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打開食農教育的學習之路（文章圖片）
打開食農教育的學習之路
太平區車籠埔國小賴惠華老師
05/09/2021
　　緣起於105學年度的暑假，筆者在學校群組中看到學務主任傳給本校同仁，關於臺中區農改場舉辦的研習訊息，心裡想著利用暑期閒暇去充實一下，順便了解什麼是食農教育也好。原以為我只要從太平開車到新社就可以到農改場，沒想到我錯把新社的種苗改良場，當作彰化大村的臺中區農改場了。研習當天開車南下彰化，心想就把它當作一趟探奇之旅吧！　　筆者依舊清晰的記得，研習當天農改場的工作人員各個熱情的招呼我們這些學員，研習的內容包括學識性的講座和豐富有趣的實務操作。當天午餐是由媽媽教室的志工們，準備一道道美味的有機蔬食餐和健康的有機飲品。一整天的研習下來，除了絲毫不感疲累外，還收穫滿滿。於是，我心中產生一種想法：我也要把這種幸福的學習帶給我的學生。開學前，我透過Line告知主任，開學後我的班級也要參加食農教育課程，這是我開始投入食農教育的第一步。　　第一年加入食農教育課程，本校學務主任專門為這個團隊組成一個Line
幸福太平的生態守護者－－陳英俊老師（文章圖片）
幸福太平的生態守護者－－陳英俊老師
太平區太平國小趙建偉組長
05/05/2021
陳英俊老師　　陳英俊老師大約在十一年前調入本校，擔任高年級導師。每天一早，孩子已經井然有序地開始早自習及進行班務，英俊老師也在班上指導孩子生活及課業上的問題。　　走在校園裡，看到書包、水壺以及外套都整齊劃一的擺放，未聞其聲便知道這是英俊老師的班級。他總是神采奕奕、活力充沛且不厭其煩的教導學生各項生活細節。因此，班上的孩子總是呈現出自動自發、謙虛有禮並且穩重有秩序的樣貌。可見，英俊老師除了平日對教學工作的用心準備，他更重視孩子要有良好的生活態度。　　此外，由於英俊老師長期在自然科學領域耕耘，腦海裡總有滿滿的科學知識和小朋友分享。為了增進學生的生活素養能力，他常帶著學生走到戶外，觀察校園鳥類、參觀大學昆蟲展、到公共圖書館進行圖書利用教育、走訪森林遊樂區、辦理夜間觀星講座等，藉此培養小朋友觀察大自然的興趣。另外，英俊老師也會跟新進的同仁分享班級經營的小撇步，是同事眼中親切和善的「前輩」。英俊老師
深耕弦樂　締造夢想－－陳雅薇老師（文章圖片）
深耕弦樂　締造夢想－－陳雅薇老師
大甲區東明國小楊晴如組長
05/05/2021
陳雅薇老師　　陳雅薇老師是星晞望管弦樂團的團長，在10多年前，進入東明國小，成了學校的外聘老師，為孩子們開啟了音樂的一扇窗。曾談及創立樂團的理念，雅薇老師希望讓偏鄉的孩子經由學習，讓自己一樣可以很優秀。　　偏鄉，一如我們的想像，學生接收到外界的文化刺激較少，隔代教養、新住民家庭的文化差異等，這些家庭因素成為孩子所需面對的挑戰。但自從雅薇老師來到東明國小後，孩子的情緒得到紓解，態度也慢慢的在改變。透過拉琴，了解何為堅持？何為努力？透過音樂的陶冶，讓心靈更有力量。　　每週一早晨，就能聽見弦樂與直笛的聲音圍繞於耳；中午午休團練時，不同聲部的提琴發出的悠揚樂音，輕柔婉轉的旋律絲絲入扣，讓人沉醉其中。藉著週三及週五的團練以及孩子們在家中的自主練習，孩子進步了許多，校園裡也處處充滿著美妙的樂音。雅薇老師彈琴指導學生團練　　除了教導音樂外，雅薇老師也與孩子談心，老師能夠看見他們身上的光芒，相信他們是可以
教學突發狀況中的行為改變技術（文章圖片）
教學突發狀況中的行為改變技術
太平區長億國小黃子晏主任
05/05/2021
　　日前自社群媒體中，看到本市某位國小教師為了阻止孩子的不當行為，被學生踢到雙腳滿是傷痕的照片。這不禁讓筆者回想起這二十多年來在面對特殊孩子，尤其是有情緒障礙孩子的經歷。在有特殊需求（如情緒障礙）的孩子身上，很容易看到為了達到目的而堅持的「固執性行為」。要如何面對孩子的問題行為，達到改善並建立正確的行為模式呢？以下僅就個人曾經成功解決過的個案問題為例，歸納幾項原則提供給各位大家參考。一、找對增強物　　行為改變成功的關鍵就在於是否找對增強物。增強物的種類很多，不一定是物質的給予，有時僅僅只是老師一句口頭的讚美，學生就很受用。如同最近在處理一位問題行為學生時，我僅在剛開始他向我道歉時，給予一份文具當獎品。之後直到現在，我和他的導師都只以口頭讚美和集點為增強物，成功的控制住他的不合作問題行為發生頻率。我們要確定的是這些增強是他想要的。如果老師提供的東西學生不喜歡，那就沒有增強的效果了。在持續性的
「玩」樂　美一刻（文章圖片）
「玩」樂　美一刻
大安區大安國小夏盈意老師
05/05/2021
　　美感是全方位的感受力，更是未來的競爭力。提升孩子的美感素養，校園中的課程與教學是重要關鍵，在音樂課既有的課程架構中只要稍加設計，就可以讓學生從實際操作，用五感來經歷「玩」樂的美感體驗，提升日常生活的基礎美感，玩出無窮的變化。以下是幾個教學案例的分享：一、丟丟銅仔－－玩漸強漸弱漸快漸慢　　丟丟銅仔這首曲子是以火車過山洞為背景，老師先引導學生進行想像，火車從啟動加快到穩定的速度，以及到達目的地前減速逐漸變慢的感覺，讓孩子運用一些節奏樂器，隨著老師的手勢帶動，模擬漸強漸弱及漸快漸慢，當學生學會看老師指揮的手勢及速度進行轉化後，就可以進行任務分組。一組學生負責節奏樂器 、一組負責直笛吹奏，前奏先以直笛模擬汽笛聲，接著加入打擊樂器，在老師手勢引導下模擬火車由慢加快的感覺，等到一定的速度後請直笛組吹奏丟丟銅仔主題音樂，打擊組此刻變成穩定的固定節奏。當丟丟銅仔主題演奏完後，打擊組要配合老師的手勢，由
寶箱爭奪戰（文章圖片）
寶箱爭奪戰
南屯區南屯國小蘇莉雯老師
05/04/2021
　　當一單元教學結束，教學者要確認學生的學習成效，通常使用方式為紙筆評量。但是，學生面對為數眾多的紙筆評量，常常會有抗拒的心理。所以，筆者經常利用統整活動來代替，也發展出一套活動模式，藉由小組共同解題、闖關的方式，再次複習、強化該單元的學習內容。以下利用數學學習領域圓心角與扇形單元為例來加以說明：ㄧ 、活動目標（一）藉小組合作的方式，達成團隊合作與溝通能力。（二）穿插本單元較進階的題目，讓學生小組討論、激盪彼此想法，提升思考層次，順利解出難題。（三）共同討論解題過程中，期待高層次學習者能帶領低層次學習者思考題目與解題。（四）將遊戲融入於課堂中，期能提升學生對數學的學習興趣。二、活動規則說明（一）課堂的最終目標就是成功解出愈多道題目、得到不同的提示卡，最後解出保箱的密碼，獲得寶藏。寶箱的密碼建議可以數字大小亂排序，例如：8461，除了讓學生猜出四位數字外，也可提供其他提示讓學生排出數字的正確
《大腦如何精準學習》（文章圖片）
《大腦如何精準學習》
大雅區三和國小蔡宜真老師
05/09/2021
書　　 名：大腦如何精準學習 作 　　者： 史坦尼斯勒斯．狄漢 原文作者： Stanislas Dehaene譯　　 者： 洪蘭出 版 社：遠流 出版日期：2020年9月29日　　人類自呱呱落地便自然地牙牙學語，學習就是生命本能。然而學習是什麼？大腦如何進行學習？怎樣才能學得好？法國著名神經科學家狄漢（Stanislas Dehaene），從認知科學、心理學和神經科學實驗，在本書有深入淺出的剖析。　　作者對「學習」下一個廣義的註解：「把外在世界放入腦中，形成一個內在模式。」人類的大腦在有意識與無意識之間，經由學習歷程，儲藏許多外在世界的小模型。以生活所能經歷的例證：閉上眼睛，大腦可呈現住家附近的心智地圖；我們的腦中有親朋好友的心智目錄：關於他們的外表、聲音、喜好等瞭若指掌；人腦中的身體模式可了解手腳的位置在哪裡，指揮他們位置來保持身體平衡。　　人為什麼要學習？為了快速適應環境用以生
大墩閱讀嘉年華　師生精進邁卓越（文章圖片）
大墩閱讀嘉年華　師生精進邁卓越
大墩國中 林佑吉主任
05/09/2021
　　十二年國教課綱（簡稱108課綱）以「核心素養」做為課程發展主軸。而「核心素養」是指一個人做為適應現在生活及面對未來挑戰，所需具備的知識、能力與態度。是以教師必須透過素養導向的課程、教學及評量等實踐途徑（教師精進），來幫助學生達到三面九項的核心素養（學生卓越）。　　本校基於上述揭示的總綱目標，是以辦理八大領域課程活動~閱讀嘉年華來增進教師專業精進成長，並透過教學活動，讓學生充分參與，以達到加深加廣學生的領域知識，進而內化為生活素養，學習成效更加卓著優越。　　茲將本校八大領域之閱讀嘉年華活動之重點、實施方式，依領域分敘入下：一、自然領域—科學有夠讚(一)、科普閱讀—探究科學：透過探究學生作品與科學圖書展來達成。(二)、午間講堂—深度科學：透過李偉文作家之「自然課也可以這麼浪漫」講題來完成。(三)、跑桌實驗—增強科學：透過實驗室動手做，老師從旁指導完成。二、健體領域—運動逆轉勝、躍動閱健康(
活力滿點　譽滿清中－－蔡秀端女士（文章圖片）
活力滿點　譽滿清中－－蔡秀端女士
清水國中洪嘉祥主任
05/09/2021
默默耕耘，走過清中四十載　　清水國中創校至今已逾半世紀，目前教職員近200人。其中有位自創校校長張恕先生在任時即來到清中的行政助理－－蔡秀端女士，任職至今已逾四十載，性格恬靜、工作勤勉，深獲長官肯定、同事愛戴，私下裡總習慣喊她一聲「秀端姊」。今年校慶時更獲曾育宗校長特別表揚，感謝她在清水國中多年的貢獻。秀端姊獲曾育宗校長特別表揚，感謝她在清水國中多年的貢獻。能力超卓，清中行政最強神助手　　清水國中為海線大校，日常需處理之事務繁雜，每當面臨人力吃緊窘境時，秀端姊總會在緊要關頭及時出現，救援成功。清中各行政處室都可看到秀端姊穿梭協助的身影，大至創校早期核發金額龐大的教職員薪水，細至體育器材的維護，秀端姊都能有條不紊地妥善處理。　　目前秀端姊主要在教務處設備組擔任助理。設備組工作浩繁，舉凡圖書館志工排班與聯繫、新購書籍的編排入庫、科學實驗耗材採購……，秀端姊總是細心地協助處理，讓各項事務能如期且
師生共話百年遷校史（文章圖片）
師生共話百年遷校史
清水區大楊國小廖俞青主任
05/02/2021
　　大楊國小長期推動國語文教育，教師不斷地精進教學，持續指導學生投稿國語日報，上報率極高，在108學年度創下了「一個班只有9個孩子，卻在一年內投稿國語日報成功刊載高達36篇」的輝煌紀錄和榮譽，小朋友優異的語文表現，連市長與局長都讚譽有加，本校更將投稿文章集結成冊出版《鰲翔文集》，藉此期許鰲峰山之子更上層樓。　　2021年欣逢大楊創校百周年，師長們決定編撰出版《頂三庄上的小學》繪本，記錄大楊國小百年校史，用這個特別的任務來慶祝學校生日。編撰繪本需要多方協力，由本校教師成立繪本編輯小組，由臺中港亞太扶輪社贊助繪本編輯經費，還要向社區耆老掬取珍貴的校史回憶，仔細爬梳，充實繪本內容。編撰繪本的任務花費將近一年的時間，編輯小組的宛霖老師與怡菁老師巧思設計，藉由故事主角阿財祖孫三代的對話，呈現大楊子弟的歷史境遇，轉化成適合小朋友閱讀的繪本故事。2021年大楊國小出版《頂三庄上的小學》繪本，記錄百年校史
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