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≪面對恐懼的勇氣—轉念就好，勇敢向前行≫（文章圖片）
≪面對恐懼的勇氣—轉念就好，勇敢向前行≫
石岡區石岡國小鍾興教育志工
09/09/2020
書　名：面對恐懼的勇氣—轉念就好，勇敢向前行作者：露絲•蘇庫普(Ruth Soukup)譯　者：廖綉玉出版社：本事出版社出版出版日：2020年3月　　本書分為三大區塊：一、恐懼原型，二、勇氣原則，三、勇於實踐。摘要分享感想如下：第一區塊「恐懼原型」　　作者將所有的恐懼現象歸納為七種基本型態。一、拖延者，二、循規蹈矩者，三、討好者，四、被排擠者，五、自我懷疑者，六、愛找藉口者，七、悲觀主義者。讀者可以找出自己的類型，採取一些步驟來行動，練習自我成長。第二區塊「勇氣原則」　　分享七個核心信念，鼓勵讀者有勇氣做出過去不可能做到的改變。一、勇於懷抱宏大夢想：重點在於它能鼓舞我們主動積極，朝著一個正確的方向不斷地前進。二、傻瓜才會遵守規則：墨守成規有時就會不免委屈自己，平時要有察覺矛盾與疏漏的能力，勇於質疑，不要被恐懼的情緒所驅使。三、勇於負責任：就是每一個人應該要為自己的人生負起完全的責任，人生是
無私奉獻的瑞穗國小家長會（文章圖片）
無私奉獻的瑞穗國小家長會
豐原區瑞穗國小廖淑靜主任
09/09/2020
　　瑞穗國小家長會是由一群樂善好施，熱心奉獻不求回報的家長們所組成。大多數成員默默付出，支持協助學校各種活動，甚至幫忙進行親師溝通，成為學校教育最佳夥伴。　　國際教育一直是學校很重視的一環，除了進行國際學校獎的主題課程，我們也透過AIESEC申請了國際志工，希望能夠提供學生們更多拓展視野的學習資源。申請國際志工首先需要克服的問題是尋找接待食宿的家庭；所幸，我們的家長都能夠及時支援，讓國際志工除了到校服務外，也能夠深刻體驗台灣的家居生活及文化風情。我們的副會長張東鶴先生與其太太楊秀枝女士，平常默默地支援學校，就在我們提出接待志工的邀約時，即刻答應了幫忙接待的後續事務；並且連續接待了兩期的國際志工，分別是來自德國的Kevin及來自日本的Nanami。另一個接待的家長也提供了傳統三合院住家來接待我們的志工，並讓Kevin體驗古老傳統的「紅眠床」，雖然有點不適應，並造成些微的腰酸背痛，但他慶幸自己
崇星閃耀 再現南華（文章圖片）
崇星閃耀 再現南華
崇倫國中商永齡主任
09/09/2020
　　崇倫國中為達成新課綱「自發、互動、共好」之目標，結合跨領域師資設計多套創新課程，希望能帶給崇倫學子不一樣的課堂風景。身為臺中市國教輔導團領召學校與生活科技師資培育中心學校，科技領域的課程開發即成為崇倫的發展重點之一，除了傳統的手工提盒、傳動玩具、魯班鎖的自製外，也在前瞻計畫設備支援下，開發具有科技生活進行式的實作課程，如：「筷意人生」課程是透過惜物愛物的概念，利用廢棄的木材，製作成環保的手作筷具；「無以倫筆」課程則是結合3D列印與車床，設計屬於自己獨一無二的紀念筆；吸睛度十足的「琉金歲月」課程，結合玻璃工藝，發揮巧思創意，更是屢獲各報刊登。生活科技動手做~傳動玩具環保手做筷具　　近年來，崇倫更是結合密室逃脫的活動，逐步發展獨一無二的在地化走讀課程，如：針對草悟道文化生態的走讀課程「草悟論劍」與結合台中市南區文史的「崇現南華」課程，都是結合跨領域的力量，讓崇倫學子對在地文化有更深層的認識
在疫情時代的國際移動力課程經營方針（文章圖片）
在疫情時代的國際移動力課程經營方針
西屯區重慶國小胡秀美校長
09/09/2020
　　今年（109）國際間受冠狀肺炎（COVID-19）的威脅及影響，有些學校原定辦理國際交流海外學習活動被迫停止，重慶國小也沒有例外。但全球化、國際化的課程是全球共同的需求，因此，國際教育仍然是重慶國小發展的重點課程。　　全球化時代來臨，國際教育和英語教學是接軌國際的重要元素，「網路」「資訊」平台是在實體行動限制下，唯一不被限制的交流學習工具。臺中市重慶國小在105學年度開始積極佈署尋找夥伴學校，透過SKYPE平台與日本北海道南之澤小學進行「中日」視訊課程，目前已進行3年。108學年度再新增一所日本宇都宮西原小學進行「文化及能源」探討課程。　　重慶國小教師體認加強國際互動，增進學生國際觀和外語能力的重要性，在「國際教育」與「英語教學」上做了系統性的課程規畫。藉由資訊科技的發展及網絡的交流互動，擴展學生國際視野和外語學習動機和能力。 　　重慶國小在104年8月開始積極參與「國際學校獎認證
《熊大偉的南瓜面具》（文章圖片）
《熊大偉的南瓜面具》
后里區育英國小鄭永明主任
08/21/2020
書　名：熊大偉的南瓜面具作　者：王文華出版社：康軒文教事業股份有限公司出版日：2018年3月　　放假，永遠都是所有人的最愛，額外的節日假期更讓人有期待又賺到的感覺，最好是古今中外所有的假期都放假，不管是我們傳統的春節、端午節、中秋節，或者元宵節、兒童節、中元節，外加外國的復活節、萬聖節、聖誕節。但若只是放假，那和一般的週休二日又有什麼不同？當然要來點故事，划龍舟、吃月餅、找彩蛋、不給糖就搗蛋……，不過，這些都是上個世紀的神話故事了，現在王文華老師帶給我們特別不一樣的故事！　　躲拉拉愛玩躲貓貓，原來復活節找彩蛋是從玩捉迷藏遊戲中開始的；熊大偉的南瓜面具，熊大偉雖然長大了，一樣可以跟大家一起去「不給糖就搗蛋」；大盜紅鬍子，原來聖誕老公公以前是個強盜，為了彌補過錯，「剩蛋老公公」才來發禮物的。顛覆傳統故事的由來，讓人重新拾起童心，一起過不同的節日。　　曾幾何時，我們也跟孩子說，聖誕夜的晚上，要
終身學習 全民樂學（文章圖片）
終身學習 全民樂學
三光國中 陳畢慧老師
08/18/2020
一德洋樓參訪-體驗古時候婚禮 108課綱以「核心素養」作為課程發展的主軸，而所謂的核心素養在於強調培養以人為本的「終身學習者」。因應數位時代來臨，民眾生活型態改變，知識型經濟成為主流，所以人們的生活面相澈底數位化，無論生活或就業都面臨相當大的變化，也由於知識更替相當迅速，所以舊知識很快就被新知識取代，因此我們需要相當的知識與數位能力，才能因應未來的生活，而這也呼應了目前課程發展的主軸，培養一個人適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度的素養養成，強調學習不局限於學科知識及技能，而要關注學習與生活的結合。為適應未來AI時代的到來，我們都被這股新浪潮推至不得不改變的浪頭上。 終身學習其字面的意義即是「一輩子的學習」，但這並非是新創的名詞，老祖先早有「活到老，學到老」、「學海無涯，學無止境」的說法，認為一個有意義的人生即是「學習的人生」，
國際教育在安和（文章圖片）
國際教育在安和
安和國中趙玉芳老師
09/09/2020
　　隨著108新課綱的施行，英語節數一週降為3節課，如何在有限的時間內完成教學進度，奠定學生該有的學習基礎，又能同時加深加廣英語課程，我們希望透過彈性課程的進行，讓學生更了解、尊重各國文化，具備基本的世界觀及國際理解力，透過不同文本的閱讀，也同時提升學生對英語及外語學習的動機及興趣。安和國中從106學年開始，全體英語領域老師即投入彈性課程的規劃及設計，到目前分別在一年級施行「國際教育(一)」和二年級施行「國際教育(二)」課程。　　本校國際教育課程主要分二大目標：一、閱讀英語文章：　　透過文本閱讀，在閱讀前、閱讀中、閱讀後有目的的來培養學生觀察、口說、摘要的能力，並從文本內容引導學生探討其背後的意義及延伸，如談論到The Statue of Liberty，我們介紹紐約著名景點及自由女神像在紐約港的地理位置，了解自由女神像的歷史背景及她所代表的特殊意義；在最後延伸活動部分，讓學生開始動腦為台
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教師如何回應學校之國際教育推動
東海大學教育研究所陳淑美副教授
09/04/2020
一、教師是推動國際教育的重要人物 在全球化的衝擊下，21世紀人類的生活方式、社會與經濟的結構、與教育的體制，皆有所改變。全球世界各國開始關注因種族、性別、語言、經濟、宗教等社會文化的不同，衍生而來的衝突與社會公平正義的議題。透過學校推動國際教育，培育學生具國際觀、多元文化素養、與移動能力的全球公民成為教育的目標。 以我對學校推動國際教育的觀察，大部分的學校是以辦理國際節慶體驗活動學習各國文化，或是營造國際化校園環境、推動外語課程，有的學校更進行國際交流合作，辦理師生至國外參訪或是外國學校師生來訪活動。我認為學校推動這些活動或是課程，確實可以增加學生對國際文化的了解與學習，並能培養學生跨文化的互動知能。 然而，我也認為推動國際教育培養學生具有全球視野成為全球公民，學校除了以活動或是課程方式進行外，更應全面實踐於教師的教學，教導學生尊重與接納個體間的文
凡走過必留下痕跡－－游宗益主任（文章圖片）
凡走過必留下痕跡－－游宗益主任
霧峰區四德國小蘇雅慧組長
08/08/2020
游主任在四德國小服務29年，其中擔任導師4年、組長6年、主任19年。一加入四德國小這個大家庭時，適逢創校七十週年，游主任每天從早忙到晚，常常忙到晚上七、八點甚至更晚才摸黑回家，十分投入校慶準備活動，家長和社區民眾也大力配合與支持學校，使得70週年校慶活動空前盛大與成功，獲得各界高度認同與讚揚。 接任行政工作後，除了第一年在總務處擔任事務組長外，第二年起就到學務處工作(當時稱為訓導處)，不論是組長或主任任內都克盡職守，19年的學務主任生涯，堅守岡位、全力以赴，對於學務工作的推動不遺餘力，常常是第一個到校通常也是最後一個下班。學務工作雖然辛苦卻也甘之如飴，他說:「看到學生在我們的照顧下平安成長、快樂學習，這就是最大的回饋。」回想在九二一地震發生時，即便遇到如此大的災難，游主任用心、細心的關懷學生，並協助校園各項整建工作，深獲校長與同仁的信任，督學對此也
市長有愛　社區FULL學（文章圖片）
市長有愛　社區FULL學
終身教育科王若蕎科員
08/04/2020
隨著終身學習觀念廣泛普及，現代民眾對於學習與知識的追求越加積極，盧秀燕市長表示，市府積極推動各項終身學習，鼓勵市民加入終身學習行列，期望將臺中打造成為不只是幸福宜居的城市，更是充滿文化涵養的城市，營造學習不間斷的終身教育環境，進而型塑市民具備多元、知性的公民素質。 臺中市政府教育局考量文化生活圈、平衡城鄉發展等因素，將29個行政區劃分辦學區域，設置11所社區大學，民眾可以就近利用空閒時間充實自我，不論是探索學術、學習技藝、運動養生，甚至組成社團聯誼交流，都能透過社區大學的多樣課程豐富生活內涵，也讓社區大學成為在地涵養文化的發源地。 配合資訊科技的網路世代，為了提供市民更便利快速的選課管道，搭配民眾一機在手的習慣，臺中市政府教育局打造「臺中市社區大學─社區共學FULL聯網」(https://cc.tc.edu.tw)，民眾可以利用手機、電腦或平
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