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慶祝515　國際家庭日（文章圖片）
慶祝515　國際家庭日
臺中市家庭教育中心陳少諄先生
06/05/2023
　　每年5月15日是聯合國訂定的「國際家庭日」，臺中市家庭教育中心為響應515國際家庭日，5月份辦理多項親職教育相關系列活動包括「親子童歡樂派對」、性別平等線上講座等，歡迎各位市民家人朋友踴躍參加，一同增進親子情感聯繫，協助家長成為孩子成長路上最堅強的後盾。　　臺中市政府教育局蔣偉民局長表示，市長盧秀燕非常重視家庭教育，市府啟動幸福三部曲，以「發展、關懷、永續」規劃各項幸福施政，臺中市家庭教育中心因應各類家庭需求及社會現況，持續規劃辦理親職教育、子職教育、代間教育、婚姻教育等各類家庭教育議題，每個月將家庭教育學習列車駛進臺中市各個行政區、各個需要關懷的角落，期許為104萬戶家庭創造「好家在臺中　挺你幸福進行中」。市府啟動幸福三部曲以「發展、關懷、永續」規劃各項幸福施政　　教育局表示，聯合國為倡導全世界關注家庭議題，於1993年9月20日宣布，每年5月15日定為「國際家庭日」，促進世界各地持
多元文化　互學共融（文章圖片）
多元文化　互學共融
龍井國中蔡純純老師
07/17/2023
　　多元文化教育已是現今教育重要的課題之一，教育應該促使文化的多樣性與價值，促進人權並尊重個體差異，使每個人對生活做出不同選擇的機會，使不同族群的權力分配均等，進而促進全民的社會正義與機會均等（Gollnick , 1980）。也因此學校課程規劃與教學過程中應致力於消除各種形式的歧視，使學生能接納、尊重和欣賞不同文化的差異，促使不同社會階層、種族、文化和性別的群體，能夠有平等的學習經驗與成功的機會，並幫助所有學生培養於未來跨文化社會運作中所需的民主價值觀、信念、知識和態度（Bank,1994）。　　由於航空交通的便利性，促進了各國文化交流及人們居住的自由，因此臺灣也增加了許多新住民，他們帶來多元的文化，讓我們的社會更加豐富。還記得幾年前，我們學校轉來了兩位越南籍姐妹，從小定居在越南，直到民國106年隨著父母移居到臺灣，透過跨國轉銜安置選擇從國一開始就讀，由於平時常與臺灣籍父親溝通，能聽懂華
陪伴新住民的屯區新住民學習中心（文章圖片）
陪伴新住民的屯區新住民學習中心
太平區東平國小陳榮原校長
05/26/2023
　　屯區新住民學習中心（下稱本中心）目前設立於東平國小校內，回顧設立緣由係民國104年學校延續103年的火炬計畫，申請新移民學習中心計畫，於當年度校慶時揭牌，105年改為新住民學習中心迄今，多年來持續服務屯區新住民及其子女。　　本市教育局110年4月所公告之「109學年度新住民子女就讀臺中市國民中小學概況」資料顯示，太平區國民中小學新住民子女學生總數有1,135人，僅次於北屯區為全市第二多，顯見本中心任務對於本區新住民及其子女之任重道遠。為此每年規劃七大面向課程及活動，提供新住民參與學習，分別如下：新住民學習中心揭牌儀式書法課程社區教育：大手攜小手，太平趴趴走－太平古農莊-農具、歷史。語文學習：中文小學堂、書法親子班。人文鄉土：結合學校活動辦理多元文化師生美展、舞蹈展演、新住民家庭趣味競賽、歲末多元文化藝文展演。家庭教育：環保新概念減塑、環保、香氛，製作天然洗潔劑；母親節感恩活動。法令常識
新世代　新視界　共融新生活（文章圖片）
新世代　新視界　共融新生活
終身教育科江淑華老師
05/26/2023
親子樂活與有氧運動，提升親子情感。　　依據內政部移民署統計，臺中市新住民截至112年3月底約有6萬多人。因為語言的不理解與文化差異，產生了許多生活適應、文化融合上的難題。為了讓這些「新」朋友可以儘早融入臺灣的生活，成為「正港」的臺灣人，教育局除了在全市57所國中小開設補校，以及成人基本教育的語言學習課程，各項的培力課程的開辦更是多元多樣，藉以滿足新住民需求。　　為服務新住民，本市於山、海、屯、中四區設置了4所新住民學習中心，分別為大甲區德化國小、太平區東平國小、東勢區中山國小，以及大道國中。4所新住民學習中心結合了在地資源，與鄰近學校進行策略聯盟，或請民間團體協助規劃，開辦七大主題課程，包括：社區教育、語文學習、人文鄉土、家庭教育、法令常識、多元培力、國家政策等其他課程，希望藉此強化新住民適應臺灣社會及生活能力，並增進文化的理解與尊重，更能進一步建立新住民家庭的教育網絡。新住民學習中心開設
放「洋」的校長在牧羊－－何國旭校長（文章圖片）
放「洋」的校長在牧羊－－何國旭校長
和平國中童瑞端老師
06/08/2023
　　泰雅族籍的何國旭校長是道地的和平區人，自幼在父母的期待下，國小就到市區學校就讀，擔任教職後又留職停薪，赴美國取得碩士學位。感於自己是泰雅的子民，長期遠離家鄉的失落感，促使他謝絕留美服務的機會，毅然回臺申請返鄉服務，給了自己一個重新認識部落文化的機會，因此，和平國中便成為尋根之路的起點。　　《實驗教育三法》通過後，教育局看重何校長的原住民籍與經歷，支持和平國中辦理泰雅民族實驗教育。一位從小就越區就讀，在都會區長大，長期遠離自身文化的原住民校長，要如何在自己的家鄉推展泰雅族文化教育？在升學主義掛帥之下，要如何說服地方父老把孩子送到和平國中讀書？在什麼教材都沒有的草創期，要如何讓一般學科的教師願意投入文化課程的準備？無不考驗著這位校長的智慧與毅力。108學年度和平國中轉型「泰雅文化實踐學校」揭牌　　民族實驗教育的準備期，教師們對於文化課程如白紙一般，內心充滿不安，為了免於教師的焦慮和增進教師
東園英語日　我們這樣玩（文章圖片）
東園英語日　我們這樣玩
烏日區東園國小賀雅蓉主任
06/03/2023
　　「厚植學生英語力、提升學生競爭力」臺中市教育局為營造學生沉浸英語學習環境，將每月第3週的週三訂為臺中市「英語日」。東園國小為讓學生將英語生活化，以「月」為時間軸，訂定每月英語日主題，並協同外師，透過環境布置、主題式學習、闖關遊戲等，增加學生接觸英語的機會，鼓勵孩子開口說英文，協助孩子自然浸淫在英語的環境中。　　九月英語日主題為「認識校園趣」，藉由開學的契機，將校園環境英語化，讓學生用英語嘗試說出平日學習與生活的校園場域，也藉此機會繪製英語校園安全地圖，讓孩子學得更安全。外師用英語導覽帶學生認識校園　　十月英語日主題為「生日快樂」，歡慶國家國慶的同時，也認識各國國慶日的時間及各國國旗，透過多元文化的體驗，讓學生學習珍惜自己家鄉文化，消除種族偏見，學會包容多元族群。中華民國生日快樂　　十一月英語日主題為「運動趣」，配合即將來到的校慶運動會，結合英語設計運動主題課程，從籃球、棒球、足球到飛盤
外埔學－－校訂課程的推動與發展（文章圖片）
外埔學－－校訂課程的推動與發展
外埔國中潘柏樹老師
05/30/2023
　　外埔國中是我服務的第三所學校，入校沒多久，學校夥伴的無私奉獻，以及學生樸實單純的特性就深深吸引了我！然而，我也發現處於非山非市、三不管地帶的外中，孩子們的文化刺激明顯不足，加上弱勢學生比例高，家庭功能不彰，學生學習動機較為低落。有鑒於此，本校開始參與前導學校計畫，積極推動校訂課程，形塑學校願景及學生圖像，以多元閱讀、在地認同、國際視野、科技人文的課程主軸，讓學生從認同家鄉開始，逐步展開視野、進而接軌國際。　　我一直期待外埔國中能夠被看見，因此積極參與校訂課程，秉持著在地性、獨特性、與共榮性，將教學場域擴及社區，與社區保持良好互動，這份融合深深在地情懷的外埔國中校訂課程，我稱之為「外埔學」。　　外埔學最具亮點的課程有三，食農教育、家鄉走讀、多元閱讀，相關內容說明如下：　　一、食農教育：以外埔的紅龍果、芋頭為主軸，透過農會協助，在學校種植紅龍果、芋頭，不但打破作物觀察的時空限制，進而發展一
用生命辦教育－－柯志明校長（文章圖片）
用生命辦教育－－柯志明校長
豐原區葫蘆墩國小涂文欽組長
05/30/2023
　　111學年度是葫蘆墩國小的豐收年，繼打擊樂團榮獲111學年度全國音樂比賽「特優」與糖葫蘆劇團榮獲111學年度全國創意戲劇比賽「特優」，今年三月份又榮獲112年度教育部「閱讀磐石」學校獎，這些葫蘆墩殊榮，正是柯校長一向所秉持的「賞識孩子、成就老師、圓滿教育」三大治校理念的成果展現。柯志明校長帶領葫蘆墩國小榮獲教育部藝術教育貢獻獎　　七年前柯志明校長來到葫蘆墩國小，積極落實「健康、快樂、力行、創造」的葫蘆墩創校四大願景，希望培養學生「健康成長、快樂學習、力行實踐、創造卓越」的核心素養，並深化學生五力「生活力、學習力、行動力、創造力與感動力」，進而達成全人教育之目標，柯校長常說：「Education is service, service is love.」教育就是服務，服務就是用愛心來善待顧客，身為一位教育實踐家，應以真誠、溫暖、美善的態度，帶給內部顧客－－學生、教師，及外部顧客－－家長無
優質「小頭家」的最佳推手－－教育志工隊（文章圖片）
優質「小頭家」的最佳推手－－教育志工隊
潭子區頭家國小邱柏勲主任
06/02/2023
　　熟悉的身影總是隨時替補老師無暇時的空檔，並默默守護著「小頭家」，讓孩子能在安全的環境下學習與成長，這個團隊從創校成立至今，目前已突破250人，即便自己的孩子已經從學校畢業，依然持續到校為全校孩子服務，他們是「小頭家」生命中的貴人，也是學校最強力的後援－－教育志工隊。交通組志工守護學童行的安全　　頭家國小位於道路狹小的巷弄內，兩千多位師生同時進出校園時，幸而有交通組志工的引導協助，維護學生行的安全，讓老師和家長們無後顧之憂。不論是在炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他們總會出現在學生上下學的路口，為他們的生命安全把關。　　本校自辦午餐廚房，廚工要製作大量的餐點是非常辛苦的，還好有廚房組的志工們每天協助準備食材，幫忙洗菜切菜，並共同檢視食材的新鮮狀況，最後再將餐點配送至各班，讓學生們能享用到美味、健康又營養的午餐，他們的協助不僅是一種責任與付出，更是一份關懷與愛心。廚房組志工協助備食材，讓師生吃
〈動物狂歡節〉線上教學體驗（文章圖片）
〈動物狂歡節〉線上教學體驗
南區信義國小葉珍青老師
08/30/2023
　　〈動物狂歡節〉是法國作曲家聖桑的作品，全曲由十四首曲子組成。本校音樂課程採用翰林版的課本，〈動物狂歡節〉教材出現在五年級下學期課本中。　　110年5月18日教育部緊急宣布，自5月19日(三)起至5月28日(五)止，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課改採線上教學，學生居家遠端學習不到校。停課時間後續經過幾次延長一直持續到學期末。　　於是〈動物狂歡節〉如何在線上教學呈現？後續評量如何進行？便成了筆者考量的主要部分。筆者希望學生能確實體驗到曲子，而不是只知道作曲家的巧思與設計、樂譜上面的紀錄以及樂曲背景的介紹等。有人說音樂是時間的藝術，演奏家間的配合、融合、對抗等互動更是成就曲子不可或缺的元素。　　筆者在youtube影音頻道找尋欣賞資源時，搜尋到London Mozart Players所上傳的影片(網址：https://youtu.be/xN5ThS83sbw，影片名：Saint-S
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