弘老師全心投入教職，雖然笑稱一開始任職時每天忙到夜深人靜時，內心總會有些許疑慮是否繼續走下去，不過，一路走來，始終如一。擔任導師職位，全心全意的陪伴孩子；擔任歷史老師，焚膏繼晷的準備教材；擔任比賽指導老師，披星戴月的教導學生。歷年來學生得獎無數，像是100年獲得「幸福100」故事影片大賽囊括師生組一、二名；103年帶領學生杜冠群團隊榮獲第十屆宏碁數創獎國中組首獎，更帶回了獎金十萬元，該作品原本獲得「臺北市102年度高級中等以下學校及幼兒園多媒體單元教材甄選」之紀錄片組優等的肯定（獎金八萬元），但長弘老師為謀同學們更大的學習與福祉，與參賽同學討論後，毅然決然放棄該次的得獎機會，結果獲得更大的榮耀
人生路上　愉閱同行－－劉美娜老師
崇倫國中沈復釧校長
02/26/2016
美娜老師於十年前到崇倫國中任教，曾參與國文領域以「閱動少年心」推動閱讀方案，榮獲教育部「教學卓越銀質獎」，也參與學校以「崇倫愛閱三部曲」方案，榮獲教育部「閱讀磐石學校獎」，同時榮獲台中市國民中小學「閱讀推手」個人組績優及教育部「閱讀推手」個人獎，並於104年度榮獲台中市教師職業工會國中組SPECIAL教師獎。 美娜老師感受到學校優質的閱讀氛圍，激發她投入推動閱讀的期許。美娜老師將閱讀融入學生的日常生活，開啟了全校師生快樂及豐富的「愉閱同行」旅程。 一、閱讀班級： 美娜老師重視聯絡簿「心情札記」的書寫，同時積極營造班級書香環境，準備「班級書櫃」叢書，推動「讀報教學活動」，培養學生閱報習慣，並於晨讀背誦國學經典詩文，紮根文化素養。 二、閱讀生活： 國中的孩子，正處於多元探索時期，亟需透過豐富的體驗活動，閱讀生活，美
實驗教育先鋒－－許彩梁主任
太平區東汴國小李靜瑜老師
02/26/2016
　　在他的自然課裡，老師不需要一再提醒學生專注，更不會出現教室鬧哄哄的景象，他總是以溫柔而肯定的口吻，不疾不徐地讓孩子順著他的步調投入學習。他的腦海中充滿生態、歷史、人文知識，是孩子們在校園發現特別的昆蟲或生物時，第一個想到的活字典──許彩梁主任。 　　身為東汴國小教導主任，許主任不遺餘力推動學校正在進行的實驗教育，讓孩子以實際體驗取代聆聽教師講述。今年一月初，許主任帶領三到六年級的學生完成一場大型混齡戶外教學。那不是在報名表上打個勾就能參與的課程，孩子們必須先寫報告說明參加動機，並在活動結束後完成作業，但每個人都興致勃勃爭取參與的機會。有位孩子的行前報告寫著：「只要是許主任教的，我都想學喔。」原來，主任平時就經常利用週末，帶著「新東汴自然研究社」的孩子們到野外踏查，因此他們都知道，只要跟著主任出門，一定能滿載而歸。 　　面對一群年齡、基礎知識不盡相同的孩子，許主任只
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寓「教」於樂－－許雲秋老師
南屯區文山國小闕維正主任
02/26/2016
　　許多人應該有過這樣的感覺！校園中，有些老師總是靜靜地不太引人注意。走過她（他）的班級，流暢和諧的教學活動、打理得井然有序的班級樣貌，看似平凡的場景，背後其實付出相當多心力經營準備和經驗累積，才能散發讓人如沐春風的感受。許雲秋老師就是這樣一位代表性人物。 　 雲秋老師畢業於臺中教育大學，畢業後一直在文山國小服務。十幾年來始終維持順應教育趨向，秉持教學理念，將教師最純粹、最簡單的教育情懷發揮淋漓盡致。她用愛心帶每位學生，用耐心經營親師關係，深獲家長及同事的肯定。她於96學年度獲選臺中市特殊優良教師，104年度更榮獲教育部友善校園獎國民小學傑出導師殊榮。 　營造一個整潔、友善、溫馨的學習環境，向來是雲秋老師奉行不渝的帶班準則。因為她認為生活能力的培養，能夠建立信心與自律，她相信在這樣的環境裡，孩子們會成長得更愉快，學習得更有效率。只要踏進雲秋老
泰雅文化的傳承者－－Tapas Rakis
和平國中范志傑老師
01/27/2016
泰雅文化的傳承者-Tapas Rakis 黃雅玲老師 和平國中力行多元文化學習，期望透過多面向的社團活動，帶給孩子新視野。其中原住民舞蹈社（原舞社）為校內最大社團，走過十多個寒暑，近幾年榮獲「2012至2015年間活力e起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽冠軍及亞軍；99學年度至104學年度連年代表臺中市參加全國學生舞蹈比賽，佳績不斷；104學年度初試啼聲，亦取得本市參加全國師生鄉土歌謠比賽之代表權」。除了比賽，原舞社更多次獲邀於「臺中和平盛柿活動、谷關湯饗活動、臺中國家歌劇院迎接會、103年臺中市中等學校運動會開幕典禮、八仙山林場百年紀念活動、101學年度臺中市模範生表揚大會」等展演活動，平時亦是地方節慶之展演常客，藉由每次的表演，推廣傳統泰雅文化給各界認識，屢獲好評。在豐碩的成果背後，看到的是學生辛勤練習及校內老師持續支持與鼓勵，然而，真正付予原舞社靈魂的
永遠的教育顧問－－高奇峰主任
南屯區大墩國小鄭百森主任
01/28/2016
　　如果，你在凌晨六點多，走入台中市大墩國小的校園做運動，應該會發現，常有一位身材高瘦、頭戴鴨舌帽、身著運動服、面帶笑容的「阿伯」，永遠在校園的某一角落出沒。不是在花圃前修剪花木、就是在大操場除草、又或在撿拾遍地的樹果種子，也可能正在整理資源回收區。 　　什麼人這麼認真，教師？志工？職工？環保鬥士？其實他正是大墩國小的「校寶」－－高奇峰主任。 　　說起他對大墩國小的熱愛及付出，還真無法一語道盡。 　　擔任總務主任、個性「好管事」的他這幾年來如同大墩管家婆般，仔細照顧著全校的一草一木及各項設施。大墩國小沒有男職工，也沒有專業技工。高主任上到擬計畫，下到割草搬桌椅，以「一條龍」式的服務，從設計、規劃到執行，認真的幫學校處理各項問題。 　　歷任各行政工作期間，幫學校規劃了圖書室借閱制度、閱讀認證書籍標示、學生爬竿賽、跳繩賽、樂樂棒球賽、三對三籃球賽、班級接力
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深耕杏壇　榮耀新光－－詹瑞櫻老師
太平區新光國小余益興候用校長
01/25/2016
　　詹瑞櫻老師於81年分發至新光國小服務，至今已邁入第24個年頭，期間皆擔任高年級級任導師一職，平日與學生及家長互動良好，校務上也積極配合及主動參與。對於語文教學不餘遺力，常利用晨光時間，教學生誦讀或吟唱國語、閩南語、客語童謠或童詩，讓學生體會不同文化之差異，感受不同語言發音之樂趣。將多元文化的種子，深植孩子幼小心靈。　 　 　　瑞櫻老師於83年在班級創立班刊--小豆苗月刊，鼓勵小朋友蒐集資料、積極投稿、學習編輯、畫上插圖，完成屬於自己的班級刊物。此月刊還榮獲台中縣優良校刊國小乙類仁組優等。平日對國語文的補充也不遺餘力，舉凡唐詩背誦、成語教學、名人雋語的學習，二十多年來也未曾間斷過。並積極鼓勵小朋友養成閱讀習慣，經常向學校圖書館或「愛的書庫」借閱書箱，提倡班級共讀。 　　她更鼓勵小朋友閱讀國語日報，每週做一篇「剪貼作文」，利用閱讀、仿作、寫心得、畫插畫，提升語文能力。