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寫下自己的人生－－劉夏豪校長（文章圖片）
寫下自己的人生－－劉夏豪校長
神圳國中蔡曜德主任
11/10/2020
劉夏豪校長　　他，國中求學階段，曾經是放牛班的學生，求學路走來跌跌撞撞，今日卻成為國中校長。臺中市神岡區神圳國中校長劉夏豪每每跟家長及學生談論求學及成為教師歷程，總是讓人感到驚奇，升學過程中經過重考、補習、中輟、再重考的挫折，大學畢業後找工作也不是很順利，北漂南移，居無定所，直到三十三歲成為教師後，才在臺中成家立業安定下來。　　擔任教職工作的第一年是在臺中東勢區某國中當代理教師，隔年教甄公民科第一名，因感念當時校長知遇之恩，選擇留在原代課學校，一待就是十八年。由於擔任教職前工作不穩定，甚至三個月找不到工作，總是憂慮到晚上失眠，因此非常珍惜教職安穩工作環境，只要學校交待的工作都不推辭，例如：擔任總務主任期間，適值學校拆除重建，重建期間事務組長調職，文書兼出納退休，從拆除、重建及新校舍落成，八個月默默承擔工作及責任，獨力完成。工作雖然辛苦，但也為日後擔任校長工作增添歷練與經驗。　　劉校長出生
多元創新 活力無限－－謝明宏主任（文章圖片）
多元創新 活力無限－－謝明宏主任
霧峰區五福國小林素數主任
11/10/2020
　　不論是幼兒園孩子、小學部學生、還是家長，甚至社區民眾，只要看到他的身影，無不熱情且大聲地喊著~「阿牛主任早」、「阿牛主任好」、「阿牛主任再見」。人人口中親切問候的「阿牛主任」–就是本校最熱血、最有活力的謝明宏主任。特色課程-童軍活動　　李世文校長發展童軍全人教育的願景，爭取家長會全力支持與贊助，帶領五福國小成立幼童軍及幼女童軍團，推動學校發展成為臺中市唯一一所全校童軍特色課程的小學。明宏主任自105學年度轉調本校後，秉持著童軍服務行善的精神，不辭辛勞地接下童軍團團長的重責，他協助孩子們實踐童軍諾言，參與進程活動的技能考驗，並勇敢面對生活上的各種問題，培養解決問題的能力，進而行善助人，關懷社會。在每年慶祝兒童節嘉年華活動時，明宏主任號召全校師生將活動盈餘捐助社會上需要幫助的弱勢團體；歲末時，帶著國小及幼兒園師生，進行社區掃街及關懷老人活動；更年年帶領學生參加瑪利亞小學生公益行動競賽，並榮
中山連結新住民 放眼國際新世界（文章圖片）
中山連結新住民 放眼國際新世界
中山國民中學 葉佐駿組長
11/10/2020
　　我國近二十年來，境外移入定居的人逐漸增加，成為臺灣的新住民。而其子女數量增長的速度相當驚人，107學年度就讀國中小學的新移民子女人數已達到16.7萬人（占比10%）。近十年來，新住民子女學生數也自13萬人成長至16.7萬人。各級學校開始出現較多的新住民子女之學生占比，身為教育工作者必須重視此一現象。新住民家長體驗各國傳統美食　　首先，我們對新住民在臺的文化弱勢要能同理，並且引導原在地者了解、尊重新住民的原生文化。因此學校應該針對新住民子女的學習需求建置一個友善且包容多元文化的環境，營造國際文化交流的氛圍，讓新住民與其子女能夠在友善親切的環境中學習與成長，而學校師生能夠透過多元文化的互動彼此認同、共融，進而拓展國際視野，使這一代新臺灣人具備未來在國際上的競爭力。　　中山國中在環境建置方面，利用每天必經的梯間、穿堂等，建置新移民原生地的國旗、文化......等內容，例如語言的並列對照、紙鈔
數學教育推手－－蕭弘卿主任（文章圖片）
數學教育推手－－蕭弘卿主任
梧棲區中港國小黃啟瑞組長
11/10/2020
　　「我喜歡在數學課中解決問題，我更喜歡在數學課問問題！」　　「在數學課，我可以放心的發表自己的想法，我發現我越說自己越清楚！」　　「我喜歡數學課！」在弘卿主任的數學課中，孩子們的回應展現對數學學習的熱情！　　在弘卿主任的數學課中，孩子們透過討論，展現精彩多元的解題思考策略，在不斷的問題解決中嘗試錯誤，在錯誤中找尋最佳的解題方法，透過老師的引導，課堂中的解題歷程持續運作中。蕭弘卿主任帶領學生操作數學教具　　弘卿主任畢業於國立臺中教育大學數學教育研究所，秉持著對數學教育的初衷，扮演著數學推手的角色，帶領孩子們與教師們邁向數學學習之路。在課堂中，弘卿主任鼓勵孩子們發表，透過不斷的提問、追問，提升孩子們的思考層次。此外，她也運用數學日記，提升孩子們圖形表徵、文字表徵的能力。為了拓展孩子們的數學學習視野，她引進師大好好玩數學奠基模組，持續與時俱進的創新教學，不僅孩子們對於數學課有感，更深獲家長們的
「越」來「越」美麗的曾金釵老師（文章圖片）
「越」來「越」美麗的曾金釵老師
西屯區國安國小陳桂淑主任
11/10/2020
曾金釵老師指導學生製作越南料理　　國安國小邀請曾金釵老師開辦越南語課程已有多年，曾金釵老師將越南文化與語言介紹給國安國小的師生們，讓大家認識及感受到美麗的越南文化。　　曾金釵老師，早期在貿易公司上班，因工作的關係結識了一位臺灣客戶，進而交往、結婚。曾金釵老師隨著先生來到了臺灣，努力參加母語教學人才及多元文化講師人才等各項培訓，在堅定與認真的學習之後，她順利取得了「母語教學人才培訓證書」，不久之後便受邀擔任國安國小的越南語課程老師。　　在臺灣教授越南語課程並非順利無阻礙的，多年前的越南語教學資源甚少，曾金釵老師只能自己摸索，一方面請在越南的親友協助購買越南語相關教材，一方面自己設計教學講義。起初因教學經驗不足，設計出的課程都比較單調，無法吸引學生。後來，曾金釵老師把教學講義設計得色彩繽紛，上課的時候多安排分享越南文化的單元，藉由節日，如端午節、中秋節、聖誕節等，與學生一起討論臺灣與越南文化的
沙中好讀（文章圖片）
沙中好讀
沙鹿國中林昭吟老師
11/04/2020
　　108新課綱的推動，正式宣告閱讀素養2.0時代的到來。閱讀1.0重視「量」，大量閱讀，培養閱讀興趣。然而現在光是「喜歡讀」，已不足以應付複雜多變的外在環境，因此閱讀2.0重視的是「質」，講求閱讀素養，重視閱讀的歷程，包括識讀、檢索訊息、統整解釋、反思評鑑、理解、批判等等能力。閱讀素養成為未來世代核心能力中的核心，讀懂，比起多讀，學習更有效，這是未來親子電子雜誌當中提到關於閱讀素養的看法，同時也再度強化閱讀的重要性。　　再者，我們身處科技高度發展、網際網路發達的現代，人們獲取知識、資訊或閱讀的管道已不僅限於書本，更多是來自於電子或網路媒體，然而這些資訊全部都是真實的嗎？答案必然是否定的。新聞的亂象，難道只該歸咎於新聞業者，而忽略讀者應該承擔的責任嗎？而誰又該負起教育具獨立判斷思考的閱聽人的責任呢？　　沙鹿國中閱讀推動教師與導師、藝文領域教師一起合作，帶領著孩子們，以一個學期的時間，盡心地
中正「閱」樂園（文章圖片）
中正「閱」樂園
西區中正國小 顏福勇主任
11/10/2020
　　為孩子打造一座隨處都可享受閱讀的閱樂園，是培養孩子閱讀力的最佳良方。在中正，除了有典雅、具有人文氣息的書卷砌共讀站之外，早在共讀站落成前，校園就建置三座可愛、富想像力與童趣的閱讀角，營造「轉角遇見書」、「隨處皆可讀」、「人人愛讀書」的享讀氛圍。尤其是位於公益樓教學區二樓穿堂的閱讀角-「閱讀樹」，更是全校親師共同為孩子種植閱讀生根及深耕的理念，在家長會的支持與經費贊助下，由校內多位具有美術專長的同仁們進行設計與施工改造，讓整個學校都是孩子的圖書館。中正-閱讀樹　　「閱讀樹」閱讀角，走廊左右兩側窗外樹影綽約，「綠蔭」以及「閱讀須從小扎根」給予我們設計靈感，故以「閱讀樹」作為設計發想，希望閱讀的種子從孩子一入學就能在生活中萌芽生根；閱讀力能在童年歲月中一路茁壯成長；閱讀面向如樹枝往四面伸展一樣多元發展，透過閱讀習得的能量像大樹一樣繁茂榮盛。此外，以閱讀樹為發想，亦有寓意讓閱讀在中正扎根，希冀
水泥叢林中「潭仔墘」的美感（文章圖片）
水泥叢林中「潭仔墘」的美感
潭子區潭子國小 林麗君老師
11/10/2020
　　座落在車水馬龍的潭子國小，是一所歷史悠久的百年老校。擁有古樸簡約的日式校舍，也具有嶄新瑰麗的現代建築；有著色彩鮮明的PU跑道，也保有綠意盎然的校園植栽；保有簡易陳舊的教學設施，也具備新穎便利的科技輔具。潭子國小隨著歲月的足跡不斷地在蛻變，時時展現出最動人的美感。　　在水泥叢林間，想要一親蝴蝶芳澤並非易事，然而在潭子國小幽深靜謐的校園內，不時有蝴蝶翩翩飛舞。有時在馬利筋艷麗如火的花朵上巧遇金斑蝶，有時在黃花酢漿草上碰見藍灰蝶，偶爾可見大白斑蝶緩慢的飛行於花叢間，幸運時還能見到飛行快速的花鳳蝶正在吸食馬纓丹的花蜜。如果眼力夠好，可以獲得更多的驚喜，像是葉背上細小潔白的蟲卵、枝葉間翠綠的幼蟲，甚至垂掛在枝條上等待羽化的蛹等等，校園內處處隱藏著令人驚嘆的事物，印證了藝術大師羅丹所言：「這世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」與潭子蝴蝶一親芳澤　　「花若開時，蝴蝶自飛來。」校園的植栽是物種多樣
中和攀樹樂無窮（文章圖片）
中和攀樹樂無窮
新社區中和國小 張雯淨老師
11/10/2020
　　攀樹課程從107年開始，成為中和國小的校本課程之一，深深受到學生熱烈的喜愛，每次的攀樹課程也都讓學生充滿期待。　　攀樹達人陳東榮教官指導的攀樹三部曲：首部曲是介紹攀樹的技術，並示範如何修剪樹木，讓學生了解到攀樹除了需要注意安全及技巧外，更能進一步愛護樹木並瞭解如何能幫助樹木生長，才能享受上樹時親近樹木的美妙感覺。課程的另一重點則是希望透過攀樹的過程，訓練學生團隊合作，從學習自己穿戴裝備、打繩結，在學生互助合作下，讓每個學生都能順利完成攀樹的任務，並熟練攀樹的技巧。中和-攀樹課程　　攀樹的第二部曲則是教練指導學生親自體驗攀樹的樂趣，攀樹的高度是將近兩層樓的高度，一開始學生們一聽到兩層樓高，個個臉上都露出既興奮又緊張的表情，一大早，教官來到學校架設裝備並修剪樹枝，在確定場地安全無虞之下，解說完安全裝備及基本操作技巧後，學生們無不摩拳擦掌、躍躍欲試，分組散開後，第一批嘗試的學生再次檢查身上的
菲律賓囡仔在臺灣：新課綱新住民語實施在福陽（文章圖片）
菲律賓囡仔在臺灣：新課綱新住民語實施在福陽
國小教育科 顏筱晏小姐
11/10/2020
新住民語課堂教學　　語言是人類社會溝通的基礎，共通的語言可以傳情達意、獲得知識以及互動理解。在臺灣這座島嶼上，「語言」的樣貌更因為族群多元、文化多元、歷史變革與全球國際化趨勢，語(方)言的學習儼然成為跨文化、跨種族、跨國界相互探究與了解的能力與素養。　　國民基本教育中的本土語課程，如：閩南語、客語、原住民語已行之有年，但隨著108新課綱的實施，將東南亞語也納入選修課程中，包含越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、馬來西亞及菲律賓語等七國語文。臺中市豐原區福陽國小在108學年度迎來兩位菲律賓籍的學生，和大多數新住民二代不同的是，他們的父母親都來自菲律賓，溫琪琳老師為菲律賓語教學支援人員教師，師生初次碰面，都有一種他鄉遇故知的感受，孩子覺得老師就像是他們的家人，讓他們很安心自在。　　當接受教育廣播電台的採訪時，溫老師表示：「在福陽國小教授菲律賓語最特別的地方是，這兩個孩子已經會說基本的菲律賓語，所以
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