臺中市教育電子報-分類：

與「偶」相遇－－「偶」來說「偶」來演「偶」來說英語

南區信義國小張可芳主任

04/09/2022

困境與轉機　　跨領域課程正夯，雙語教室正流行，但是，孩子們不願意開口用英語說話，總是怕說得不好，發音不標準……。英語教師苦惱如何讓孩子們樂於開口；藝術老師們則苦於孩子們自編的戲劇，本總是「笑點」多卻沒有「重點」。這樣的困境讓藝術與英語老師們聯手，一起讓「偶」來說英語吧！策略一：「偶」來說　　由藝術老師運用各種口說藝術元素於英語RT劇本（或課文）朗誦，揣摩角色的語調、表情、動作及情緒，適當展現英語朗誦與口語多樣性的表達。引導步驟：1.運用英語歌曲，能發現語言節奏的美感與韻律感。2.運用英語劇本（課文）中的對話，加入情緒傳接球遊戲，帶動學生互相對話練習。3.將臉部表情、肢體動作帶入英語劇本（課文）中，透過「聲情」來角色扮演。4.讓孩子們分組展演英語RT劇本（課文）朗讀－讀者劇場形式，發揮團隊合作精神，運用接力方式，使整個故事情節流暢。藝術教師在英語課進行口語表情引導協同教學-1藝術教師在英語課

魔法分數棒讓「單位分數」可視化

北區立人國小羅久芳老師

04/08/2022

　　國小數學課程中，分數觀念是連貫的、概念是抽象的，又涉及多重意義，因此分數的教學本來就是一個難點，學生學習上也容易產生迷思概念。由於分數概念不易教學，透過圖像表徵不但能幫助學生從具體思維階段過渡到抽象思維階段，還能強化他們對內容的理解與記憶。於是筆者在從事分數教學時，利用「分數紙條等分」的原理，設計了一套12件式的「魔法分數棒」操作教具（如圖一），條狀的等分設計與可伸縮的分數棒，不僅可清楚呈現「整體1」與「等分」的概念，更將分數值具體可視化，有助於強化分數教學裡「單位分數」觀念的建立，非常適合當作學童在分數學習的表徵與操作的工具。圖一：魔法分數棒建構學生「單位分數」概念的重要性　　在學習分數的部分量與整體量關係時，「單位分數」概念的建立是極其重要與關鍵，更影響日後分數意義、性質、運算、應用等學習，因此在教學過程中，使用分數棒（如圖一）表示「單位分數」，讓「整體1」與「單位分數」可視化，能