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《教學力：深化素養學習的關鍵》
新社高中郭茗榮主任
03/08/2021
書名：教學力：深化素養學習的關鍵作者： 藍偉瑩出版社：親子天下出版日期：2019年09月23日　　108學年新課綱正式推動，各校無不針對校本課程預作準備，學校首先從學校願景、學生圖像等擴散討論到共識凝聚，以此為定軸座標，遂以開展符合學校需求的課程地圖，組織成員將學生圖像指標有順序脈絡地配置到各個學期，使得各項課程有其素養能力發展的依據，再來針對各類課程進行課程設計。問題來了，現職老師在師資培育階段較少接受課程設計的學習，面對課程研發難免有其擔心與壓力，因此若可提供理念、策略與實作經驗，對於現場教師則是雪中炭，《教學力：深化素養學習的關鍵》一書正是藍偉瑩老師從千場研習工作坊中，兼顧理論與實務的淬鍊精華之作。　　此書共分六章，頭尾二章說明教育須因應現實環境進行體質上的調整與改變，其中倡議「不改變就淘汰」與「改變是新常態」的心智模式轉變，且呼應總綱內終身學習的重要性，教師秉持其教育哲學，在紛亂的
小王子的幸福推手－－內新愛心志工隊（文章圖片）
小王子的幸福推手－－內新愛心志工隊
大里區內新國小林憶涵主任
03/08/2021
　　小王子說，真正重要的東西，用眼睛是看不見的，而是要用「內心」去感受！「內新」國小的學童如同小王子般純真，在充滿地中海風情的校園中，每天開心迎接小王子上學的，除了笑臉迎人的師長及咧開大嘴微笑的「鯨古錐」吉祥物外，最美麗的身影就是「超人志工隊」，他們默默付出的陪伴與守護，讓內新的小王子們，更享受上學的美好！默默守護陪伴小王子的志工夥伴　　本校志工隊隊長－－嚴逢君，本著人影響人的愛及熱情，處處著眼、處處用心，點燃了志工隊的生命花火，他們心心念念的總是內新國小的這群小王子。從盤點圖書資源、協助晨讀說故事到閱讀推動，從協助交通指揮、健康中心支援到課輔學生的課業輔導等，每個地方都可以看見他們的身影，成為學校一股隱形的力量，讓團隊好上加好，讓學生學習有榜樣。隊長熱情及用心的態度，感動了無數的學生及家長，短短三年，志工人數由40人增加至90人，翻倍增加的程度，靠的不是志工福利，而是一份共同愛護小王子的
學思達　翻轉教與學（文章圖片）
學思達　翻轉教與學
大安國中顏中平老師
03/08/2021
　　從大學到實習，一直以來接受到的教學方法大多是以傳統講述為主，所以我期許自己能整理出最棒的板書，有圖、有重點文字，一堂課能用一整面清楚明瞭的黑板呈現。　　初任教師的第一年，我恪遵這個原則，希望能給學生最好的教學。然而，時常是我一個人在講台上講了45分鐘的課，學生很少有發表的機會，雖然我很喜歡和學生互動的感覺，但大部分的模式是老師拋出確認與否或複習的問題時，學生給的回饋是點頭、搖頭，或是小聲到幾乎是唇語式回答。這種上課的氛圍讓我覺得窒息，時間也走得特別緩慢，常常一天幾堂課下來都覺得筋疲力竭，就這樣度過了第一年，直到我遇見學思達。學生自學、思考問題　　2020年的9月我參加夢的N次方研習，同系的學弟在台上分享學思達教學法使我大受啟發，研習結束後便上網看學思達創始人──張輝誠老師的影片學習，也購買了相關書籍閱讀，更確立了我使用學思達教學法的決心。　　學思達有幾個核心的概念：　　一、人能夠專注的
萬和好食節　樂活在臺中（文章圖片）
萬和好食節　樂活在臺中
萬和國中午餐秘書黃心怡老師
03/08/2021
　　「吃在地、食當季」 的健康飲食觀念是萬和在推動營養教育與健康生活的推動重點，結合在地時令與異國特色、融入生活體驗與創意設計，從餐點中看世界，在飲食中享受健康生活。節氣食料理　　萬和學校網頁瀏覽率最高的無疑是「營養午餐菜單」，每到中午時刻，就是學子最引頸盼望的午餐時光了，學生們嘰嘰喳喳地討論著今天最期待哪道菜，教師餐廳裡老師們也對每道菜細細地品頭論足，對於菜色豐富與創意給予肯定回饋。當然囉！這超高的人氣最得力於營養師挖空心思精心設計的菜單，配合節慶、時令的菜單處處充滿巧思，舉凡冬至必推出湯圓，並且透過營養期刊分享「24節氣」，透過食材變化，除了甜湯圓外，也端出客家好料理「客家鹹湯圓」上菜。節氣料理富涵變化，師生們ㄧ邊看著營養期刊節氣的報導，ㄧ邊吃著好料理，傳遞「吃當季尚健康」的概念，也配合局端的推動，午餐契約明訂採購臺中市當地食材，這學年度特別採用臺中有名農產品，採用「有機杏鮑菇」入菜，
悠揚的管樂靈魂－－黎文忠老師（文章圖片）
悠揚的管樂靈魂－－黎文忠老師
大甲區文昌國小陳玠瑾老師
03/08/2021
黎文忠老師　　在十二年前，黎文忠老師來到文昌國小擔任管樂團的低音號老師，他留著口字鬍，不多話的他具有一份威嚴感。十年前，他答應學校的請求暫代指揮老師，當天，平時讓老師們傷透腦筋的孩子，竟專注地吹奏了兩個小時，沒有噪音，空氣中只瀰漫著悠揚的樂音！此後，學校正式聘任黎老師擔任樂團指揮，帶領學生進行一堂堂扎實的管樂合奏。106、107、108年全國學生音樂決賽優等　　雖然合奏課每週只有兩個小時，但在構築音樂的過程中，黎老師會提醒孩子要有良好的態度，他要求學生認真吹奏每個音符，同時要聆聽他人並與人合作。除此之外，黎老師也時常抓住機會鼓勵孩子勇於面對困難、解決問題。黎老師展現出樂觀善良的思維，長期耳濡目染之下，樂團的學生漸漸地積極向上並具有高度的向心力。黎老師雖是樂團指揮，但說他是學生的人生導師也不為過。黎老師賽前指導學生　　黎老師帶領文昌國小管樂團參與文化音樂季的演出及學期末的成果發表會，更在音樂
解鎖幸福密碼－－許坤富校長（文章圖片）
解鎖幸福密碼－－許坤富校長
霧峰區復興國小伍珮鈴主任
03/08/2021
許坤富校長　　「哇！聖誕老公公駕著雪橇來了，真是特別又有趣。」看到小朋友的笑臉，就是校長最開心的事。許坤富校長是一位認真的教育領導者，為了學校的願景「健康成長、快樂學習」，他不斷的努力，也影響了復興國小團隊。復興國小屬於非山非市的學校，全校學生的人數在100人以下，是典型的小校，因著學生人數少，希望這些孩子能有多一些資源協助，申請多一些活動來幫助他們擴展視野，增加生活經驗。　　最近的一本暢銷書「與成功有約」提到高效能人士的七個習慣，其中這七個習慣「主動積極」、「以終為始」、「要事第一」、「雙贏思維」、「知彼解己」、「統合綜效」和「不斷更新」，真心覺得校長就是典型的高效能人士最佳實踐者。習慣一：主動積極~主動自發，選擇做對的事情，決定自己的行動、態度與情緒。　　和校長相處六年多來，沒有看過校長發脾氣、責怪他人，他總是平心靜氣的對待每一樣人事物。任何事情校長總是主動積極，將學校當成自己的家，巡
《重慶潮汐》（文章圖片）
《重慶潮汐》
南區樹義國小盧詩青主任
03/08/2021
書名：重慶潮汐作者：吳鈞堯出版社：聯合文學出版社股份有限公司出版日期：2019年9月　　漂流處、莫趁潮汐。作者吳鈞堯書寫著重慶南路淵雅風流，見證書店街興衰流變。猶記得年輕時逛書店是文青的時髦事，在求知若渴的年代，一路晃著半天的巔簸平快火車，見了重慶南路的商務印書館、建宏書局、三民書局、東大書局、儒林書局、世界書局……，如飢渴般大肆搜刮獨家書籍，總是帶著厚重的書，心滿意足地踏上返家遠大夢想之途。　　「2020臺灣文學獎」金典獎黃麗群評審老師對本書的入選評語寫道：「曾因編輯工作而長期在臺北市重慶南路活動的吳鈞堯，以散文與攝影記錄下街道上遠遠近近的回憶，文字和緩有節奏，具備自成一格的輕快，二十篇作品的輕重編排亦讓閱讀經驗生動彷彿在重慶南路漫行。」吳鈞堯筆下的重慶南路有著纏綿的記憶，記錄著他與許多人以文學認識、結緣的勇敢追夢日常。重慶南路書店街猶如逝去的青春歲月，「日子如潮、時間如汐」，書店若是一
樂活　讓美感更有感（文章圖片）
樂活　讓美感更有感
北屯區仁愛國小王愷寧主任
03/08/2021
　　仁愛國小是一所愛「美」的學校。　　本校連續三年申請廣達游於藝展覽，從台展三少年、蟲鳴特展，到2020年的光影巴洛克巡迴展，讓學生從小就能對藝術教育產生共鳴，此外，透過環境的營造讓美的元素充滿在仁愛的校園裡，從校門口的馬賽克藝術、第一穿堂的裝置藝術、圖書館的空間美學、閱讀角的創意美學到學校圍牆的特色美學，仁愛的校園真可謂處處是美、無處不美。蘇聯教育家Sukhomlinskii曾說：「對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心。」仁愛國小所營造的美感環境，不僅助益學生身心靈的成長，也是帶學生關懷世界、體現新生活趨勢的媒材。　　隨著地球危機愈來愈迫切，重視健康與永續的「樂活」（LOHAS，Lifestyles Of Health and Sustainability的縮寫）成為一股不可忽視的潮流，席捲全球，綠建築可說是樂活的極致表現。以省能源、會呼吸作為主訴求的建築物
健康吃　才樂活（文章圖片）
健康吃　才樂活
清水區高美國小楊炳煥老師
03/08/2021
　　自從搬到沙鹿鎮上，味蕾就活躍了起來，因為各式美食、特色小吃充斥居家四周，中式西式任你選、重鹹清淡隨你挑，即便因為工作的關係，註定要當隻早起的鳥兒，小小的鎮上竟還有三、四家連鎖早餐店天未亮就開始營業，不論是傳統早餐店的蒸籠裡熱騰騰的包子和饅頭、時髦的餐車上爆漿的小籠包和紮實的飯糰，都著實令人回味。悠哉住在這美食小鎮數載，開始警覺身體有了異狀，工作起來容易有點疲憊、有點想睡、有點這兒痠痠、那兒怪怪。難道是我案牘勞形，兢兢業業於我的教育大業所致？疑惑既生，我開始主動探索，自詡不菸酒、不熬夜、有運動、沒壓力，在閱讀許多健康經典後，一句西諺驚醒了我「You are what you eat .」深刻檢討發現，這些年的美食生活，真的讓我放縱了自己，我到底吃了什麼造就了現在的我，是該好好梳理一下了。　　近幾年「發炎」議題漸漸受到重視，有越來越多的研究指出，人體各種常見的疾病都與發炎反應有著密不可分的
博屋瑪的樂活傳承（文章圖片）
博屋瑪的樂活傳承
和平區博屋瑪國小胡家豪老師
03/08/2021
　　「樂活」是一種生活趨勢，1998年，美國社會學家Paul H. Ray與Sherry Anderson發表他們多年研究的結果，認為社會上有一群人在生活與消費的同時，也會考慮家人健康與環境責任，正式定義了樂活（LOHAS）族群。樂活族在全球蔚為風潮，真正的內涵不只是健康消費的個人主義，更要透過生活實踐來關懷群體與保護環境，這樣以健康且可永續發展的型態所營造的群體生活，與泰雅族傳統的部落生活不謀而合。沿著大安溪畔而建，被山川擁抱著的博屋瑪國小，是一所泰雅族為多數的實驗學校，這裡的孩子在優美的自然環境及充滿泰雅文化的部落中成長，在環境日益被破壞的現今，增加環境生態保育、提倡資源永續的觀念並落實在生活中，孩子們在博屋瑪國小的文化主題課程裡皆能習得。　　博屋瑪的文化主題課程以認識自身文化及土地為出發點，設計出眾多主題單元，其中漁撈文化主題課程及蔬果類主題課程，都能察覺出骨子裡的樂活基因。在漁撈文
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