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落實身心障礙者權利公約尊重平權之精神（文章圖片）
落實身心障礙者權利公約尊重平權之精神
臺中市立啟明學校廖連喜校長
01/07/2022
　　身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，以下簡稱CRPD）乃是聯合國於21世紀第一個通過的人權公約，此公約展現尊重、公平、正義價值，以保障各種障礙類別的身障者都能完整、平等且順利的生活，期使每個個體生命都能有尊嚴的實踐。而就以視覺障礙學生兼及各類身心障礙學生為教育服務對象的臺中市立啟明學校（以下簡稱本校）而言，如何落實CRPD就顯得相當關鍵。　　2021年5月中旬因COVID-19病毒肆虐，造成學校全面停課，如何因應停課期間確保學生的學習不間斷，線上教學是主要的一種方式。然而這對特殊教育學校而言，因為每個孩子的學習需求迥異，教師還需使用許多不同的管道來進行課程。以本校為例，班級教師對於全盲生使用較不需要視覺且操作方便的LINE群組通話來授課；對非全盲生則使用Google Meet或是錄影的方式，讓家
漢口三十　風華再現（文章圖片）
漢口三十　風華再現
漢口國中李宜珊老師
01/07/2022
漢園新蕾逢喜雨百花紅中庭幼苗沐甘霖萬木榮慶雲兆日展宏圖志業新 三光普照園丁心桃李芳 十年樹人百年功校運隆 　　漢口國中30週年校慶系列活動於110年11月12日盛大展開，除規劃一系列精采絕倫的活動，更邀請各界長官、在地賢達、退休先進及全校師生們一同獻上最真誠的祝福，也紀念這別具意義的時刻。本校從民國81年成立迄今，一路從創校初期的篳路藍縷，到現在的桃李滿天下，即使時光荏苒，不變的都是漢口國中帶好每一位孩子的初心。　　全體師生以創新設計的進場表演方式來揭開序幕，有的秀出精湛舞蹈、有的高舉自製牌卡，現場活力四射、熱鬧滾滾。開幕式最感人的便是首任校長陳邦彥校長親臨現場，談笑中帶過創校時的艱辛，在淚水中看見漢中三十年的蛻變；現任張秋桂校長感謝所有到場嘉賓的祝福，也感謝家長們對漢口國中的支持，並感念全體教職員這陣子籌辦校慶活動的不遺餘力，更勉勵孩子要能時時感恩、日行一善。漢口學子精
小學路上的同行者－－何曉琪老師（文章圖片）
小學路上的同行者－－何曉琪老師
太平區建平國小何曉琪老師
01/04/2022
　　我畢業於好山、好水的花蓮，目前擔任建平國小專任輔導教師。然而，在擔任輔導老師之前可說是仕途蜿蜒又曲折。由於爸爸是國小老師，從小接收各種暗示明示說當老師最好，接著就很自然的讀了教育大學準備當老師，又或許是天性自帶些許反骨，在畢業那年突然下定決心「不當老師」！畢業後，在亞都麗緻飯店以及春水堂工作了一陣子，然後因為考上初等考試，當了幾年公務員，換了不少單位，就在大家都以為捧著鐵飯碗應該算是工作穩定時，我卻在家人不支持下辭去公職，轉而向國小投履歷當了代理專輔老師，可說是繞了一大圈又繞回了教育這條路。我，何曉琪。　　我認為，有些孩子也許不會一直走在大人所謂的康莊大道上，有時候會對看起來更有趣的岔路感到好奇，這時候老師的角色就是陪著孩子一起走，在成長的路上當個溫暖的旅伴，用陪伴的力量，支撐孩子成長出自己的樣子。我化身吐司姐姐與學生同樂　　聽說，比起用大道理教化孩子，用各種有趣的故事會更容易和孩子的
溫馨．立人．感恩．有你（文章圖片）
溫馨．立人．感恩．有你
立人高中陳欣欣少校教官
01/06/2022
　　感恩節的由來要追溯到1620-1621年間，不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒搭乘「五月花」號船到達北美洲。當時正值冬天，在饑寒交迫中，只有一半的人倖存下來。幸而此時，印第安人提供幫助並教導他們耕種和捕魚。隔年，移民們獲得豐收，為了感謝印第安人的幫助，而邀請他們一同慶祝。　　時至今日，世界各國感恩節的日期、慶祝方式、節慶菜色雖有不同，但不變的是，人們對於所擁有一切而心懷感恩，亦是這份感恩的心，人們在這一天會與家人朋友齊聚一堂、吃大餐、購物，許多企業團體亦會做慈善來回饋社會、扶助弱勢，將小愛匯聚成大愛。　　想想，現在的小孩大多在衣食無缺的環境中長大，對擁有的東西感到習以為常，把身邊人事物視為應該，在師生、親子教導管教過程中，小孩往往為了不想受約束或想買某樣物品，而跟家長鬧脾氣，時不時上演劍拔弩張的戲碼，彼此的負面情緒也不斷積累。因此，學校想透過感恩節活動，培養孩子從小養成感恩的心，增進面對
教育之道無他　唯愛與榜樣－－凌明清老師（文章圖片）
教育之道無他　唯愛與榜樣－－凌明清老師
鹿寮國中李俊德主任
01/07/2022
　　鹿寮，舊地名原為鹿藔。鹿寮國中地處從前鹿寮成衣場附近，擁有傳統文化內涵的底蘊，又不失新興都市所具有的一股活力。在校內，有著一群為鹿寮學子未來默默耕耘的教育夥伴。　　鹿寮的教育夥伴中，擁有著挺拔幹練的身型、不怒而威臉龐的凌明清老師，常讓學生感到敬畏不已。曾任學務主任的明清老師，在剛毅的外表下，卻藏有一顆溫柔的心。凌明清老師　　兩年前的暑假，沈同學入學，來到了鹿寮國中。「老師！沈○○他打我！」、「老師！沈○○又……」、「老師！沈……」、「老師！……」。小學畢業後，沈同學選擇了鹿寮國中就學，人未到、聲先至，從國小傳來的顯赫聲名：情緒管理不佳、容易受言語刺激失控、易怒、毆打師長、家長怕接學校電話拒絕與學校溝通、家長管教無力等。沈同學到了鹿寮國中明清老師的導師班上，身材高壯、高出同齡學生一個個頭的他，不負所望在暑假的新生訓練期間，便打斷掃把，開學後不久，便成了班上害怕、疏遠的對象，人人與沈同學保
學無礙　行無礙　心無礙（文章圖片）
學無礙　行無礙　心無礙
大雅國中林晨華老師
01/07/2022
大雅國中特教班學生每年參與校慶運動會並勇奪最佳勇氣獎 　　本校從成立第一班集中式特教班至今已 30 餘年，服務了千名身心障礙學 生，從開班至今，本校秉持有愛無礙的教育理念，營造友善零拒絕的無障礙學習環境。 　　身心障礙者權利公約是 21 世紀第一個人權公約，目的在保障身心障礙者各項權利，政府也積極落實CRPD ，本校身為臺中市特殊教育服務團隊一份子更是責無旁貸。為建構友善融合教育環境，讓本校身心障礙學生可以平等參與各項學習活動，在無障礙環境方面，本校除將特殊教育班及安置行動不便身心障礙學生的普通班設置在各教學區一樓外，另在主要教學大樓設置了3座無障礙電梯及多座斜坡道 ，此外所有教學大樓皆有無障礙廁所滿足學生在學習活動中的生理需求。在教育均等暨合理調整的理念下，老師進行課程調整，盡可能讓學生學習符合自己能力的課程，讓中重度障礙學生參與學校各種教學活動，如運動會、全校校外教學參訪等等 ，尤其在
《撕下標籤，別讓世界看扁你》（文章圖片）
《撕下標籤，別讓世界看扁你》
居仁國中陳美玲主任
01/05/2022
書 名：撕下標籤，別讓世界看扁你作 者：楊弘意出版社：三采文化股份有限公司出版日：2021年01月08日我們曾經因為青少年的迷惘與困惑，而失去原有的風采嗎？我們曾經因為一位諄諄教誨的老師，而重燃對人生的希望嗎？從書中，讓我們看見指引明燈方向的老師，扮演多麼重要的角色！「等著讓自己發光的那一天」 金髮少年蛻變的重要推手－－一輩子的恩師　　很多人生風景，老天爺已經安排好，低谷之後會有高山，楊弘意老師感謝過去師長在這一條路上，能拾起迷惘的學生，並領其繼續前行。　　而在其成為老師之後，花費更多的精神與體力，給予教育路上需要扶助的孩子。「學生是老師最大的財富」，在人生徬徨路途上，出現了生命中的燈塔，將是莘莘學子最大的福氣。　　人生的光芒，不會與生俱來，因為一塊鐵，楊弘意老師，從此找回學習成就感！過去翹課偷錢、成績倒數的金髮少年，成功轉身成為教師，奪得師鐸獎與十大傑出青年，一路走來的經歷
CRPD　有愛無礙（文章圖片）
CRPD　有愛無礙
特殊教育科蕭旻玲科員
12/30/2021
　　聯合國於2006年通過CRPD（身心障礙者權利公約），並於2008年正式生效，目的是為防止身心障礙者權利受到侵害，保障身心障礙者之自由、健康、教育、經濟、文化等權利，降低他們在社會上不利狀態，確保與他人平等之基礎上，充分享有所有人權及基本自由。　　臺中市政府教育局重視身心障礙學生就學權益，為提供身心障礙學生適切學習環境，本局推動多項融合教育政策，協助身心障礙學生學習。特教生與普通生共同創作藝術作品，促進文化共融　　融合教育是以CRPD「平等受教權」的精神為基礎，讓身心障礙學生融入校園生活，與其他學生一起學習及成長。班級內的特殊教育學生有特殊需求，除特教資源之外，也需要足夠的支持系統；此外，老師依據學生需求，在教學計畫、課程內容上進行調整，使每一位學生都能適性適才的發展，獲得適切的教育資源及服務。國美館「肯定與接納的藝術行動」活動，體現融合教育之精神　　我國目前對於身心障礙學生，以融合教
推動CRPD之我見（文章圖片）
推動CRPD之我見
梧棲區大德國小王仁齊主任
01/04/2022
　　身心障礙者權利公約（CRPD）為21世紀第一個人權公約，CRPD的制訂影響全球身心障礙者之權利保障，同時也宣告全球對身心障礙者權利的重視。　　回顧歷史，我國對身心障礙者的權益保障向來積極，歷年來數度修法：在1980年通過《殘障福利法》，1981年制訂我國身心障礙手冊分類與障礙程度的鑑定標準，1990年修正《殘障福利法》放寬身心障礙手冊發放標準的定義，1997年將《殘障福利法》更名為《身心障礙者保護法》，2006年呼應聯合國通過CRPD、呼籲全國應該更加重視身心障礙者的權利保障。　　為向國際社會展現我國對身心障礙者人權的重視，儘管臺灣並非聯合國會員國，仍透過制訂施行法的方式，在2007年將《身心障礙者保護法》更名為《身心障礙者權益保障法》，讓公約成為國內法，納入CRPD之精神及內容，將其轉化為具體法規條文，並配合各項國際身障議題與公約內容持續修正，到了2014年，立法院三讀通過《身心障礙
教育有愛　校園無礙（文章圖片）
教育有愛　校園無礙
霧峰區光正國小盧筱萍主任
12/27/2021
　　身心障礙者權利公約（CRPD）為21世紀第一個人權公約，目的在保障並支持身心障礙者的所有人權及基本自由。學校為教育場所，理應透過教育愛，落實並推廣CRPD之精神，讓所有學生都能在無障礙的環境中，健康、快樂的學習與成長。　　學生每日在校時間少則5小時、長的話甚至超過10小時，提供友善的校園環境，為學校刻不容緩的責任。有鑑於此，本校於興建新校舍時，即考量身心障礙者需求，設置寬敞且符合通用設計之無障礙廁所，並於建築物內安裝無障礙電梯，便利身心障礙者上、下樓，更銜接舊有校舍，彌補了一直以來在無礙障環境上的不足。另外，教室與走廊地面齊高、地面平整化，進一步確保身心障礙者可以自由出入校園內的每個空間。寬敞且符合通用設計之無障礙廁所無障礙電梯便利行動不便者下、下樓　　除了硬體的改善外，學校每年也透過課程設計，讓學生認識身心障礙者、體驗身心障礙者的不便與需求，讓學生透過親身體驗能夠理解，雖然我們不一樣
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