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智慧生活　數位幸福（文章圖片）
智慧生活　數位幸福
課程教學科 王彩純課程督學
05/05/2021
臺中DOC3據點～大安DOC（海墘社區發展協會）、東勢DOC（東勢區成功國小）及外埔DOC（馬鳴國小）　　教育部數位機會中心（Digital Opportunity Center；簡稱DOC）全國交流會，於110年4月27、28日在臺中隆重登場。由教育部資科司許雅芬高級管理師及臺中市政府教育局宋玟蓁科長共同揭開交流會序幕，全國7個DOC輔導團隊的計畫主持人及各地的DOC工作夥伴一同共襄盛舉。臺中DOC參訪及體驗行程　　DOC是「在地數位學習服務」的基地，結合生活應用及新興科技體驗等服務，強化偏鄉民眾數位應用與數位行銷能力，藉由活絡地方經濟，打造偏鄉民眾數位應用亮點，促進偏鄉的文化與經濟等方面能正向發展。目前臺中營運的DOC有3個據點，分別為大安DOC（海墘社區發展協會）、東勢DOC（東勢區成功國小）及外埔DOC（馬鳴國小），都是在106和107年奉准成立。雖然營運年資才3到4年，在臺中市政
打開食農教育的學習之路（文章圖片）
打開食農教育的學習之路
太平區車籠埔國小賴惠華老師
05/09/2021
　　緣起於105學年度的暑假，筆者在學校群組中看到學務主任傳給本校同仁，關於臺中區農改場舉辦的研習訊息，心裡想著利用暑期閒暇去充實一下，順便了解什麼是食農教育也好。原以為我只要從太平開車到新社就可以到農改場，沒想到我錯把新社的種苗改良場，當作彰化大村的臺中區農改場了。研習當天開車南下彰化，心想就把它當作一趟探奇之旅吧！　　筆者依舊清晰的記得，研習當天農改場的工作人員各個熱情的招呼我們這些學員，研習的內容包括學識性的講座和豐富有趣的實務操作。當天午餐是由媽媽教室的志工們，準備一道道美味的有機蔬食餐和健康的有機飲品。一整天的研習下來，除了絲毫不感疲累外，還收穫滿滿。於是，我心中產生一種想法：我也要把這種幸福的學習帶給我的學生。開學前，我透過Line告知主任，開學後我的班級也要參加食農教育課程，這是我開始投入食農教育的第一步。　　第一年加入食農教育課程，本校學務主任專門為這個團隊組成一個Line
幸福太平的生態守護者－－陳英俊老師（文章圖片）
幸福太平的生態守護者－－陳英俊老師
太平區太平國小趙建偉組長
05/05/2021
陳英俊老師　　陳英俊老師大約在十一年前調入本校，擔任高年級導師。每天一早，孩子已經井然有序地開始早自習及進行班務，英俊老師也在班上指導孩子生活及課業上的問題。　　走在校園裡，看到書包、水壺以及外套都整齊劃一的擺放，未聞其聲便知道這是英俊老師的班級。他總是神采奕奕、活力充沛且不厭其煩的教導學生各項生活細節。因此，班上的孩子總是呈現出自動自發、謙虛有禮並且穩重有秩序的樣貌。可見，英俊老師除了平日對教學工作的用心準備，他更重視孩子要有良好的生活態度。　　此外，由於英俊老師長期在自然科學領域耕耘，腦海裡總有滿滿的科學知識和小朋友分享。為了增進學生的生活素養能力，他常帶著學生走到戶外，觀察校園鳥類、參觀大學昆蟲展、到公共圖書館進行圖書利用教育、走訪森林遊樂區、辦理夜間觀星講座等，藉此培養小朋友觀察大自然的興趣。另外，英俊老師也會跟新進的同仁分享班級經營的小撇步，是同事眼中親切和善的「前輩」。英俊老師
深耕弦樂　締造夢想－－陳雅薇老師（文章圖片）
深耕弦樂　締造夢想－－陳雅薇老師
大甲區東明國小楊晴如組長
05/05/2021
陳雅薇老師　　陳雅薇老師是星晞望管弦樂團的團長，在10多年前，進入東明國小，成了學校的外聘老師，為孩子們開啟了音樂的一扇窗。曾談及創立樂團的理念，雅薇老師希望讓偏鄉的孩子經由學習，讓自己一樣可以很優秀。　　偏鄉，一如我們的想像，學生接收到外界的文化刺激較少，隔代教養、新住民家庭的文化差異等，這些家庭因素成為孩子所需面對的挑戰。但自從雅薇老師來到東明國小後，孩子的情緒得到紓解，態度也慢慢的在改變。透過拉琴，了解何為堅持？何為努力？透過音樂的陶冶，讓心靈更有力量。　　每週一早晨，就能聽見弦樂與直笛的聲音圍繞於耳；中午午休團練時，不同聲部的提琴發出的悠揚樂音，輕柔婉轉的旋律絲絲入扣，讓人沉醉其中。藉著週三及週五的團練以及孩子們在家中的自主練習，孩子進步了許多，校園裡也處處充滿著美妙的樂音。雅薇老師彈琴指導學生團練　　除了教導音樂外，雅薇老師也與孩子談心，老師能夠看見他們身上的光芒，相信他們是可以
教學突發狀況中的行為改變技術（文章圖片）
教學突發狀況中的行為改變技術
太平區長億國小黃子晏主任
05/05/2021
　　日前自社群媒體中，看到本市某位國小教師為了阻止孩子的不當行為，被學生踢到雙腳滿是傷痕的照片。這不禁讓筆者回想起這二十多年來在面對特殊孩子，尤其是有情緒障礙孩子的經歷。在有特殊需求（如情緒障礙）的孩子身上，很容易看到為了達到目的而堅持的「固執性行為」。要如何面對孩子的問題行為，達到改善並建立正確的行為模式呢？以下僅就個人曾經成功解決過的個案問題為例，歸納幾項原則提供給各位大家參考。一、找對增強物　　行為改變成功的關鍵就在於是否找對增強物。增強物的種類很多，不一定是物質的給予，有時僅僅只是老師一句口頭的讚美，學生就很受用。如同最近在處理一位問題行為學生時，我僅在剛開始他向我道歉時，給予一份文具當獎品。之後直到現在，我和他的導師都只以口頭讚美和集點為增強物，成功的控制住他的不合作問題行為發生頻率。我們要確定的是這些增強是他想要的。如果老師提供的東西學生不喜歡，那就沒有增強的效果了。在持續性的
「玩」樂　美一刻（文章圖片）
「玩」樂　美一刻
大安區大安國小夏盈意老師
05/05/2021
　　美感是全方位的感受力，更是未來的競爭力。提升孩子的美感素養，校園中的課程與教學是重要關鍵，在音樂課既有的課程架構中只要稍加設計，就可以讓學生從實際操作，用五感來經歷「玩」樂的美感體驗，提升日常生活的基礎美感，玩出無窮的變化。以下是幾個教學案例的分享：一、丟丟銅仔－－玩漸強漸弱漸快漸慢　　丟丟銅仔這首曲子是以火車過山洞為背景，老師先引導學生進行想像，火車從啟動加快到穩定的速度，以及到達目的地前減速逐漸變慢的感覺，讓孩子運用一些節奏樂器，隨著老師的手勢帶動，模擬漸強漸弱及漸快漸慢，當學生學會看老師指揮的手勢及速度進行轉化後，就可以進行任務分組。一組學生負責節奏樂器 、一組負責直笛吹奏，前奏先以直笛模擬汽笛聲，接著加入打擊樂器，在老師手勢引導下模擬火車由慢加快的感覺，等到一定的速度後請直笛組吹奏丟丟銅仔主題音樂，打擊組此刻變成穩定的固定節奏。當丟丟銅仔主題演奏完後，打擊組要配合老師的手勢，由
寶箱爭奪戰（文章圖片）
寶箱爭奪戰
南屯區南屯國小蘇莉雯老師
05/04/2021
　　當一單元教學結束，教學者要確認學生的學習成效，通常使用方式為紙筆評量。但是，學生面對為數眾多的紙筆評量，常常會有抗拒的心理。所以，筆者經常利用統整活動來代替，也發展出一套活動模式，藉由小組共同解題、闖關的方式，再次複習、強化該單元的學習內容。以下利用數學學習領域圓心角與扇形單元為例來加以說明：ㄧ 、活動目標（一）藉小組合作的方式，達成團隊合作與溝通能力。（二）穿插本單元較進階的題目，讓學生小組討論、激盪彼此想法，提升思考層次，順利解出難題。（三）共同討論解題過程中，期待高層次學習者能帶領低層次學習者思考題目與解題。（四）將遊戲融入於課堂中，期能提升學生對數學的學習興趣。二、活動規則說明（一）課堂的最終目標就是成功解出愈多道題目、得到不同的提示卡，最後解出保箱的密碼，獲得寶藏。寶箱的密碼建議可以數字大小亂排序，例如：8461，除了讓學生猜出四位數字外，也可提供其他提示讓學生排出數字的正確
《大腦如何精準學習》（文章圖片）
《大腦如何精準學習》
大雅區三和國小蔡宜真老師
05/09/2021
書　　 名：大腦如何精準學習 作 　　者： 史坦尼斯勒斯．狄漢 原文作者： Stanislas Dehaene譯　　 者： 洪蘭出 版 社：遠流 出版日期：2020年9月29日　　人類自呱呱落地便自然地牙牙學語，學習就是生命本能。然而學習是什麼？大腦如何進行學習？怎樣才能學得好？法國著名神經科學家狄漢（Stanislas Dehaene），從認知科學、心理學和神經科學實驗，在本書有深入淺出的剖析。　　作者對「學習」下一個廣義的註解：「把外在世界放入腦中，形成一個內在模式。」人類的大腦在有意識與無意識之間，經由學習歷程，儲藏許多外在世界的小模型。以生活所能經歷的例證：閉上眼睛，大腦可呈現住家附近的心智地圖；我們的腦中有親朋好友的心智目錄：關於他們的外表、聲音、喜好等瞭若指掌；人腦中的身體模式可了解手腳的位置在哪裡，指揮他們位置來保持身體平衡。　　人為什麼要學習？為了快速適應環境用以生
大墩閱讀嘉年華　師生精進邁卓越（文章圖片）
大墩閱讀嘉年華　師生精進邁卓越
大墩國中 林佑吉主任
05/09/2021
　　十二年國教課綱（簡稱108課綱）以「核心素養」做為課程發展主軸。而「核心素養」是指一個人做為適應現在生活及面對未來挑戰，所需具備的知識、能力與態度。是以教師必須透過素養導向的課程、教學及評量等實踐途徑（教師精進），來幫助學生達到三面九項的核心素養（學生卓越）。　　本校基於上述揭示的總綱目標，是以辦理八大領域課程活動~閱讀嘉年華來增進教師專業精進成長，並透過教學活動，讓學生充分參與，以達到加深加廣學生的領域知識，進而內化為生活素養，學習成效更加卓著優越。　　茲將本校八大領域之閱讀嘉年華活動之重點、實施方式，依領域分敘入下：一、自然領域—科學有夠讚(一)、科普閱讀—探究科學：透過探究學生作品與科學圖書展來達成。(二)、午間講堂—深度科學：透過李偉文作家之「自然課也可以這麼浪漫」講題來完成。(三)、跑桌實驗—增強科學：透過實驗室動手做，老師從旁指導完成。二、健體領域—運動逆轉勝、躍動閱健康(
活力滿點　譽滿清中－－蔡秀端女士（文章圖片）
活力滿點　譽滿清中－－蔡秀端女士
清水國中洪嘉祥主任
05/09/2021
默默耕耘，走過清中四十載　　清水國中創校至今已逾半世紀，目前教職員近200人。其中有位自創校校長張恕先生在任時即來到清中的行政助理－－蔡秀端女士，任職至今已逾四十載，性格恬靜、工作勤勉，深獲長官肯定、同事愛戴，私下裡總習慣喊她一聲「秀端姊」。今年校慶時更獲曾育宗校長特別表揚，感謝她在清水國中多年的貢獻。秀端姊獲曾育宗校長特別表揚，感謝她在清水國中多年的貢獻。能力超卓，清中行政最強神助手　　清水國中為海線大校，日常需處理之事務繁雜，每當面臨人力吃緊窘境時，秀端姊總會在緊要關頭及時出現，救援成功。清中各行政處室都可看到秀端姊穿梭協助的身影，大至創校早期核發金額龐大的教職員薪水，細至體育器材的維護，秀端姊都能有條不紊地妥善處理。　　目前秀端姊主要在教務處設備組擔任助理。設備組工作浩繁，舉凡圖書館志工排班與聯繫、新購書籍的編排入庫、科學實驗耗材採購……，秀端姊總是細心地協助處理，讓各項事務能如期且
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