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感恩有您　龍津志工夥伴（文章圖片）
感恩有您　龍津志工夥伴
龍井區龍津國小陳淑玲主任
10/10/2020
是誰守護學生上下學安全？交通組志工夥伴是誰扶助學習低成就學生？課輔組志工夥伴是誰啟發學生閱讀故事靈魂？故事組志工夥伴是誰維護校園環境衛生整潔？衛生組志工夥伴是誰增添學校活動光采？機動組志工夥伴風雨無阻—交通組志工夥伴　　不論晴天或雨天，數十年如一日，只要值勤時間一到，龍津國小各個導護路口都會看到您細心指揮交通，引導學生安全過馬路，並叮嚀孩子走路要小心。感恩有您無私奉獻心力，讓龍津國小的學生能快快樂樂上學、平平安安回家。交通組志工學習扶助—課輔組志工夥伴 　　每週二教師晨會時間，在辦公室裡，會看到志工們循循善誘，指導低成就學生課業，讓龍津國小這些慢飛天使，感受到溫情，漸漸跟上班級腳步與進度；而您為鼓勵這些孩子，更是時常自掏腰包買獎勵品。感恩有您默默付出，讓龍津的孩子擁有善的循環。課輔組志工品格啟發—故事組志工夥伴　　同樣在每週二教師晨會時間，您化身故事精靈，到低年級各班教室說故事，透過一個個
面對文化多樣性：多元文化教育的挑戰與契機（文章圖片）
面對文化多樣性：多元文化教育的挑戰與契機
暨南大學國際文教與比較教育學系洪雯柔教授
11/10/2020
　　在全球化的移工與移民流動中，從越來越多因為工作或其他原因而遷徙的流動人潮中，可以清楚地看到認同的多元性，移民者來自甲地、遷徙前往乙地定居，則其認同的定位點難以界定；若是再加上跨國婚姻所形成的現象，則其認同更是多元。種種都將影響國家的教育內容，甚或必須特別開設移民教育，以因應越來越多移民的教育與認同問題（洪雯柔，2002）。這是近二十年前的預測，是現在的事實。如果文化認同都是多元且流變的，遑論外來文化帶來的衝擊與融入，加上國內族群原本已有的多樣性，培養多元文化素養以瞭解文化多樣性、尊重與包容異質文化、能夠調解不同文化間的衝突且彼此溝通與合作，能夠融合與創新新文化，就成為基本要務。　　臺灣也面臨這樣的現象與需求，若單純以人口的移入來看，以108年底國內已取得國籍新住民的人數統計觀之，人數已逾55 萬人（教育部，無年代），約佔總人口數的2.4%，超越原住民族；而若納入尚未取得國籍的新住民，則
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人工智慧時代的教與學
東海大學教育研究所暨師資培育中心鄧佳恩助理教授
10/10/2020
　　人工智慧（Artificial Intelligence，以下簡稱AI）是電腦科學中的一個領域，其目的在讓機器擁有人類的知識、經驗與技能，以輔助人類進行分析、歸納、決策與解決問題。近十年電腦硬體製造成本下降，在資訊與通訊科技快速發展的條件之下，AI在各領域的技術開發與應用也逐漸被重視。2016年由Google DeepMind所開發的圍棋軟體AlphaGo擊敗韓國職業九段棋士李世乭，讓世人對於AI的能力表現刮目相看。尤其在物聯網（Internet of Things）、巨量資料（Big data）、雲端計算（Cloud computing）等新興科技出現後，AI的應用也更加深廣。　　聯合國教科文組織（UNESCO）今年（2020年）三月在斯洛維尼亞（Republic of Slovenia）成立了「人工智慧國際研究中心」（International Research Centre on
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永續土壤資源保育——知「微」知章
國立中興大學環境工程學系吳向宸助理教授
12/03/2020
　　隨著全球環境保護意識的興起，國際間近年皆立志朝向更加永續的方向發展。最近一次聯合國的國際永續發展目標（Sustainable Development Goals, Goal 17; www.un.org, 2015），在環境保育的共識上，涵蓋了朝向永續農業消除糧食危機、永續水資源管理確保用水權益、永續能源發展與供給、綠色消費與永續工業生產模式、減緩氣候變遷及全球暖化、永續海洋與森林資源利用、以及減緩土地沙漠劣化速度等目標，皆希望全面性地保護現今的地球資源，讓我們的後代可有充裕的可用資源與良好的生活環境。而其中牽涉多項永續發展的關鍵資源－「土壤資源」，往往因隨手可得的印象而容易遭大眾忽略其重要性，但其與永續農業、糧食危機、生態環境等方面皆息息相關。一、土壤資源的重要性　　土壤形成的由來是岩石透過長時間物理、化學及生物作用後風化而得，具有多種類型與特性，屬於一種無法短時間再生的資源，因此十
共讀好書「閱」有趣（文章圖片）
共讀好書「閱」有趣
大甲區西岐國小徐珮綺組長
09/09/2020
　　閱讀是一種興趣的喜好，是一個習慣的養成，更是一項決勝未來的關鍵能力。為形塑校園閱讀風氣，深耕閱讀教育，西岐國小六年來持續辦理「每月好書推薦」活動，提供將近一百五十套的班級圖書借閱，種類涵括多元童趣的繪本、銜接圖畫到文字的橋梁書、貼近生活的各類型青少年小說，不僅增廣學子們不同的閱讀視野，更讓他們盡情漫遊無垠書海。　　針對不同的主題，由負責推動閱讀的老師設計一到六年級的的閱讀學習單，學習單的內容依閱讀理解層次進行命題，不再只是制式的書寫讀後心得，而是透過有層次且開放性的提問，讓學生從故事文本尋找線索，連結自身經驗，讓閱讀這些書的學子產生共鳴，提升閱讀理解能力。依循著這樣的閱讀地圖與學習脈絡，本校的學生在小學畢業前，至少能深入且有效的閱讀了將近五十本的好書。　　不可諱言，獎勵辦法對全校性的閱讀推廣活動有其必要性，特別是正處於建立價值觀、培養好習慣的國小孩童而言。每個月會請各班導師選出班上寫作
利用語文補充教材厚植學生根基（文章圖片）
利用語文補充教材厚植學生根基
西屯區協和國小梁崇輝主任
09/09/2020
　　為因應臺灣邁入多元國際化社會，108課綱將以往九年一貫培養帶得走的學習能力，轉化為因應未來的素養，以增進學生適應未來社會的能力。　　因此，教師在教學中除了要培養素養外，在教學歷程中也要符應素養導向教學以及素養導向的評量與命題。參閱相關的素養命題策略或素養導向的評量內容，較以往增加了許多文字與圖表，不但檢驗學生的學習成效，也考驗是否具備足夠的閱讀素養與語文能力，所以語文能力與閱讀素養的重要性是不言而喻。另外，實踐素養導向教學中，要達成有效的素養教學，根本應取決於班級經營。良好的班級經營要先建構良好的班級秩序，讓學生在上課後最短時間內能收心，然後能夠專注於教師的教學上。上課前全班學生齊誦古文以收心　　基於上述的兩項主張：班級經營收心與增進語文教學，經長期驗證本校推行的語文補充教材，能有效的增進學生日後的語文及閱讀能力，運在班級經營上也有不錯的成效。　　本校目前語文補充教材內容分為低、中、高
中正閱讀推手雙人組－－陳姿百老師、洪鈺棋老師（文章圖片）
中正閱讀推手雙人組－－陳姿百老師、洪鈺棋老師
梧棲區中正國小張銘元主任
09/09/2020
　　梧棲區中正國小設備組長陳姿百老師及閱讀教師洪鈺棋老師，秉持著對閱讀的專業與興趣，持續推動中正國小的各項閱讀活動，搭配圖書館主題介紹，循序漸進引導學生走入書海，啟發孩子對閱讀的樂趣。 洪鈺棋老師(左)與陳姿百老師(右)和沈芯菱合影　　在「HI ! YOUNG! 海洋青春悅讀趣」主題書展裡，鈺棋老師展示了各種跟「海洋」有關的書籍，也規劃了「集字樂」、「海洋影展」、「繽紛海洋瓶DIY」等系列活動，在全校師生熱烈參與以及愛心媽媽們熱心幫忙下，最後壓軸的「繽紛海洋瓶DIY」活動，吸引了小朋友大排長龍，活動中小朋友們發揮創意，專注地創作出屬於自己獨一無二的海洋瓶， 將滿滿的快樂回憶帶回家。 洪鈺棋老師行動載具教學　　另在「遇見幸福」主題書展中，規劃了【發現幸福大任務】以及【悅讀幸福下午茶會】活動，除了展示幸福書展書籍，展間也佈置了「小確幸閱讀角」，邀請熱愛看書的小朋友在充滿溫馨幸福氛圍的情境中閱讀
守護健康的天使－－鍾郁菁護理師（文章圖片）
守護健康的天使－－鍾郁菁護理師
霧峰區萬豐國小曾亭菀主任
09/09/2020
鍾郁菁護理師　　每學期開始，學校的護理師就為學生的健康把關，為全校學生安排健康檢查，測量學生的身高、體重、視力及口腔檢查，建立健康基本資料。同時，也要掌握學生的疾病史，並配合衛生單位為學生施打流感疫苗及預防接種。年復一年，這是護理師鍾郁菁小姐每學期必備的工作之一。　　平時學生朝會時，郁菁小姐會進行衛生教育宣導，除了學生餐後潔牙和含氟漱口水活動，像這次的新冠病毒，護理師特別叮嚀全校師生要勤洗手、戴口罩，每天也要量測體溫，保護自己，也保護他人。　　有別於一般醫院或衛生所的護理師，校護是一個面對突發狀況都必須獨當一面的個體，校護駐守健康中心，每天都要處理突如其來的狀況。學生活潑好動，常在下課或上體育課時擦傷、扭傷，有時則會肚子疼、抽筋，嚴重一點的甚至骨折。所以，在學生受傷或不舒服的第一時間做好判斷和妥善處置，如果情況危急，也需協助送醫治療。鍾郁菁護理師為學童健康把關　　感謝學校的護理師鍾郁菁小姐
「閱」動改變 看見蛻變－－林芳萍主任（文章圖片）
「閱」動改變 看見蛻變－－林芳萍主任
梧棲區永寧國小陳建源主任
09/09/2020
　　永寧國小位處海線農業區，是一所純樸民風卻文化不利的學校，因此，希望給孩子一雙翅膀，讓學生因閱讀而拓展視野、豐富生命，進而改變命運，成為本校推動閱讀教育的理念。其中，重要的推手就是在107年度榮獲教育部閱讀推手個人獎的林芳萍主任。　　芳萍主任自103學年度起擔任閱讀推動教師，並認為建構校本閱讀課程，有助學生系統化學習。獲得校長支持後，開始邀集校內教師，組成閱讀推動小組，透過團隊討論、凝聚共識，訂定校本課程目標：(一) 藉由校本閱讀課程系統化指導，培養學生能聽、會說、悅讀及善寫的閱讀力。(二) 配合多元化、趣味化的閱讀活動，提升學生閱讀興趣與能力。(三) 精進教師閱讀教學專業能力，提升學生閱讀理解策略。(四) 推動親子共讀，讓閱讀擴及家庭再至社區，提升社區閱讀風氣。　　猶記芳萍主任初任閱讀推動教師時，面臨的第一個難題就是圖書館的環境形同廢棄的倉庫。原圖書館位處三樓，因長期漏水加上地處偏僻，
教育夢實踐的卓越推手－－趙秋英校長（文章圖片）
教育夢實踐的卓越推手－－趙秋英校長
北屯區大坑國小謝譯瑩主任
09/09/2020
趙秋英校長(左)　　以「寬厚待人、精益求精」為信念的趙秋英校長，這幾年來不斷地在教育舞臺受到各界的肯定及讚揚。從108年獲得有教育界奧斯卡大獎之稱的「教育部教學卓越團隊金質獎」到109年教育部師鐸獎，在在地說明視教育工作為一種「志業」的她，在別人看不見的細節裡如何細心耕耘，努力地讓教育滋養為「一棵樹撼動一棵樹；一個靈魂感動一個靈魂」的工作。趙秋英校長的數學課　　如果跟大坑的孩子聊起「校長的數學課」，你會從每一個急著告訴你這課堂裡風景的雀躍臉龐上感受到這門課的魅力。從趙秋英校長到大坑國小任職開始，「校長的十堂課」一直在每個班上默默地進行著。從一年級的七巧板教學、二年級骨牌、三年級五方連塊、四年級扣條、五年級孔明棋到六年級的鎖碼方塊，這十堂課的實施不僅僅是教學專業的表現，更是以教學領導的方式帶著老師們一起翻轉數學教學。　　而以教育夢展開的文心蘭課程，更是在秋英校長和學校老師們感受大坑地區與都市
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