上課看影片 才不只是看影片而已
北勢國中張雋忻老師
01/09/2021
隨著校園設備的更新，資訊傳播的快速，再加上疫情帶來的教學形態改變，我們或多或少都有在教學中運用影片的機會，在閱讀教學中更是如此。影像閱讀屬於文本的一種，具有「易引起學生動機」的特性，同時也可以用對畫面、劇情的理解來進行閱讀策略訓練，是相當好用的素材。使用的時機、模式和教學重點，能因應不同的教學目標進行調整，以下就筆者本身的教學經驗分享，如何在課堂中運用影片。 筆者目前負責兩個年級的閱讀課程，教學重點有三大方向：圖書資訊利用、閱讀理解策略訓練以及資訊素養，其實只要掌握教學目標，使用的文本可以非常多變，影片便是其一，在運用的時候可以思考以下方向：（一）適用時機1.用來訓練提問理解與內容結構分析 在閱讀素養教學中有很大部分為「閱讀理解策略」的學習與訓練，希望學生透過策略的學習，運用於文章理解或處理生活中所得到的資訊。然而，生活中遇到的資訊不可能全是文字，圖片、影像或聲音的理解也是很重要的