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讓愛永續　善行梧中（文章圖片）
讓愛永續　善行梧中
梧棲國中蔡依君老師
11/14/2022
　　聯合國永續發展目標（SDGs）的概念已慢慢走進教育現場，呼應108課綱的自發、互動、共好等目標，藉由學校課程發展及活動規劃引導學生從現象探究，經過理解與世界連結，產生共感與同理心，進而透過行動，從小處著手改變而讓所處的環境更加美好。一個友善的校園，不單單只是師生互動、親師合作，更重要的是生與生之間的互助與共好。學生是教育現場最重要的主體，他們生活緊密、親近，彼此影響，每個人都可以是正向與自然支持的重要力量，在成長的過程中自助也助人，學習帶著愛與善的價值迎向未來。善良我做得到分組活動　　梧棲國中每年12月為感恩關懷月，融入特殊教育、生命教育及品格教育，辦理體驗身障活動及課程引導學生學習理解、關懷、同理。110年的主題為「我善良我驕傲」，藉由《善良，我做得到》繪本為發想，一個簡單的善意舉動能讓世界更美好，結合「幸福一日捐－－安德烈食物銀行食物捐、創世基金會老人紅包捐」、「讓我來陪伴你－－視
讓我帶著你－－林熙鈴老師（文章圖片）
讓我帶著你－－林熙鈴老師
東勢區新成國小林綉桃主任
09/07/2022
　　故事從110年7月底說起……。　　110年暑假，新成國小出現了十年來第一位特殊教育學生，因學校無特殊教育專長教師，請求教育局協助後，學校申請了特殊教育方案，讓這位特教生能獲得更適切地教育服務，開啟了與林熙鈴老師的緣分。林熙鈴老師　　初見面，熙鈴老師與學校誠懇的互動，讓我們印象深刻。在進行特殊教育服務中，熙鈴老師同時發現孩子家庭弱勢狀況，竭盡全力協助孩子學習。假日外加式特教課程，雖說是半天課，下課時間卻因家長沒空到校接回小孩，常成了整日托育班，而在熙鈴老師臉上不曾看見抱怨神情、口中聽不到絲毫怨言，並常感謝學校給她服務孩子的機會。　　110學年度開學短短一個半月時間，明顯看出孩子學習動機強烈許多、書寫字體工整很多，請教孩子字變工整是如何辦到的？孩子回答：「慢慢地寫，字就寫得漂亮了。」孩子一點一滴在進步，呈現在師長的眼裡，同時也感動在師長的內心裡，更感謝熙鈴老師的努力和教學策略有效。　　11
永安國小的典範教師－－塗佳儒主任（文章圖片）
永安國小的典範教師－－塗佳儒主任
大安區永安國小張家榮組長
09/06/2022
塗佳儒主任　　為人正直、熱心助人與不斷自我突破的教學熱忱，在永安國小服務超過20年的塗佳儒主任，是一位深受同仁由衷欽佩與感動的老師。多年來她一直是永安老師們學習的典範，不論是在行政或教學上，同仁們一遇到問題 ，第一個想到請益對象就是塗主任，而她也總是擔任大家的諸葛軍師，細心為大家解決疑難雜症。　　從三方面來介紹永安的塗主任：一、教學上：　　塗主任是十二年國教課程綱要的種子講師，在校辦理很多場次的研習與工作坊，帶領全校同仁認識十二年國教的精神、內涵與目標。她率先成立鄉土踏查與生態教育社群，致力規劃一系列偏鄉的課程，從學校願景討論、各年級目標、教案、學習資源（PPT、學習單、評量等），以學生學習重點出發，帶領同仁一起規劃設計，她期許自己能為偏鄉留下一系列完整的學習走讀課程，這是在目前教育體制下，對於在地偏鄉教材資源缺乏，她深感責任所在，必須有所突破。她成立社群，帶領老師們認識風頭水尾的大安區，
愛在東峰－－親愛的志工夥伴（文章圖片）
愛在東峰－－親愛的志工夥伴
東峰國中許美雲主任
09/07/2022
東峰國中的教育志工　　要有多大的愛才能將生命的部分時間和青春勻給一所學校？從孩子入學服務到孫子入學，數十年如一日；退休後仍不曾離開校園；即使搬離學區好長一段距離，卻仍心中惦念著東峰的學子，不辭辛勞與奔波，執著而樸實地付出，這是東峰國中的教育志工，一群可敬的大哥、大姐。草兒們，乖乖交回佔領的土地吧！　　在晴空萬里，綠意迎人的校園裡，在花木賣力伸展的季節，隔一段時間，志工隊的Line群組必然會響起這一則訊息：「大家好！學校的升旗台、花台草皮等需要整理，可以協助的人開始報名。」緊接著，一位又一位的志工開始在訊息的下方接龍。從涼爽的晨間開始，會看到戴著各色遮陽帽的志工們，像一朵朵彩色的蕈菇逡巡在司令台週遭，囂張瘋長的雜草，在彩色遮陽帽所經之處，乖乖地降低了高度，讓出了佔領的土地。在晨光中整理校園的志工們 　　當校園裡的喬木褪下了金黃的葉子，隨著冬季的陽光和冷意瀟灑的鋪滿了腳踏車棚前的柏油路面，彷彿
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讓我們成為孩子們的貴人
彰化師範大學輔導與諮商學系林淑君副教授
09/02/2022
　　非洲俗諺說：「一個孩子要平安健康長大，需要整個部落的力量。」我們的孩子有很長的時間在家庭、在學校，他們要平安健康長大成人，需要多少人的照顧與力量？　　小學三年級的小幽常常在課堂上情緒大爆走，哭鬧、尖叫、摔東西。老師感到困擾而轉介輔導室。經過輔導老師的教室觀察，發現小幽在課堂上的情緒爆走，往往是發生在需要做個人練習的時刻。經過瞭解，原來小幽做個人練習有困難，感到很挫折，但他又還沒學會以口語表達與求助，而以行動「表現」他的困難。　　父母教養孩子與教師教育學生，有個共同的目標，就是希望培育孩子成為健康快樂、長大後可以對社會有所貢獻的人。孩子在成長過程中可能會遭遇那些挑戰呢？需要身邊的大人怎麼幫助他們呢？　　小小人兒的世界和大人是不一樣的。他們的口語表達能力尚未發展成熟，他們可能在遭遇情緒困擾時，有困難卻難以口語表達時，他們會以其他的方式「表現」情緒困擾，例如：哭鬧、打人、反抗大人，甚至偷竊等
《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》（文章圖片）
《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》
北屯區東光國小李采容老師
09/06/2022
書名：我們為什麼要讀書？為什麼要工作？作者：池上彰譯者：賴惠鈴繪者：佳奈出版社：采實文化出版日期：2020年9月24日　　「要認真讀書，才會有的好工作跟未來！」這句耳熟能詳的話，從我們牙牙學語的孩提時期到漫長的求學路上，附著在親族長輩對我們的期望中緊扣著師長們的諄諄教誨。讀好書並找到好工作幾乎在我們的文化圈成了保障未來的唯一途徑，但何謂讀好書？何謂好的工作，好的未來？其標準像是一把沒有刻度的量尺，丈量著我們的成就，也丈量著我們的人生。我們摸索著量尺上依著親友師長人生經驗所刻下的度量衡長大，並成長為足以為後輩解答人生的角色，然而面對下一代的疑問：「我們為什麼要讀書？為什麼要工作？」身為師長的我們是否同時也在自己的心裡打了一個問號？　　《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》一書，藉由故事主人公隼人面對學校課業、校園生活及未來工作的迷惘為開端，穿插漫畫與淺顯易懂的文字，從工作的意義至個人未來的抉擇
U12世界盃少棒錦標賽　中華隊榮獲季軍（文章圖片）
U12世界盃少棒錦標賽　中華隊榮獲季軍
體育保健科陳承賦科員
09/06/2022
　　臺中市西區忠孝國小日前勇奪華南金控盃少棒賽冠軍，取得此屆U12世界盃少棒賽國家代表權，此次世界盃少棒賽7月29日至8月7日在臺南亞太國際棒球訓練中心舉行，中華隊與墨西哥、多明尼加、巴拿馬、委內瑞拉、美國、捷克、義大利、日本、韓國及南非等10國的代表隊少棒好手們爭取世界少棒的最高榮譽。中華隊最終於季軍賽迎戰多明尼加，終場以9比5擊敗對手，勇奪銅牌！市長盧秀燕也於臉書分享這個好消息，讚揚中華小將「Number One」！中華小將「Number One」！　　此次中華隊共有3位教練、6位小將來自臺中，由忠孝國小組訓而成。代表隊由臺中市體育總會棒球委員會主委張廖萬山擔任副領隊，總教練為忠孝國小賴朝榮，教練則分由忠孝國小蔡名庚、力行國小張程翔等2名教練擔任，此次參賽的18名球員中，臺中市計有6名，分別為西區忠孝國小陳恩、東區力行國小張志強及柯邵捷、大里區塗城國小鐘士旻、大里區光隆國小邱允洲及西屯
愛與關懷令生命溫暖（文章圖片）
愛與關懷令生命溫暖
西屯區大鵬國小蔡于君老師
09/07/2022
　　不同於一般校園，在大鵬國小的校園裡，除了琅琅的讀書聲，時刻流動著一股愛與關懷的暖流，這股暖流讓愛在孩子心中開出美麗的花朵。　　為了幫助孩子理解生命教育，學習尊重個別差異並欣賞他人的特點，體驗助人的美好，本校五年三班的孩子與天使班的特殊需求孩子在每個星期五下午會安排共同的課程。大家一起玩遊戲、唱歌、跳舞、做鬆餅，一起去中央公園野餐，還一起舉辦同樂會。這學期，我們安排了一起感謝愛心媽媽和廚房阿姨的活動，除了用影片記錄他們努力付出的身影，更自製卡片在感謝會上親手送給他們，當天的聚會上，愛滿溢於每一個孩子的心中，而感動在彼此間流轉，久久無法停歇。大家共同的體驗與學習，在孩子的心裡種下了善的種子，這些種子也在愛的灌溉下慢慢發芽、茁壯。一起做萬聖節餅乾　　經過了一年的互動與學習，五年三班的孩子在期末時做了這樣的分享：「我學到了有很多事情他們都在學習，所以你發現別人不會時，你要先想想自己以前也是一樣
溫馨文武　暖關懷（文章圖片）
溫馨文武　暖關懷
大甲區文武國小林淑真主任
09/06/2022
　　擁有六十年校史的文武國小，一直是令社區耆老讚譽有加，讓家長能放心託付孩子的溫暖心校園。文武國小致力營造溫馨暖關懷的友善校園，在校園大大小小的事情中，都可以看見友善關懷的痕跡。　　每年教務處辦理生動多元的學習活動與課程：天下雜誌希望閱讀、英語每週一句、英語擂台賽、活化教學課程等，讓學生在部定課程學習之外，亦能沉浸於多元學習環境，充分展現自我。學校十餘年來開設學習扶助及課後照顧班，也讓學童在各方面的學習獲得妥適的規劃，帶來長足的進步。因疫情實施線上教學時，學校致力學童平板借用與設備使用指導，落實停課不停學。當學童因設備操作遇困難無法順利上線學習，師長都能及時協助，積極教導，讓居家學習猶如課室學習般順利進行，展現文武教學團隊高度的教學熱忱及對孩童的深切關愛。　　輔導室經常利用兒童朝會實施反霸凌、性平議題、生命教育、網路安全等宣導，並配合學校特色課程及學生興趣，辦理食農教育、國術舞獅、運動會、
我將光芒引入深淵（文章圖片）
我將光芒引入深淵
太平區光隆國小毛思樺老師
09/02/2022
　　當一個混亂徬徨的生命，遇見一個高穩定、高支持性的個體，關係就能帶來改變，這個「個體」可以是學校專輔、班級導師乃至校園中任何角色。想像清晨陽光均勻灑落大地，若仔細看，會發現角落處仍有陰影，而陰影中還有堅毅小草，力求突破重圍，爭一次立足扎根的機會。現實中許許多多孩子如同這牆角小草，不得陽光垂憐則無法改變初生姿態，成長的重擔壓著孩子無力喘息，逐漸枯萎。將視線聚焦這些陰影處，正是輔導人員在校園中的工作，一滴甘雨可以解旱，只要我們願意成為第一位無條件給予愛與支持的人。　　人本主義諮商學派大師Carl Rogers曾說，當一位優秀的心理治療師滿足三個條件：真誠一致、無條件積極接納、正確同理，個案的改變與治療有效性就會發生。而輔導人員需要在此基礎上，營造出尊重、信任的氛圍，建立平等對話，讓孩子在關係中覺得自己「被接住」了，才能脫離失控墜落的狀態，朝著穩定安全的方向成長。也就是說，讓孩子們知道，在所有
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