面對文化多樣性：多元文化教育的挑戰與契機
暨南大學國際文教與比較教育學系洪雯柔教授
11/10/2020
在全球化的移工與移民流動中，從越來越多因為工作或其他原因而遷徙的流動人潮中，可以清楚地看到認同的多元性，移民者來自甲地、遷徙前往乙地定居，則其認同的定位點難以界定；若是再加上跨國婚姻所形成的現象，則其認同更是多元。種種都將影響國家的教育內容，甚或必須特別開設移民教育，以因應越來越多移民的教育與認同問題（洪雯柔，2002）。這是近二十年前的預測，是現在的事實。如果文化認同都是多元且流變的，遑論外來文化帶來的衝擊與融入，加上國內族群原本已有的多樣性，培養多元文化素養以瞭解文化多樣性、尊重與包容異質文化、能夠調解不同文化間的衝突且彼此溝通與合作，能夠融合與創新新文化，就成為基本要務。 臺灣也面臨這樣的現象與需求，若單純以人口的移入來看，以108年底國內已取得國籍新住民的人數統計觀之，人數已逾55 萬人（教育部，無年代），約佔總人口數的2.4%，超越原住民族；而若納入尚未取得國籍的新住民，則
