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國小閩南語聲母標音教學初探（文章圖片）
國小閩南語聲母標音教學初探
太平區建平國小陳榮原主任
12/09/2020
　　自90學年度起，教育部將本土語言正式排入課程。由於，本市英語教學則從92學年度延伸至二年級實施，使得學生從低年級開始即面臨國語、英語、本土語的三語教學，但學習時間除國語平均每天可上一節課外，英語則每週至多二節，本土語每週一節課。為使學生在有限的課程時間中能提昇學習效能，授課教師們無不研究各式教學法及策略，以符應教學現場需求並臻至課程目標。筆者野人獻曝，僅以國小閩南語聲母標音教學為主題，分享教學心得。　　現行三至六年級的九年一貫閩南語課綱，強調培養學生閩南語聆聽、說話、標音、閱讀、寫作的基本能力，而108新課綱與此對應的目標則調整為「培養閩南語文聆聽、說話、閱讀、寫作的能力」，拿掉「標音」二字，此舉並非意謂標音不重要，而是將之分列至前述四個能力中，顯見標音與閩南語聽、說、讀、寫的重要關聯及其重要性。　　閩南語標音分成「聲母」、「韻母」及「聲調」三部份，「韻母」又分為「韻頭」（介音）、「韻
相互出題考生字　學習高效又共好（文章圖片）
相互出題考生字　學習高效又共好
南屯區永春國小蔡雅慧老師
12/09/2020
　　每次到了定期評量前，老師總是需要提醒學生們複習之前教過的國語生字、注音和語詞，因為國語總共有十四課，期中和期末兩次評量各占了一半的份量，每一次考試有七課內容較多，各課反覆抄寫生字學生容易厭煩，因此常常形成學生亂寫、老師陷入苦著批改後還要多次訂正錯字的窘境，效果不彰。　　筆者這兩年利用學生身邊隨手可得的素材，鼓勵孩子們自己練習出考題，結果成效出乎意料的好。學生在想考倒同學的好勝心下，每個人都非常認真、用心出題，具體表現如下：一、出題時，為了要讓同學們看懂題目，學生會主動把國字和注音寫工整。二、答題時，因為不想輸給出題目的同學，會比平常更用心仔細作答。三、學生自己當小老師批改時，會再次檢核正確答案。四、訂正時，會把錯字再書寫一次。學生在反覆練習下，完成複習的目標，大家都覺得很有挑戰性、也很有趣，充分達到寓教於樂的成效。　　關於生字單教學活動的實施流程概述如下：一、出題1.利用國語格子簿剩下
「報」發閱讀力（文章圖片）
「報」發閱讀力
沙鹿區北勢國小林翠萍老師
12/09/2020
　　二十一世紀是網路的時代，報紙離孩子們的生活已經越來越遠，報紙有辦法吸引孩子的目光，走進閱讀的天地嗎？以報紙為教材的學習，對孩子的閱讀又有什麼助益呢？一、以報紙為閱讀素材的優勢　　閱讀課程中，圖書館利用和閱讀素養中都顯示報紙這個素材對於學生閱讀的啟發和影響。主要的原因即在於報紙的內容涵蓋各領域、出版發行週期短、內容更新速度快、能提供即時資訊、切合社會現況，對於補足教科書內容的不足，十分有益。運用讀報教學，可以給予不同程度的孩子不同的教材降低異質落差，彌補教學現場教材的僵化與不足，能夠提供老師們更彈性便利的課程。　　透過跨領域閱讀教學，可以讓理科屬性的孩子享受文學的柔美感性，讓文科屬性的孩子欣賞科學的理性樂趣，若孩子能兼具溫醇的人文涵養及清明思辨的邏輯，這是我們期待的教育方向。二、讀報課程三階段　　在三年級的讀報教學中，課程設計從認識報紙這種出版品的特性再提升到以讀報進行學習為宗旨。因此，
綠意陳平　愛護地球（文章圖片）
綠意陳平　愛護地球
北屯區陳平國小劉懿瑩主任
12/10/2020
　　「地球只有一個！」這不是口號，是簡單明確的事實，正因如此，陳平國小在課程教學上融入環境保護的概念，在生活教育中，指導孩子如何與大自然和平相處，讓孩子心中對於愛地球能有正確觀念和良好的行動與習慣，成為保護地球的小尖兵。　　走進陳平，翠綠的樹木映入眼簾，偶爾還能見到松鼠和小青蛙，充滿綠意的校園環境，是都市叢林裡的自然保護區，各種生態在校園裡躲貓貓，等著被發現。三年級在植物的身體觀察課程中，除了觀看課本上的圖片外，只要在校園走走逛逛，便能發現各種葉緣、葉形和葉脈，印證課本內容，學習更有臨場感；四年級自然課的飼養蝴蝶課程，孩子從來不用擔心缺少柑橘類的植物，良好的生長環境，讓孩子可以完整記錄柑橘鳳蝶的生長過程，將課本與真實情境做結合。　　除了積極營造生態校園，陳平更在減廢議題上做努力，校內除了定期的資源回收，也設有落葉堆肥區和生廚餘堆肥區，進行有機資源再利用及垃圾減量。閒暇時信步來到幼兒園後方的
環境教育知與行（文章圖片）
環境教育知與行
大里區立新國小陳啟毅主任
12/10/2020
　　工業發展像把雙面刃，一面提升人類的生活水平，另一面卻導致環境受到污染，隨著工業愈來愈發達，千瘡百孔的環境開始威脅到人類的生活、甚至是生存，落實環境教育，增強生態保育的意識，倡導愛護地球的觀念，在環境破壞日益嚴重的今天，尤為迫切！立新國小為了加強師生對於環境議題的重視，進而在生活中落實環境保育行動，特別規劃本校師生分批前往朝陽科技大學，參加環境教育課程，在實作中學習如何落實環境保護。　　教師課程由環境工程與管理系楊珮玉博士主講，楊博士舉世界知名的重大空汙事件作為開場，1952年倫敦煙霧事件造成12,000人因為空氣污染而喪生，藉以說明空氣汙染影響人類的歷史。接著，楊博士透過介紹「生物氣膠」向我們強調PM2.5的危害，她搭配生活經驗或案例解釋常見的室內空氣污染物懸浮微粒，以及常見的污染物一氧化碳、二手菸、甲醛、揮發性有機物等，讓原本艱澀的學術名詞都生動起來。在室內空氣品質改善辦法上，楊博士
Mutual interaction and bidirectional feedback in English teaching and learning（文章圖片）
Mutual interaction and bidirectional feedback in English teaching and learning
鹿寮國中蔡玉卿老師
11/30/2020
　　It is widely accepted that mutual interaction and bidirectional feedback between a teacher and students should be emphasized for effective teaching and learning. Nevertheless, albeit decades of pedagogical practices of English in schools around the island, most of the instructions still remain teacher-centered, lecture-based, and textbook-based. Such a unidirectional way of teaching cannot effec
孜孜矻矻 勤勉不懈－－閩語推手熊美德老師（文章圖片）
孜孜矻矻 勤勉不懈－－閩語推手熊美德老師
大雅國中郭韻如主任
12/10/2020
熊美德老師　　熊美德老師雖已退休，但仍致力於本土語言的推動，目前在本校除了擔任閩南語老師之外，對於閩南語演說及朗讀選手培訓亦不遺餘力。自幼學習漢學　涉獵傳統地方戲曲　　熊老師自小雖未諳地方戲曲內容意義，卻深感語言韻律之美；求學階段，利用課餘習藝，即使口傳心授、鄉野傳聞，均視為珍寶，逐步窺其堂奧。隨著年事增長，更體會到語言乃先人經驗及智慧結晶，且文化本應兼容並蓄，對文學的興趣加上求知慾的驅使，內心期許自己，能將本土語言推向「信達雅」。教授古文詩詞　重視平仄韻律　以中古音講解　　熊老師教授古詩詞、論語等教材，以讀書音即文言音傳授，以國語做比較、對照，四十年前可謂新潮。這樣的教學方式，讓莘莘學子除了感受到詩詞古文聲韻美好外，也對保留諸多古音的本土語產生共鳴。跟隨諸多國寶大師　涵泳語言養分　　解嚴後，百家爭鳴，政府也採取各種方式鼓勵民間發展傳統藝術，如設立薪傳獎等。熊老師積極探訪名師，師承歌仔戲廖
學校環保教育與能源運用設施（文章圖片）
學校環保教育與能源運用設施
漢口國中 林溱岳老師
01/13/2021
前排教學大樓屋頂，後排是禮堂屋頂。　　行政院於105年10月27日通過「前瞻基礎建設計畫」綠能建設的四大主軸當中，就包括太陽光電和風力發電，正好本校的建設和課程包含這兩大主軸內容，都是政府正在努力進行發展的政策。在一年多前的暑假，本校依107年度台中市政府各級學校公有房舍設置太陽光電系統計畫，將教學大樓和志學館禮堂的頂樓，由勝陽能源公司鋪設1632片單晶矽太陽能板，設備面積達2692.8平方公尺，容量有49,776瓩(kWp)，一年大約可發出619,337度電，平均可提供一般家庭180戶整年的用電量。 風力升降機機組設置情形　　敝人任教自然領域地球科學科目，在兩年前配合本校實施生活科技前導學校課程，開始接觸生活科技。今年二年級學生在開學後就先做太陽能鍋煮蛋的課程；原理是把生蛋與一些水放置在鍋子內，將太陽能的光能集中在鍋子外面，藉著熱輻射傳導使鍋內水煮滾後煮蛋，主要技巧是要在有太陽光出現時聚
結合資訊科技　讓環教更有趣（文章圖片）
結合資訊科技　讓環教更有趣
體育保健科 洪慧真小姐
12/09/2020
辦理「科技玩環教 互動學習樂」研習　　幫助孩子認識校園的大樹、俯身欣賞操場邊的小草、小花或昆蟲，欣賞校園裡的一景一物，發現自然之美、珍惜地球之心，進而感知「人的行為」對環境的破壞，並昇華為環境盡力護持之心是環境教育重要的意涵。　　基於校園即是最好的環境教育場域的理念，教育局環境教育輔導團自103年起，即協助本市126校進行校園植物調查及懸掛植物牌，並同步辦理「校園環境特色課程多媒體教材製作課程」，讓校園環境資源結合資訊科技來推動環境教育。　　相關課程自「103年的校園環境特色課程多媒體教材製作課程」至本（109）年度辦理「科技玩環教　互動學習樂」研習課程，透過結合現有的360度照片，建置具有互動功能及虛擬實境的校園植物地圖，也將中研院研發的臺灣百年地圖與google地球的整合，讓學生能夠了解所處環境的前世與今生。運用行動載具APP，如Holiyo來創作環境教育實境解謎題組及Line來研發文
活力農場上的教育好夥伴（文章圖片）
活力農場上的教育好夥伴
龍井區龍山國小陳佳玲主任
12/03/2020
　　本校座落於車水馬龍的大馬路旁，校地雖然不大，但校園裡不僅綠樹如茵，更有著豐富的動、植物生態，根據觀察記錄，出現於龍山校園的鳥種約有灰頭鷦鶯、棕背伯勞等14種，植物方面則有翠蘆莉、木蠟樹等數十種。校園環境是學生學習及體驗自然的重要場所，更需要家長、志工及社區的全力支持來培養學生愛護環境、珍惜地球資源的態度，建構永續發展的校園。　　為了讓孩子有親身體驗大自然的機會，以了解環境保育的重要性，在學校老師的努力及家長、志工的協助下，運用校園裡閒置的角落，開闢了「活力農場」，從整地、翻土、播種、澆水、施肥，並以有機施肥的方式教導學生環境永續的觀念，讓孩子走出教室、捲起衣袖，親身體驗農耕的樂趣，同時在志工媽媽的協助下舉辦「龍山市集義賣活動」，將收成的菜葉分裝後，回家與家人共享。活力農場收成了　　2020年更將活動主題擴展，以「食農教育」、「環保永續」的綠色議題辦理熱鬧有趣的曬書展，邀請本校退休主任擔
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