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《我不是生來就要被打敗的》（文章圖片）
《我不是生來就要被打敗的》
和平國中簡安祈主任
03/09/2020
書名：我不是生來就要被打敗的作者：心靈釣客出版社：好人出版出版日期：2020年02月05日 本書透過充滿正面、樂觀和力量的故事，鼓勵遇到挫折的人，有勇氣去面對困境，從相信自己、改變心態、開始行動、放下……等36篇小故事，讓我們從故事中找到希望，繼續在人生的路上向前邁進。 雖人生的路，常是處處峰迴路轉，但時時也有柳暗花明。書中分享到《老人與海》書中的一句話：「人可以被摧毀，但不可以被打敗。」生活中讓我們遍體鱗傷的地方，到最後定能「打斷手骨顛倒勇」。在電影《KANO》中的一句話很有意思：「不要只想著贏，要想不能輸。」人生不能只想著贏他人，重點在於如何戰勝自己。 閱讀本書的感想，分項描述如下：一、力量／相信自己 雖然期待他人關愛的眼神，但練習將注意力放在自我，學會自己關心自己，不過分在意他人的評論，知道自己接下來該學會接受事實，接受突如其
英閱頭家　轉動社區（文章圖片）
英閱頭家　轉動社區
潭子區頭家國小林昀潔主任
03/09/2020
閱讀是教育的靈魂，英語是與國際接軌的基礎，從小便培養孩子閱讀習慣與態度，讓孩子學習尋找和運用資訊的能力，培養自學精神，並且營造綿密的英語閱讀環境，讓孩子自然而然習慣英語的聽、說、讀、寫，頭家國小正在這麼做，以「閱讀」及「英語」為雙核心，裝備學生走向世界、成為全球公民的關鍵能力。 閱讀的習慣需要長時間的累積，英語的學習更需要耳濡目染的環境，單靠學校老師的推動是勢單力薄的，因此，我們將校園的大門打開，讓各界的力量走進來，也讓頭家的影響力發散出去。（一）邀請國際志工來校進行交流來自法國的國際志工用英語為學童介紹當地文化 頭家國小引進國際志工，一起推動閱讀活動。來自不同國家的青年志工，背景遍及南北美洲、亞洲及歐洲，多數正就讀於大學，遠渡重洋來到頭家，與學童一起生活、工作及學習，他們用英語為學童介紹當地文化，增進學童國際視野，讓學生走進頭家的閱讀，便能感受
新興書食館進化記（文章圖片）
新興書食館進化記
北屯區新興國小陸振吉主任
03/09/2020
「閱讀像吃飯一樣必須、一樣自然」，這是新興國小推動閱讀的夢想圖像，以「新興書食館～響讀．想讀．享讀」方案獲選教育部閱讀磐石學校，並連續4年獲得臺中市亮點學校肯定，從此「新興書食館」成為新興國小的學習中心。 新興國小圖書館創建於民國87年，當時因學校大樓重建，卻礙於整體教學空間不足，僅能規劃兩間普通教室的空間，一半作為館藏書庫、另一半作為閱覽空間，除了下課時間開放圖書借閱流通，也讓班級進行閱讀課的時候，可以就近取書與閱讀，這樣的圖書館規劃，在早年教學空間配置是相當普遍的作法，直至民國96年，新興以「閱讀學習」作為校本課程，開始致力於圖書館轉型與館藏充實，僅管空間受限制，但在學校的積極規劃與親師生的全力投入下，新興國小圖書館逐漸展現出豐富的樣貌，雖稱不上舒適卻充滿溫馨，加之閱讀課程的全力推動與實施，讓下課時間的新興圖書館充滿愛閱孩子的身影，就這樣一路發展成為「新興
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師（文章圖片）
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師
和平區白冷國小吳靜瑜主任
03/05/2020
吳沛儒老師 「小朋友，跟著老師一邊寫一邊唸：橫、回鋒、收筆；豎、回鋒、收筆……」每週四早晨，一聲聲的筆劃聲為白冷國小迎來一天的開始。 白冷國小位處臺中市和平區，屬於山地偏鄉的學校，全校一~六年級共6班，學生人數只有28人。學校環境幽美而清淨，全校師生浸濡於青山綠水、鳥語花香之境，得天獨厚，孕育出人文藝術氣息。 從103年開始，承蒙臺灣省書畫教育協會吳沛儒老師的厚愛，擔任學校社團老師，教授白冷學子及教師書法課程，傳承文字藝術之美。沛儒老師認為書法藝術有極高的實用性與藝術價值，可惜因時代的演變，已漸被忽略。而書法教育亦屬於美感教育之一部份，沛儒老師強調書法教育要以兒童的學習為起點，使兒童在學習文字形體、文字結構及各類字體中，透過潛移默化，陶冶學生的心性並改變氣質。經過這麼多年的學習，本校小朋友在進行書法習寫時，已漸漸熟悉字體架
全國最美的共讀站－－西大墩悅讀美學館（文章圖片）
全國最美的共讀站－－西大墩悅讀美學館
西屯區西屯國小蘇仁彥校長
03/11/2020
新課綱強調培養孩子「自發、互動、共好」的人生態度；讓孩子在多元、適性中學會探索、解決問題，西屯國小的閱讀課程就是植基在這種精神下，建構「閱讀、操作，觀察、互動、探索、反思」的內涵。由於西屯國小位於西大墩(臺中市西屯區舊名)老街旁又有菜市場，擁有豐富的人文及美感素材，所以在107年申請「前瞻基礎建設」的經費建置「社區共讀站」，讓社區及學校~共好共學，因此「西大墩悅讀美學館」在大家的集體智慧下應運而生。 「西大墩悅讀美學館」原來是大型器具和運動器材堆置的閒置空間，因為位於學校入口，為了活化校園空間，我們把原圖書館納入規畫延伸擴建成1500平方公尺的美學基地，內涵結合「多元閱讀、生活美學、主題展覽、數位學習、跨科探索、社群共好……等。」由於2007年臺灣閱讀基金會在西屯成立「愛的書庫」、2018年成立「數位愛的書庫」再捐贈30台平板電腦，所以我們秉持「智慧循環、愛與分享
《作文引力》（文章圖片）
《作文引力》
大肚區大忠國小許碧娥老師
03/06/2020
書名：作文引力—葛琪霞的新腦洞大開寫作課作者：葛琪霞出版社：天衛文化出版日期：2017年10月 作文是語文能力的綜合應用，語文能力包括聽說、聽寫及聽讀……等能力。要知道一個人的語文能力，從此人的作文表現最容易了解，正因為作文是綜合能力的表現，所以考試會以作文做為篩檢工具，如何進行寫作教學，便成為大家關注的焦點。 「悅讀學堂」創辦人葛琪霞老師針對學生的內在能力、作文的教學方法與教師引導的小技巧，先以六封信跟大家談談，包括怎麼輕鬆引起學生興趣，怎麼把閱讀素材與寫作連結。書中並且以繪本、散文與小說引導，設計作文教學活動，讓大家能實際操作。 本書的實作篇分為初階10堂、中階11堂與高階14堂的作文課。初階10堂課包括用短句寫想法、描寫擔心、想像力大爆發、符號的創意作法、編來源的故事、情感與表情的描述……等。中階11堂包括學習用形容詞、用句型寫詩、擬人法的技巧、比喻與
越玩越聰明的體育課（文章圖片）
越玩越聰明的體育課
國教輔導團健康與體育領域國小組吳沐馨主任
03/09/2020
　　十二年國教健康與體育領域素養的培養，為因應學生身心發展成熟度，採三個教育階段進行漸進式的層次安排。為奠定學生各項身體素養與動作基礎，動作教育課程在國小教育階段是重要關鍵。週三教師研習活動，教師們很投入喔！　　動作教育模組教學係以學生為中心，以個體自然的動作發展程序為基礎，透過肢體動作之探索，促進孩童各種潛能發展；並依據動作要素與技能發展分為穩定性動作、移位性動作與操作性動作。本教學活動設計運用動作教育教學模組進程：「遊戲」→「團體/小組討論」→「返回遊戲」→「團體分享」等步驟，以穩定性、移位性、操作性動作設計一規則簡單的「遊戲」，藉由遊戲過程觸發學生討論思考如何運用動作與策略完成遊戲任務，討論後將「團體或小組討論」的方式運用在「返回遊戲」中，最後共同「分享」所使用的動作或策略是否有助於同儕的知覺與成長。本教學活動設計如下：小組戰術討論，看哪一組比較聰明一、準備活動　　1.安全場地、呼拉
《證明自己：彭政閔》（文章圖片）
《證明自己：彭政閔》
大里區塗城國小吳政謙老師
03/09/2020
書名：證明自己：彭政閔作者：彭政閔採訪撰文：簡政光出版社：聯經出版社出版日期：2019年9月　　當社會新聞不斷地挑戰臺灣人民的向心力，卻有一種體育新聞反其道而行，那就是— —棒球新聞。棒球是臺灣的國球，也是臺灣人民團結的象徵，每次國家有參與國際的大型比賽，不管是平時就有在關注棒球消息的棒球迷們，還是偶爾跟風的一日球迷，總能全國上下齊聚團結一條心，不是在現場為中華隊搖旗吶喊加油，就是守在電視前跟著現場觀眾一起熱血沸騰！　　其中兄弟象隊一直是臺灣職棒的一個指標，穿著黃衫軍的大象時常在比賽的緊要時刻發揮團隊能量，堅持到最後一局永不放棄的精神，感動了許多不同世代的象迷們。其中有一位不太愛出鋒頭，卻值得信賴的球員常在比賽的關鍵時刻挺身而出，拉著隊員一起創造不可能的任務，那位英雄就是嚴謹自律又謙虛親和的— —彭政閔。　　比賽總有令人緊張血壓升高的時刻，在棒球賽中莫過於全壘打了！打者興奮地高舉雙手接受場
悅讀共好　書香滿社區（文章圖片）
悅讀共好　書香滿社區
五權國中蕭桂蘭老師
03/09/2020
學校是學生學習的園地，亦是社區居民學習活動的場所，而社區不僅是居民居住的地方，更是學校師生學習過程中重要的資源。可見學校與社區實是密不可分。因此，如何營造學校成為社區社會的學校，建立社區成為學校的社區，一方面培養師生具有社區意識，樂於參與社區服務，珍惜社區人文及自然資源；一方面則提供社區居民學習需求，鼓勵社區居民樂意協助校務，促進校務健全發展，進而激發師生和社區居民「學校社區生命共同體」的觀念與行動，始終是身為教育人員的我們努力的重要課題。 校園社區化：本校位在臺中市中心，在營造校園社區化資源的取得及運用上，常得力於位於社區之國立自然科學博物館的協助，提供如：天文、科普或認識大自然、動植物等相關課程，讓孩子在正式課程之外得以利用社區資源。學校會利用段考後下午或寒暑假等較長的假期，事先由領域規畫課程，安排專業解說人員及導覽實作彈性及潛在的課程學習，型塑校園社區化
咱們的教育好伙伴－－文教基金會（文章圖片）
咱們的教育好伙伴－－文教基金會
南屯區文山國小黃玉斯主任
03/09/2020
知識的桃花源－文山圖書室本學期正式開張，在正式開放前，教務處團隊舉辦了「圖書室密室逃脫」闖關活動，讓孩子瞭解新的圖書室與使用規則，學生個個絞盡腦汁沈浸於探索圖書室的活動中，不一會兒就滿頭大汗，當工作人員打開冷氣時，聽到孩子讚嘆的說：「哇！有冷氣ㄟ，好棒喔。」孩子喜悅的神情還記憶猶新，冷氣讓圖書室的環境更加舒適，這要感謝現任文教基金會陳永豐董事長的大力支持。有了冷氣密室逃脫更開心 還記得校長向文教基金會表示學校將有嶄新的圖書室，但為了圖書室的冷氣設備傷透腦筋，董事長非常關心學校，進而再詢問瞭解情況後，馬上號召文教基金會的發起人廖登臣董事長、顧問楊澄源董事長與本校家長會長張祐誠先生一同來想辦法，在文教基金會的協助下順利促成文山圖書室冷氣設備的購置，讓孩子有更好的閱讀環境。第8屆文教基金會董事 文山國小學校教育發展基金會創立於民國83年，由第一屆董事長
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