寶箱爭奪戰
南屯區南屯國小蘇莉雯老師
05/04/2021
當一單元教學結束，教學者要確認學生的學習成效，通常使用方式為紙筆評量。但是，學生面對為數眾多的紙筆評量，常常會有抗拒的心理。所以，筆者經常利用統整活動來代替，也發展出一套活動模式，藉由小組共同解題、闖關的方式，再次複習、強化該單元的學習內容。以下利用數學學習領域圓心角與扇形單元為例來加以說明：ㄧ 、活動目標（一）藉小組合作的方式，達成團隊合作與溝通能力。（二）穿插本單元較進階的題目，讓學生小組討論、激盪彼此想法，提升思考層次，順利解出難題。（三）共同討論解題過程中，期待高層次學習者能帶領低層次學習者思考題目與解題。（四）將遊戲融入於課堂中，期能提升學生對數學的學習興趣。二、活動規則說明（一）課堂的最終目標就是成功解出愈多道題目、得到不同的提示卡，最後解出保箱的密碼，獲得寶藏。寶箱的密碼建議可以數字大小亂排序，例如：8461，除了讓學生猜出四位數字外，也可提供其他提示讓學生排出數字的正確