校園植物走讀去 行動闖關樂學習
神圳國中黃冠倫主任
10/04/2019
傳統的生物識別課程一般會以圖鑑為工具來操作，由於資料充足的圖鑑，體積與重量通常不小，若要配合進行野外踏查，對於國中生而言，難度不小。如果教學目的聚焦在「資料查詢」與「生物辨識」，而非學習「圖鑑使用」，那麼使用其他工具來取代圖鑑，將會使課程進行得更加順暢。因本校備有數量充足的行動載具，正好可以當作資料查詢的工具。 校園植物行動課程教學流程簡述如下：建立觀察能力：以「大家來找碴」的遊戲活動進行圖片識別，引起學習動機，也提升學生聚焦在觀察事物的能力。校園植物檢索：帶領學生紀錄校園內已有名牌標示的植物。資料蒐集彙整：將檢索到的校園植物，分組運用載具上網搜尋相關資料，並完成學習單。校園踏查記錄：利用app進行校園植物普查，繪製校園植物區域地圖。密室遊戲檢核：以密室遊戲的闖關機制、題目和線索作為校園植物的相關知識，檢視學生透過這門課程所學習到的內容。 踏查過程中，利用了行動載具中的「形色」ap