臺中市教育電子報-分類：

以尊重差異與多元教學給學生發光發亮的舞台

亞洲大學柯慧貞副校長

02/08/2021

一、低自我價值與低自尊是青少年問題的重要成因　　我在大學心理學系擔任教授，教授與研究心理學相關主題；我也是臨床心理師，常有機會透過教學互動、研究發現及個案輔導、心理諮商與治療實務，深入了解很多青少年的內心問題；也曾擔任學務長、副校長，規劃使學生自我實現的人文校園。在累積多年的經驗，我發現，學生的心理和行為問題常和找不到自我的價值，無法獲得別人的肯定（自尊和他尊）有密切關係。很多自殺、網路成癮、吸毒、甚至霸凌、加入幫派等情緒和行為問題，常與學業上的挫折與壓力有關；孩子透過自殘、沉迷網路活動、吸食非法藥物或加入幫派，去逃避現實壓力、抒解情緒，甚至找回自尊。　　在升學主義的單元價值之下，很多學生不易獲得自我的價值；當課業成績表現不好時，老師家長不滿意，孩子容易覺得自己是個失敗者，因而產生許多情緒困擾。而面對壓力與情緒困擾，有的孩子自殘，用肉體的痛轉移心理的痛，甚至找到存在感；有的逃避到網路遊戲

峰谷一姐－－活力四射宋佩娟老師

霧峰區峰谷國小施雅文主任

01/09/2021

宋佩娟老師　　峰谷人琅琅上口、熱力四射的「宋老師」，就是峰谷一姐宋佩娟老師。宋老師一雙大眼炯炯有神，聲如洪鐘，雖是峰谷最資深的老師，但卻活力四射，充滿幹勁，年輕夥伴難以望其項背。宋老師對同事總是照顧有加，在需要時送上貼切的關懷，是夥伴的最佳依靠。想方設法、拉拔每個孩子進步　　宋老師於90年介聘到峰谷國小，資歷深，教學經驗豐富，深具教育熱忱，曾多次當選優良教師、獲愛心教師的殊榮。對宋老師而言，每個孩子都是寶，「把每個孩子帶上來」是她的信念，她也力行實踐，課餘時，她留在教室，不厭其煩、不辭勞苦、不計付出的指導學習落後的孩子。　　為了孩子進步，宋佩娟老師想方設法，讓原本不會拼音的孩子可以自行閱讀；原本不會數數的孩子可以學會加減乘除；原本不受同學歡迎的孩子漸漸融入同儕，她使原本在一般人眼中認為再費力也是枉然的孩子奇蹟似的進步。在在都是，宋老師以無比的耐心、無盡的心血和無數的時間陪伴的點滴成果。與家