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《每個孩子都是全部，不是之一：林玫伶校長的教育心法》（文章圖片）
《每個孩子都是全部，不是之一：林玫伶校長的教育心法》
外埔區馬鳴國小紀乃綺主任
09/07/2022
書 名：每個孩子都是全部，不是之一：林玫伶校長的教育心法作 者：林玫伶 出版社：天下文化 出版日：2022年8月17日　　我從第一天擔任校長以來，便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」，目的在提醒自己：無論何時何地，總不要忘了教育的初衷。每個學生雖然只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。──林玫伶　　《每個孩子都是全部，不是之一》是林玫伶校長以「校長視角」書寫的作品。她用敏銳的眼睛觀察教育現場，用溫柔的智慧照拂每個孩子，再用文學的筆法寫下深刻的校園篇章。此書有40篇動人的校園故事，分享了她19年校長生涯點滴，遣詞用字中透露出幽默與溫暖，充分表現出她對教育的使命感及學校經營哲學，可見校長對教育的反思和愛。　　在我多年的教育生涯中，我還不敢自信的說：「我每年救了一個學生！」但，我一直努力著。 ──林玫伶　　林玫伶校長利用閱讀教育，結合在地認同與社區關懷，讓孩子愛上閱讀，
中市科學教育有成　全國科展大放光彩（文章圖片）
中市科學教育有成　全國科展大放光彩
國小教育科林方鈴課程督學
09/06/2022
　　「中華民國第62屆中小學科學展覽會」經過各縣市初賽及全國複賽激烈過程，8月12日在臺北市國立臺灣科學教育館公布成績並頒獎，臺中市成績大放光彩，在全國405件作品中，共計36件作品脫穎而出，獲得52座獎項，總成績居全國第2。華盛頓國小以作品「『飯』科學～探討米飯的抗性澱粉形成條件」，榮獲全國科展國小組化學第1名、TDK大會獎及學校團體第1名　　臺中市在本屆全國科展中榮獲：縣市團體獎、學校團體獎4件、TDK大會獎4件、7件第1名，4件第2名，8件第3名，11件佳作，以及13件團隊合作、探究精神、鄉土教材、特別獎等獎項。其中華盛頓國小榮獲TDK大會獎及學校團體第1名，明道普霖斯頓國小榮獲TDK大會獎及學校團體第2名，豐東國中及大甲高中分別榮獲TDK大會獎及學校團體第3名，中教大實小榮獲國小組物理第1名、華盛頓國小榮獲國小組化學第1名、大同國小及豐東國中分別榮獲國小組及國中組生活與應用科學（一
黎明幸福傳遞者－－徐大偉校長（文章圖片）
黎明幸福傳遞者－－徐大偉校長
南屯區黎明國小王唯芝主任
09/06/2022
徐大偉校長　　《少年小樹之歌》裡的奶奶說：「當你遇見美好的事物時，所要做的第一件事，就是要把它分享給你四周的人，這樣美好事物才能在這個世界上自由自在地散播開來。」徐大偉校長從105學年度來到黎明國小，擔綱起幸福傳遞者的重要角色，讓學生薰陶於優質學習環境之上，培養高尚的品格與道德。鍵盤通道　　進入校園後有條中央通道，喜愛音樂的徐校長將地面的塗裝搭配了黑白相間的琴鍵，豔陽晴空下孩子在鍵盤上踩踏了幾步，雖然不會真的有琴聲，但腦中亦跳躍起音符與旋律，藝術氣息油然而生，讓每天的校園生活鮮活又美好。鍵盤通道綠育品格教育　　徐校長看到學校始終有一群教師一直共同探討生命教育議題對孩子們的影響，以及透過實務課程的運作，期許在孩子的心田中種下有品的好幼苗。於是帶領著大家擬定「綠食育課程」，為黎明校園注入新活水，除了「做好事、說好話、存好心」的習慣培養外，更進一步擴展至「友善土地、友愛萬物」，不只學習農事，更體
走讀Sqoyaw　平等特色課程（文章圖片）
走讀Sqoyaw　平等特色課程
和平區平等國小梁元梅主任
08/10/2022
被美景環繞的平等國小　　本校坐落於臺中市與宜蘭縣交界處的 Sqoyaw（環山）部落裡，創校於1914年，橫跨日本與國民政府時代，是所百年歷史之部落學校。Sqoyaw（環山）目前是臺中市最遙遠的部落，距離市中心的路程三個多小時，海拔高達 1700 公尺，屬於溫帶氣候。部落居民主要以泰雅族為主，其他則為漢人與少數的布農、排灣、阿美等族；外來人口多數從事承租土地、果園來耕種經濟作物，也因為鄰近梨山福壽山農場、武陵農場，加上周邊都是3000公尺以上的高山，景緻優美，因此也發展了觀產業，更是登山勝地。 因應疫情，運用科技，進行線上課程。　　而在教室環境中，政府提供了許多資源與設備，讓學生都能享用如此豐厚的資訊資源，如智慧教室、行動載具、投影設備等，校園堪稱五星級的學習場所，也照顧到每一個孩子。平等國小的孩子們在美麗的山河之中，星月照耀下，開心的學習知識。 　　因著社區特殊的人文與地理環境，學校除了在
與時俱進　梧棲成就每位孩子（文章圖片）
與時俱進　梧棲成就每位孩子
梧棲區梧棲國小巫雪甄主任
09/05/2022
跨領域教學培育孩子的科技運用及外語能力　　近年來梧棲發展迅速，大型建設如：三井outlet、海生館陸續進駐，未來捷運藍線也將停靠在梧棲國小旁，學區裡新建大樓林立，吸引許多外來人口入住。梧棲國小作為臨近國際大港的小學，今年邁入建校125週年，為了因應未來國際化、科技化的趨勢，我們與時俱進，積極培養孩子豐富的國際視野與多元文化的包容力，同時更透過跨領域教學培育孩子的科技整合及運用能力。　　因此，學校在課程方面做了許多嶄新規畫，編排多樣化的國際教育課程，除了每週兩節的英文課外，為了讓孩子更熟悉外國人的口音，另聘外籍教師與教師進行協同教學，規劃主題式教學活動，讓師生與外籍教師在課堂與課間皆能使用英文自然互動，增進師生學習的興趣與對話頻率，同時創造學習英文的生活情境。外籍教師與學生在課堂的自然互動　　然而，提升英文能力、拓展國際視野以及了解國際文化，需要多管齊下的教學策略同時併進，因此學校積極申請日
風起揚帆　僑榮雙語起步走（文章圖片）
風起揚帆　僑榮雙語起步走
霧峰區僑榮國小林玫劭組長
08/30/2022
部分領域課程雙語教學　　僑榮國小坐落在霧峰區（阿罩霧）層巒疊嶂的山腳下，南傍烏溪，北鄰大里溪，因此我們將大家耳熟能詳的兒歌編修成：「我家門前有小河，後面有山坡，僑榮校園溫暖多，師生樂學趣。」僑榮於八七水災後誕生，在九二一地震後重生，如今，乘著2030雙語政策的雙語力及數位力特快車，正全面加速啟動雙語教學計畫。一、雙語校園　　僑榮的雙語校園，從一早校門口的Good morning問候開始。校長是學校的領頭羊，以身作則做全校師生的榜樣，落實生活英語，走在校園裡，校長時常問學生們：「What’s your name？Where are you going？」剛開始，孩子們避之唯恐不及，深怕開口說英語，還會偷偷的在角落分享：「Yes!我今天又躲過校長的What’s your name?」但是經過一學期下來，在校園裡看到的卻是孩子們簇擁著校長，爭先恐後的告訴校長：「My name is Leo, I
自我領導　光采榮耀（文章圖片）
自我領導　光采榮耀
大肚區大肚國小陳淑華校長
08/10/2022
　　把時間軸拉回到108年春天，本校為落實108課綱精神，發揮「自主行動、溝通互動及社會參與共好」之核心理念，透過讀書會及實體進修提升知能，正式導入根據美國管理大師史蒂芬・柯維 (Stephen Covey) 的著作《高效能人士的 7 個習慣》 (The 7 Habits of Highly Effective People ) 所發展出來的自我領導力教育，在教學及生活上著力涵養:主動積極、以終為始、要事第一、贏思維、知彼解己、綜合、不斷更新等七個習慣、培育孩子的自主學習動機與能力，學校推動七個習慣的願景為「大膽表達展天賦，肚容差異善理解，有信自發全在我，愛校愛鄉愛地球！」期望成為師生掌握先機、邁向卓越的終身素養。自我領導力教育LIM導入時程　　在持續三年多的實踐歷程中，大肚國小師生們利用「以終為始」的策略，朝向自己的使命宣言～「成為更好的自己」這個清晰的目標前進著！師生們勇於創新的思維及
讀書讀人讀生活－－豐東國中家長讀書會（文章圖片）
讀書讀人讀生活－－豐東國中家長讀書會
豐東國中張凱婷老師
08/09/2022
　　家長一直都是學校最佳夥伴，學校與家長一起建立最重要的親師合作元素，一起讓親師生共同學習與成長，是一件任重道遠的事，而豐東國中與家長共同創立了一個親師共學的最佳楷模－－家長讀書會。　　二十二年前，由校內教師翁淑紋老師發起，號召了當時有心學習的家長，以「讀一輩子的好書，做一輩子的朋友」作為通關密語，星期二的午後，放鬆心情，來到校園參加讀書會，大家一起共讀，每每激盪出絢麗的火花，不僅悠遊在書海中，更是與自己過往的人生經驗對話，閱讀自己的心書，豐富了生命的亮度與廣度。豐東國中家長會通關密語－－讀一輩子的好書，做一輩子的好朋友　　豐東家長讀書會像個溫馨甜蜜的家庭，而且是個各司其職的有組織的大家庭，我們每年遴選新會長與副會長，新任會長陳燕萍與前任會長陳桂霞一起交接合作，將所有成員分成活動、行政、美工、編輯四大組，每組都分配不同的任務，每學年會共同閱讀6-8本指定書籍，每次讀書會都安排分配負責導讀的
撂雙語　Homeroom Teacher也可以（文章圖片）
撂雙語　Homeroom Teacher也可以
后里區內埔國小袁小晴老師
08/09/2022
新生自我介紹　　2030雙語國家政策議題在教育界有序的推動著，搭上雙語熱，從106學年度起，雙語社群共備於內埔國小校園裡開始萌芽茁壯。蓄積的養分，讓沉浸式英語教學持續扎根，108課綱進場之際，內埔國小孩子的功課表裡有了雙語音樂、雙語體育、雙語表演藝術及雙語視覺藝術課程等，搭配寓教於樂的英語闖關活動，雙語教育多軌運行於內埔國小校園生活中。　　「Line up.」、「Hands down.」鐘聲一響，一年級孩子們興奮的隨著雙語科任老師上課去了。筆者身為導師，觀察到孩子開心的上著體育課、生活音樂課，絲毫沒有因為雙語的融入而減少對該學科學習的熱情。倒是孩子打招呼的方式變了，例如：「Hello！Miss Jane.」、「Hi！DoReMi.」、「Good-bye！Miss Chen.」，孩子們中英文切換自然、不見違和。於是，打鐵趁熱，筆者的導師雙語模式在好奇心的驅使下順勢啟動了，實施步驟概述如下：S
台語講看覓（文章圖片）
台語講看覓
大里區益民國小林佩珍老師
08/09/2022
　　有人曾說：「要滅掉一個民族，就要先滅掉他們的語言。」如果，從小在臺灣這塊土地長大的孩子，不會說甚至聽不懂台語，這樣荒謬弔詭的情況，其實不用敵人來滅掉我們，自己就先斷絕了延續民族存在的根柢，一切源自於語言所衍生出的社會、經濟、歷史等層面的文化底蘊，也將蕩然無存。因此，如何在生活中重新長出使用台語的枝枒，重現台語環境之鬱鬱蒼蒼，也是身為本土語言老師、傳承著如此重責的我念茲在茲、心之所繫之處。學生兩人一組進行身體部位相關的台語語詞搶答遊戲　　思考著如何從生活中取材？筆者參考了民視播出的「台語講看覓」節目，利用短短1分鐘，將日常生活用語以華語文字投影出來、請兩位來賓以台語搶答的方式來進行，非常實用又有趣，觀眾觀看的同時，也可以進行自我測驗，看看這些語詞會不會講。筆者將這樣的模式應用到課程中，課前蒐集各種主題的語詞，包括：身體篇、動物篇、蔬菜篇、水果篇、用品篇、職業篇、稱謂篇等主題，預先製作成P
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