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家長協助孩子線上學習的小錦囊（文章圖片）
家長協助孩子線上學習的小錦囊
東勢區新成國小黃世勳主任
09/09/2021
　　因應COVID-19疫情的延燒，教育部從110年5月18日起宣布隔天開始停課不停學，學生留在家中實施線上教學。此事，除了考驗學校與老師事先對線上教學的演練與規畫之外，家長也面臨此一猶如晴天霹靂般的變故，大都內心十分崩潰！學生使用行動載具進行線上測驗練習　　筆者所服務的新成國小，除了當天立刻將平日線上演練的懶人包與注意事項交代老師與學生之外，也透過各種管道與家長保持密切聯繫與合作，提供家長針對學生線上教學時應注意事項，說明如下：一、檢視家中網路軟硬體設備正常運作　　線上教學最重要的就是網路設備的正常運作，學校有可供借用的設備清單，有需要的家長可以提出借用，不足之處可以透過教育局規劃的各區中心學校商借。二、建議線上教學時間調整為30分鐘後休息20分鐘　　憂心線上教學導致學童視力惡化、學習效果不佳，教育部資科司司長郭伯臣呼籲，線上學習課與課之間的休息時間建議是20分鐘，此外課程也不要安排得太
玩轉學習　假日遊學趣（文章圖片）
玩轉學習　假日遊學趣
豐原區豐原國小張曉敏老師
09/09/2021
　　許多人都看過公共電視製作的「下課花路米」節目，裡面的主題經常都是小學課本中出現過的內容。令人好奇的是：同樣都是在學習生活中的知識，為什麼相同的主題在學校學習時會覺得枯燥乏味，製作成節目的時候卻變得很吸引人呢？　　如果你也曾經有過這樣的想法，覺得課本裡的知識是要用來應付考試，看到內容總是照單全收、死記硬背的話，通常會對學習感到愈來愈無趣。因為隨著學習範圍的增加，要記住的內容就愈多愈廣，長久下來不但大腦感覺疲憊，心裡也會在不知不覺間累積許多壓力。　　筆者認為，課本裡的教材就像市場裡的食材一樣，是需要經過適度調味才能呈現出它的美味。理解課文最有趣的方式之一，就是實際去現場體驗看看。如果單純的把課本當成教科書來看，可就太小看它的隱藏版功能了，其實課本可是最便宜又方便的旅遊指南呢！◆跟著課本去旅行　　舉例來說，中年級的社會課本裡介紹過地方與社區的發展特色，內容提到彰化的知名地標：八卦山大佛與扇形
相信自己　我可以（文章圖片）
相信自己　我可以
烏日國中謝淑瑜老師
09/07/2021
　　烏日國中學生純樸、善良且知足。記得第一節上課時，問學生希望老師教你們什麼呢？他們的回答竟是：「老師您教什麼我們就學什麼。」當時，我覺得他們知足常樂。爾後我總以不斷地鼓勵並放大他們的優點，讓他們相信自己、相信努力就會有收穫！英語抽背英語減C計畫　　為了提升學生的英語程度，本校實施一項減C計畫。由於英語學習並非一朝一夕，因此規劃全年級每學期5-6次的英語抽背，讓學生養成背單字、讀英文的習慣。接著，根據模擬考成績找出英語科C等級的學生，並以單字為主，編製減C教材，讓這些學生重新複習課本單字，以建立他們的信心與成就感。　　此計畫由我負責安排教材進度與測驗，並訂定獎勵制度。每班一位小幫手幫忙督促與協助，他們也是此計畫的重要成員，與我互動頻繁，會與我分享學習歷程且信任我的建議。我會分析他們模擬考成績並從中找出他們的弱點，並給予幫助，當他們晉升至B等級時，會開心地跟我分享喜悅，我會持續鼓勵、給予正能
閱讀理解策略教學實務分享（文章圖片）
閱讀理解策略教學實務分享
豐陽國中蔡宜昀老師
09/09/2021
　　筆者從接觸資源班學生的經驗中得知，國文課時學生在讀完文章後，常無法完整敘述文章內容，只是將文本中的字一個一個讀出來，但不理解內容意義；在數學課時，遇到應用題便不知所措，常把數字湊個算式或是直接空白，經由老師講解後才懂題目欲傳達的真正意思。而閱讀理解能力不佳不僅影響語文的學習，更連帶造成其他領域學習困難。身心障礙學生因閱讀理解能力不佳影響其他學科學習的情況在教學現場甚為常見，學生總是為學科學習苦惱，花了時間與精力卻得不到相對應的正向學習效果。再者，學生又因注意力不集中、短期記憶力差、缺乏有效學習策略等等不利的學習特質，導致學習路上備受挫折，因此更需要教師教導有效的學習策略來提升其學習成效。　　「促進國際閱讀素養」將閱讀理解能力分為提取訊息、推論訊息、詮釋整合以及比較評估，一般學生到了中學時期，應具備上述能力，而身心障礙學生因天生能力受限，透過課程的調整與學習策略的介入，其閱讀理解能力仍比
《杜小悅的異想1985》（文章圖片）
《杜小悅的異想1985》
育英國中江盈瑩老師
09/09/2021
書 名：杜小悅的異想1985作 者：湯素貞出版社：大旗出版社出版日：2020年02月01日　　臺灣的1985年代，是甚麼樣貌？　　有些人或許曾經經歷精彩卻已經記憶淡漠，收藏在一個時空膠囊裡，有些人或許剛出生，只能聽父母輩常常掛在口中：「想當年……我們多麼……哪像你們現在……。」　　杜小悅1985年的時候正經歷最璀璨的青春年華，俗稱轉大人的時光。1980～1990年代之間，世界上許多國家同步發展，就是農業社會順利過渡到資本社會，政治、經濟的變化牽動了社會現象的遞嬗，五專學制至今仍在，但從教改後，當年的專科學校都已經升為科技大學，五專學制碩果僅存無幾，且隱身在技職大學之中，已不見昔日風華。作者半自傳的在前段細細述說填寫五專志願之後的生活，說大學若是「由你玩四年（University）」，五專必定是「由你玩五年」，這背後隱含悲催、戲謔的是當時因大學門窄，許多家計不甚優渥的資優生考上第一志願高
無條件接納的愛與關懷－－王靜慧老師（文章圖片）
無條件接納的愛與關懷－－王靜慧老師
西屯區大仁國小黃貝茹主任
09/09/2021
　　「王老師，我愛你！」笑咪咪的小Ｒ剛鑑定為輕度智能障礙，低年級的簡單課程理應是可以和同學一起互動學習的，但才在公開觀課現場目睹這個班級的課堂風光的我，卻清楚的知道小Ｒ很難跟著其他孩子一起進行學科學習，本以為課堂上會是一場災難，但事實卻非如此。王靜慧老師與班級的互動　　王老師讓整個班級的孩子分組討論，依序上台報告，小Ｒ開心的擔任抽籤的小助手，大家依據彼此的角色為這堂課各自付出，對班級的孩子而言，小Ｒ雖然跟我們不同，但卻是我們的一份子，即使小Ｒ在課程進行中忽然丟下籤筒走到走廊，孩子們無須叮嚀與交代，大家自動地等待小Ｒ幾秒後再回到班級，孩子們自在的彼此接納與包容，沒有厭惡與不耐煩。一起學數學　　身為老師無法選擇學生，但是卻可以選擇把孩子塑造為何種模樣，營造何種班級氛圍。靜慧老師的課堂中總是可以聽到孩子們歡樂的笑聲，大家最期待的是各種數學、國語遊戲，孩子們犯錯時最怕靜慧老師宣布數學遊戲必須暫停，
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實施「融合教育」　讓我們的教育更美好
國立臺中教育大學特殊教育中心王欣宜主任
09/07/2021
一、前言　　臺灣在民國73年公告特殊教育法以保障身心障礙學生的受教權，隨著國際特殊教育思潮的演變，「融合教育」成為臺灣教育體系的重要發展趨勢，經過歷次的修法，在民國108年4月24日修訂公告的特殊教育法第18條內容為：「特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。」清楚的說明融合教育的精神。　　聯合國2006年公布「身心障礙者權利公約The Convention on the Rights of Persons with Disabilities，縮寫為CRPD」，這是一部有關身心障礙者的人權公約，其目的在保障全世界身心障礙者的權利，臺灣在民國103年公布「身心障礙者權利公約施行法」，是為了實施CRPD而訂定的國內法，顯現臺灣保障身心障礙者權利的決心，在CRPD中亦強調「融合教育」的重要性。　　「融合教育」指的是不再讓身心障礙學生受到任何歧視
有您真好（文章圖片）
有您真好
東勢國中鄧淑英組長
09/07/2021
　　隨著經濟發展和社會的快速變遷，志願服務越來越受到重視，志工運動已蔚為時代風潮，志工人口的增加，讓社會充滿活力，在此風潮之中，本校志工隊在邱健偉校長帶領之下成立，具熱忱、愛心、耐心且身心健康之社區家長，紛紛參加，使本校志工隊蓬勃發展。　　本校志工隊成員對組織認同度很高，也願意付出更多的時間與努力，持續投入志工行列，服務工作內容包括：學生課業輔導、學生心理輔導、交通導護、圖書館管理、校內重要節慶活動支援等項目。也因為志工隊協助學校各項活動的辦理，更利於校務推動，同時提供教職員生最佳、最安全的校園環境，並促進青少年身心健全發展，鼓勵其奮發向上，建立正確的人生觀及良好的學習態度。母親節奉茶活動合影志工協助疫苗注射　　「做中學，學中做。」為了充實服務的知能和技巧，本校志工隊每學期有1-2場的研習增能活動，透過這些訓練學習的內涵，本校志工隊逐漸成為發展健全、重視志工服務品質的團體。為了聯繫大家的感
《少年廚俠5：陰謀與真相》（文章圖片）
《少年廚俠5：陰謀與真相》
西區大勇國小 楊媜婷主任
09/09/2021
書名：少年廚俠5：陰謀與真相作者：鄭宗弦出版社：親子天下出版日：2020年03月02日　　《少年廚俠》是近幾年，在學校很紅的武俠穿越小說，作家鄭宗弦專門為兒少寫作的套書，讓我們跟著主角追尋名菜、行俠仗義，體驗「武俠」與「美食」的奇幻冒險之旅。　　第一次看到書名時會疑惑，「廚藝」怎麼跟「武俠」一起寫成故事呢？當你打開書後，發現作家在小說中，處處精心設計，不單是打鬥的武功招式，而在劇情中，融入了真實歷史，不管是穿越過去或是回到現代的情節，都引用了當時的人物，並且描寫當時的飲食和人文特色，書末再加以介紹這些文化，讓讀者能更深入了解。　　我們可以在《少年廚俠》中認識飲食與武俠文化，介紹大江南北八大菜系與代表菜色、色香味俱全的烹飪技藝，在閱讀中體驗千年來的飲食文化，可說是書香菜香齊飄香；觀察日本早期食物「文字燒」，是窮苦人家把麵粉煎成文字形狀教小孩認字，文字燒原本只有餅皮，目的只是讓人吃飽；但隨著社
頭汴孩子最大潛能的引發者－－張家霖老師（文章圖片）
頭汴孩子最大潛能的引發者－－張家霖老師
太平區頭汴國小蘇煜棠組長
09/07/2021
　　張家霖老師任教於臺中市太平區頭汴國小，是一位喜歡在偏鄉小學服務的熱情教師。本身相當積極、好學的張老師，畢業於國立臺灣師範大學美術研究所博士班，並且繼續在雲林科技大學進修另一個設計博士，是一位相當好學且努力的老師。張老師除了喜愛美術與設計教育研究外，也是一位相當出色的藝術家，在臺中市的四大文化中心，皆已經辦過藝術創作個展，以著名的臺中特色插畫「福爾摩沙之眼」聞名於大臺中的藝術界。　　因為上述種種的學經歷，張家霖老師在教育上，特別著重孩子們的才能開發與培養，立志成為孩子們最大潛能的引發者。張家霖老師指導學生美術課程　　張老師相當喜歡陪伴孩子們，常常花費大量的時間來培養孩子們的專長。有時候，會訓練有志報考國中美術班與體育班的學生，在術科上的訓練，無論是素描、水彩、創意表現、田徑與籃球，張老師總是會想盡辦法，讓孩子在這個專項的才能有所突破與進步，只求孩子們可以在未來的升學與人生挑戰上，有更多的
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