臺中市教育電子報-分類：

愛在大安　幸福大安

大安區大安國小夏盈意主任

04/01/2020

大安國小是位於臺中市海線一所溫馨又幸福的學校，因為每天都有一群默默付出的志工們在守護著、陪伴著，與全校師生一起走過春夏秋冬，一起成長，大安師生是多麼幸福啊！大安國小的志工隊有很多都是阿公阿嬤級的老志工，他們把學校的孩子當成自己的金孫在疼愛著。志工們一天的守護行程就從早晨交通路口展開，他們在學校周圍最繁忙的路口執勤，不論晴雨、不畏風寒，堅守崗位，守護學生的安全；同時，校巡志工也在這個時間，開始巡視校園的每個死角，讓學生進入校園後，仍有人默默地守護他們的安全。上課時間就是圖書志工的執勤時間，協助圖書室的管理，讓學生悠遊在書海的世界，而志工之間情誼濃厚，彼此間常互相支援，讓學生的安全受到最大的保障。協助圖書室業務守護學生上學之路除此之外，每逢重要比賽或節日，更是志工展現長才的時刻，當學生參加英語歌謠比賽時，志工就會變身成化妝師、美髮師、造型師，幫學

以Kagan合作學習結構　提高學生課堂參與

國立臺中教育大學教育學系王金國教授

03/31/2020

一、前言從學習原理來說，不同的學派有不同的主張與重點。行為學派強調增強、循序漸進、練習與精熟⋯⋯技術；人本學派重視人的情意、價值、自主、自律⋯⋯層面；認知學派則著重訊息處理、後設認知、學習策略等之運用。不論採何種觀點，在教學實務中，老師們均瞭解，如果學生在上課中低參與（engagement/ participation）或未參與，其學習成效必然不佳。因此，提高學生的課堂參與是教師在教學活動設計中很重要的指標（王金國，2016）。受教師專業發展及108課綱「共備觀議課」概念的影響，有愈來愈多教師會與別人「共備」，藉由教師間的合作，共同設計學習單或活動單。只不過，筆者從到小學觀課的經驗中發現，學生該如何完成學習單或活動單就不見得有細緻的規劃。在教學實務中，教師可能是請學生獨自完成學習單，或請學生以小組合作方式共同完成學習單。無論何種方式，教師須時時關注該教學活動