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吳厝樂鰲遊　戶外探索JUMP

清水區吳厝國小紀藶珊老師

如果有一種戶外的學習模式可以讓孩子主動參與學習，有機會使孩子成為身心靈自由的人，老師何不試試看？家長何不放手一搏？因為，孩子一定躍躍欲試……結果不會失敗，因為在實境中學習，沒有失敗，只有經驗。吳厝國小自107學年度開始推動戶外教育，半年多來，我們已逐漸摸索出一套可行的運作模式，讓戶外教育在校內能持續推展，且將「賦權增能、主題探索」的戶外教育核心精神向校內教師推廣，帶動教師進行課堂教學的反思與修正。以下將將從幾個面向來分享吳厝國小的戶外教育推展經驗：一、團隊運作與課程實施本校今年度將目標訂設定為：1、掌握戶外教育核心理念。2、建立校內運作模式。3、觀察學生成長與改變。由於目標設定在戶外教育推動的初探上，且為維持操作的靈活性，因此本學年度僅招收3~5年級學生共5名學生做為種子團隊。而為了避

《閱讀素養》（文章圖片）

《閱讀素養》

南屯區春安國小游明諺主任

書名：《閱讀素養-黃國珍的閱讀理解課》作者：黃國珍出版社：親子天下出版社出版日期：2019年3月新課綱即將上路，教育將會有不一樣的風貌，而閱讀理解素養的培養，勢必將成為孩子學習的關鍵力。在教育部公布的「十二年國民基本教育總綱」中，將核心素養定義為:一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。因此，未來的教育重點在於有系統將閱讀進行條理分析，除了能夠大量閱讀之外，更需充分理解。作者認為，現在的教育不缺知識學習，但是缺乏從閱讀中培養擷取、應用、統整、思辨、追尋答案並提出問題的能力。本書是一本深入淺出剖析「閱讀素養」的專書，共有26篇跨領域

喜閱　悅讀—我如何推廣讀報教育（文章圖片）

喜閱　悅讀—我如何推廣讀報教育

豐東國中伍寒榆老師

當初會想推動讀報教育，是因為報紙是陪伴我童年時光的好朋友，在物質生活比較缺乏的時代，國語日報增加了我的識字量與寫作能力，也開啟了我對世界的理解。現今的國語日報有各式各樣的專欄，比我小時候豐富許多。所以，秉持著這樣的初衷，我希望國中的孩子也能夠養成讀報的習慣，從國際新聞裡增強英文閱讀能力；從知識漫畫裡吸收科學與歷史的新知；從青春文藝裡看見文字的珠璣；從校園達人裡見賢思齊……。因此，當我知道國語日報中學生報可以申請「讀報實驗班」的訊息時，二話不說馬上為孩子申請了。從第一年申請成功開始，陸陸續續推動了三年，以下是我推動讀報教育的作法與心得。一、悅讀晨光我會安排一星期一天的早自習來讀報，那天的早自習就不排考試，讀報實驗班的報紙一次會給半班的份量，所以我會分配兩兩一組，兩個人看一份，看完交換。我會跟著學生一起看，偶爾跟

行動學習　光復PASS（文章圖片）

行動學習　光復PASS

光復國中小游忠育老師

為建立學生自主學習模式，課程規劃以「學習者為中心」規劃學科教學流程與內容，透過數位科技的輔助與問題導向教學策略(PBL)、融合跨域學習(STEM)、融入生活情境(SURROUND)，培養學生應付未來挑戰的5C關鍵能力(ABILITY)，發展出「PASS」教學模式。一、PASS課程設計（一）STEAM（跨域知識整合）伴隨網路技術的演進與普及，雲端運算、大數據、物聯網等新應用大量出現在你我的周遭，為因應世界經濟與環境快速變遷，德國政府提倡「工業4.0」概念，希望國民具備掌握、分析、運用科技的能力與素養，具備將科學、科技、工程、藝術、數學等跨域學科知識整合運用的能力，用以應付全球化世界的挑戰。（二）SURROUDING（生活情境結合）十二年國民基本教育強調素養導向的教學，「核心素養」是指一個人為適應

數位世代的智慧學習（文章圖片）

數位世代的智慧學習

大雅區上楓國小馬玉華主任

當資訊科技不斷的發展影響人類的各層面時，教育的樣貌也產生了變化，各樣新科技的應用漸漸走入學校，讓學生學習的內容及形式不斷地創新，帶來更豐富的學習體驗以及更好的學習效果，科技融入學習成為教育發展的趨勢！作為教育第一線的教師，莫不期望能善用數位學習來提升教學效能，增進學生學習成效，以達成「智慧教育」的目標。上楓國小為智慧教育進行了充份的準備，在基礎建設方面，近十年來不斷更新及建置智慧校園基礎環境，107學年度起更配合前瞻計畫基礎建設建置智慧教室，並且同步辦理教師增能研習，透過研習與觀摩，教師能夠熟稔地操作各項軟硬體，讓教室內的科技產品不只是黑板的替代品，新的學習模式正在建立，學校的教與學也漸漸發生了改變。在資訊教育方面，自中年級起進行系列課程為學生奠定數位學習的基礎，包含基礎系統操作、網路應用資訊整合、簡報設計及影像處理等課程

一輩子把一件事做好－－陳美利阿姨（文章圖片）

一輩子把一件事做好－－陳美利阿姨

大德國中黃梅真主任

在大德國中服務45年的工友陳美利小姐，從18歲就進入本校服務，從臨時人員努力奮鬥到成為正式工友，並且持續向學，利用夜間部進修成長，完成高職學業。對老師及學生的需求總是能盡心盡力，45年來她對自己的工作感到充實愉快。儘管一年有30天的休假，她雖然依規請休假，但卻都假而不休依然到校繼續服務師生。每天迎著晨曦早早到校，伴著紅霞晚晚下班，不求任何回饋，即使是寒暑假輪休的下午，她依然整天堅守崗位，毫不懈怠。學生到教務處申請資料美利姐總是非常有耐心的回答及協助同學，還不時提醒學生進入圖書館的禮貌、借還書程序及圖書館閱覽規則，讓學生認識分類號、瞭解書目資料、認識索書號等。所以，現在只要是校友回來第一個尋找的溫馨身影就是她，因為大家感受到她滿滿的誠意與愛。美利姐的細心與熱忱感動每一位同仁，用心協助印製補充教材、考卷，她總是細心協助確認；最

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光復「最年輕」的啟蒙教師

中區光復國小邱昀亭老師

王嬌美老師做事積極的態度、充滿熱情的生活及總是保持開朗的個性，讓人很容易就注意到她的與眾不同，我最敬佩的是，為何她服務已39年，卻能保有初心與感動，依然像初任教師般充滿熱情與活力? 透過這次專訪，才了解王老師自師專便參與童軍服務，王老師透過辦理許多場童軍活動來培養自己的領導能力。王老師認為能夠有機會運用所學為別人服務是件快樂的事，而這正是童軍的銘言「人生以服務為目的」，更讓人佩服的是，王老師能將服務中所得的歡喜，轉為灌溉自己的甘霖，讓自己不斷的成長。為了籌辦光復百週年校慶運動會，主任特地邀請王老師發揮所長，上台帶領學校師生一同起舞熱身，王老師毫不猶豫，一口就答應。就像本校校長所說的，王老師是一位擁有源源不絕正向能量面對學校事務工作的老師，她有體諒他人辛苦的同理心，所以總是盡力為團體服務。

《目擊證人：你今天目擊了什麼?》（文章圖片）

《目擊證人：你今天目擊了什麼?》

東勢區成功國小梁佳玉老師

書　名：目擊證人：你今天目擊了什麼? 作　者：張友漁出版社：國語日報出版日：2016年7月5日每個故事都可能是另一個生命歷程的倒影，而每一次的閱讀與對話，帶來的是同理與成長。在張友漁所著的目擊證人一書，收錄了多篇關於少年生活、家庭、人際關係的故事。不同於其他強調溫暖與美好結局的童書，目擊證人一書相當寫實甚至有那麼一些殘酷，但，這才是真實的人生，不是嗎？現實的生活不會一直都有美好的結局，缺憾往往就是我們生活周遭的故事腳本，沒有人願意如此，但總得面對，對於成年人而言這是成長的過程，但對於青少年而言，這是一種「生長痛」，這種痛，張友漁幫孩子們寫下來，在帶領的過程中，看到某些孩子的回饋有著滿滿的共鳴和被同理感。　　書中故事軸線有家庭教養、同儕關係、認識自我與成長等議題，在這些軸線上每一篇故事都帶著讀者思考著：如果這是我，會有甚麼結

推動前瞻數位建設　翻轉學習新風貌（文章圖片）

推動前瞻數位建設　翻轉學習新風貌

課程教學科陳榮原課程督學

為建構本市國中小智慧學習環境，本市積極爭取校園前瞻數位建設經費，已獲教育部核定補助前瞻數位建設6億7,800萬元，加上自籌1億3,000萬元，共挹注8億900萬元。從107至109年規劃提升中小學教室為智慧學習教室，搭配校園無線網路架設，協助教師運用資訊科技融入教學，翻轉學習新風貌。 107年度已優先完成全市國小6年級、國中8年級，共計1925間智慧學習教室建置、增建資訊科技教室33間、更新校園網路121所學校。其中智慧學習教室建置內容包括大尺寸觸控電視、投影機、筆電、個人電腦、平板電腦、資訊應用整合控制設備等12套不同設備組合，提供學校依教學需求選擇，進行輔助、互動、創新教學，鼓勵縮短數位學習落差，以提昇學習成效。校園智慧網路更新建置高頻寬、高網速之新一代校園主幹網路，並更新校園網路交換器以提供高品質之網路訊息交換功能，並能夠支援智慧網路管理以利

智慧方舟－－中平國中社區共讀站（文章圖片）

智慧方舟－－中平國中社區共讀站

中平國中黃國秀老師

一、社區共讀站簡介中平國中社區共讀站於107年底完工開館，規劃成為舒適及多元使用的閱讀環境。在設計上運用樹木、綠葉、校園吉祥物PING & PIPAS等輕鬆意象融入於硬體設備當中，以具巧思的設計來詮釋大自然裡獨有的綠意與自在感受。而另考量國中青少年之成長心理及閱讀需求，在空間中輔以部分具書店、咖啡廳元素如：開放式長桌、造型燈具、創意閱讀角等來提升閱讀場域的時尚質感，藉此呼應此年齡層之青少年「希望被視為大人」之心理期待。空間規劃分別為：綜合服務區：圖書館服務台、自助借/還書區、資訊檢索區書庫閱讀區：閱讀角、館藏書庫區、學習共享區、閱覽區數位互動學習區：圖書資訊安全教室、數位學習區