跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

以方位辨識實作提升環境覺知（文章圖片）
以方位辨識實作提升環境覺知
清水區吳厝國小林英杰主任
03/31/2020
　　方位判斷是生活中的基本知能，自然科的教學活動中也經常提及方位的概念，但我卻發現，多數孩子對於方位的知覺相當薄弱，隨口問孩子東方在哪一邊，他們說得出太陽升起的方位是東方，但卻無法正確指出來。這樣的情形不僅顯示學生的學習與生活脫節，更重要的是孩子們對於環境的覺知已日漸薄弱，因此我規劃了一個方位辨識實作活動，利用課餘時間帶領孩子來一場戶外學習活動。一、資料蒐集整理　　課程一開始，我讓學生上網查詢方位辨識的各種方法，再引導他們將查出來的10多種方法加以整理分類，這個過程除了訓練學生資料查詢的能力外，更重要的是讓他們練習資料分類與整理的方法。學生上網查到的方位辨識方法分類整理結果二、分組報告　　請孩子們分組介紹所查詢到的方法，詳細解說各種方法使用的原理以及實際的操作步驟。這個活動除了讓他們了解方位辨識方法外，一方面也訓練他們的表達能力。三、戶外實作　　先挑出可以立即在校內或學校周邊社區測試的方法
智慧學習新創意　翻轉學習樂臺中（文章圖片）
智慧學習新創意　翻轉學習樂臺中
課程教學科曹琬婷科員
04/06/2020
因應新課綱的推動、新世代數位學習需求與培養學生具備核心素養，臺中市除積極爭取中央前瞻基礎建設計畫建置學校智慧教室與佈建校園智慧網路，完備硬體數位建設外，更重要的是推動智慧教學，鼓勵學校教師以統整性、主題性、跨領域的課程設計，讓學習與生活情境連結，鼓勵學生成為主動積極的終身學習者，運用所學知識、技能，自主解決真實生活所遭遇問題，培養面對挑戰的正向態度與價值觀。東海國小學生在課堂上透過行動載具即時進行線上討論　　在日趨多元化的學習模式中，希望教師能透過行動載具的便攜性結合資訊科技與線上學習平臺創新教學，讓學習活動能有效的提升學生的學習興趣，並增進學生彼此與師生間的互動頻率，例如：藉由拍照或錄影功能，讓學生能即時紀錄課堂活動或進行線上討論，並將學習歷程記錄在雲端，更方便教師與學生日後複習，也能應用在更高層次的教學上。　　108年底，臺中市參加了由教育部舉辦的「臺灣教育科技展」，並
玩桌遊學數學（文章圖片）
玩桌遊學數學
清水國中王婉馨老師
04/08/2020
　　依據Vygotsky的鷹架理論，教師應該提供足夠的支援來提升學生學習能力的教學準備，引領學生逐步從「實際發展水準」進入「潛在發展水準」。教師的支援包括：資源、激發興趣的任務、模板及指導、認知及社交技巧方面的指導。針對「激發興趣的任務」，本校數學領域共備社群討論後，決定將三角形全等性質單元設計成以桌遊方式進行課程。圖１：學生進行全等三角形之桌遊 　　「能了解SSS、SAS、RHS、ASA及AAS等五個三角形全等性質」屬於國中幾何課程中十分重要的核心概念，在每堂課進行概念性課程後，教師便安排同等程度的同學接受兩兩PK之成果驗收。依序進行「兩三角形之三組邊對應相等的SSS全等性質」、「兩三角形之兩組邊及其夾角分別對應相等的SAS全等性質」、「兩三角形之兩組角及其夾邊對應相等的ASA全等性質」、「兩三角形之兩組角及其中一角的對邊分別對應相等的AAS全等性質」，以及「兩直角三角形之斜邊及其中一股
中市首創E化學前補助申辦教學（文章圖片）
中市首創E化學前補助申辦教學
幼兒教育科王美茹小姐
04/06/2020
幼兒教育的多元活動 目前學齡前幼兒在就讀公私立幼兒園時可享有的就學補助非常多元，其中「5歲幼兒免學費就學補助（含弱勢加額）」及「中低收入戶幼兒就學補助」早已行之有年，104年8月起本市加碼實施「臺中市幼兒學前教育補助方案」、108年8月起配合行政院核定之「我國少子女化對策計畫（107年及111年）」，新增「公立幼兒園2至4歲幼兒免學費補助」、「準公共幼兒園補助」及「非營利幼兒園補助」等，均由幼兒園協助家長向教育局申辦。 為宣導及便利各公私立幼兒園瞭解補助內容、申辦作業流程以及解答家長之疑惑等，教育局於每學期初舉辦4場「各項學前教育補助業務申辦研習」每場參與人數150至200人不等，透過印製手冊、簡報介紹及現場提問方式，強化幼兒園對補助資格的了解，共同為家長申辦。 近日因新型冠狀病毒肺炎疫情影響，教育局亦配合疫情指揮中心，減少因舉辦大
優良教案甄選　優質教學再升級（文章圖片）
優良教案甄選　優質教學再升級
幼兒教育科劉子寧老師
03/31/2020
　　為鼓勵臺中市現職教保服務人員設計研發符合幼兒發展的教學活動與創新優質教案，教育局今年首度辦理「優良教案評選」活動，相關計畫已公告於臺中市幼兒教育資源網站（http://tckideducation.tc.edu.tw）投稿專區，送件日期自即日起至109年5月22日止，歡迎教案設計高手踴躍投件。生動有趣的教學活動　　教育部為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，105年12月1日修正發布「幼兒園教保活動課程大綱」，並自106年8月1日起生效，課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，期能培養幼兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大核心素養。六大領域在學習面向與領域能力環環相扣，課程大綱的實施，須在跨領域間相互統整的基礎下同時進行，幼兒參與社會文化活動的過程中，獲得全面的發展與學習。主
預設圖片
少年筆耕－－從小說中談愛與互動
西屯區惠來國小蕭婉君老師
04/06/2020
　　筆者當初在備課南一版六上國語第十課《少年筆耕》時，從網路搜尋到徐培芳老師以《小樹的一封信》一書為例，談小說閱讀的教學分享文章，覺得他的想法很適合，於是我修改後應用在《少年筆耕》這一課。　　《少年筆耕》一文取自於《愛的教育》一書，文章中的人物性格、情節與主題頗值得一探究竟。此外，情意部分根據徐培芳老師分享方法，從周哈里窗理論「已知我」、「未知我」兩部分，來跟學生談談關於「愛」的表達。　　以下針對人物、情節與主題三方面來說明教師引導的任務內容：一、人物　　任務1：找人物對話。教師把課文複印出來時，刻意隱藏起對話的標點符號，讓孩子一邊閱讀、一邊標示出對話框，藉此活動讓學生感受到好的小說必須要有許多對話，才能讓故事更生動，而且也能體會記敘文和小說寫法的不同。　　任務2：找人物性格。教師請學生在性格板上，以兩色不同的筆，圈出爸爸和敘里奧的性格，並找出在文章中的哪裡可以看出這個性格，最後列表整理。
《82年生的金智英》（文章圖片）
《82年生的金智英》
霧峰國中姚欣妙老師
04/06/2020
書名:82年生的金智英作者:趙南柱譯者:尹嘉玄出版社:漫遊者文化出版社出版日期:2018年5月3日 那是一種原來自己已經被社會的既有價值所傷，卻無動於衷的理所應當，書中一串串獨立小人物的故事讓我彷彿看到自己的過往。 書中藉著小說的形式，將社會上性別不平等的樣態，比如厭女的風氣、不公平的對待等等，用一位平凡的女性生活角度娓娓道來她這無奈的一生，引發了無數女性讀者的共鳴。 本書主人翁金智英出生在 1982 年 4 月 1 日，剛好是愚人節，作者在一開始就暗示了她的生命將充滿荒謬。而「智英」就是那一年韓國的菜市場名，正如臺灣常見的怡君、淑惠，如此平凡，一如你我。而從小就遭受到與弟弟天差地遠的待遇，成長過程中也遇到許多男性在言語上或是肢體上不尊重的對待；在結婚後好不容易忙裡偷閒外出帶著孩子買杯45元的咖啡，就被一旁的男性上班族譏笑是「媽蟲」，意思是拿著老
《無畏的領導，堅定的愛》（文章圖片）
《無畏的領導，堅定的愛》
豐原區福陽國小熊唯甯主任
04/06/2020
書名：無畏的領導，堅定的愛出版社：遠流出版事業股份有限公司作者：琳達・克萊特威曼（Linda Cliatt-Wayman）譯者：侯秋玲出版日期：2020年1月16日 沸沸揚揚多年的行政大逃亡的議題，在以提升待遇、休假與行政減量等多方努力之後，仍不見有消弭跡象。因此在工作崗位上時而欣慰驕傲、時而挫折中，看到「無畏的領導，堅定的愛」這本書，僅僅書名就一語道盡現今臺灣教育現場中許多行政夥伴們的心聲。 張愛玲筆下的歲月靜好是個靜謐且舒適生活的想望，但現實生活中我們都是負重前行，或為了基本生存、或為了名利權勢、更多時候是為了衷心所愛－－所愛的人、所愛的事、所愛的物。作者琳達擔任北費城高中助理局長期間面臨一個棘手的問題，沒有一位校長願意被派往一所被大家口中低水準且具有高度危險的學校，於是她親自前往管理這所學校。過程中她面臨必須整併同為燙手山芋的另兩所學校的問題，其中一所高中
康健天使　馨滿杏園－－秦永齡老師和廖子琳護理師（文章圖片）
康健天使　馨滿杏園－－秦永齡老師和廖子琳護理師
大墩國中蔡其翰主任
04/06/2020
秦永齡老師 有一種關懷是無休的，有一種奉獻是無悔的，也誠如教育的格言「在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果纍纍離不開耕耘者心的澆灌。」在有「杏福校園」雅號的大墩國中校園裡就有著這樣養心利生的園丁們，那就是從創校以來一直做為全校親師生的健康環境後盾的康健天使，衛生組長秦永齡老師及廖子琳護理師。　　面對日漸嚴峻的新冠肺炎疫情，她們二位每天早上親自為學生量額溫、劍及履及地調度防疫物資並積極落實消毒，而歷次防疫會議中明晰、熱忱、有效的策略部署，都能讓校園的防疫工作穩健踏實，滴水不漏，以不變的熱情守護著屬於墩中親師生的一片杏福淨土。 徜徉於花木綺羅、四季雅苑的墩中校園，雖然常會令人靈感湧現，但是自然產生的落英殘絮卻要經過費心的整理方才會不致損及校容的雅淨，其中最盡致其力的就是衛生組長秦永齡老師。朝午夕暮從不間止，她時而親自時而指導服務學習學
愛上學習　背單字不累－－葉芳如老師（文章圖片）
愛上學習　背單字不累－－葉芳如老師
和平區博愛國小蘇映陵主任
04/06/2020
臺灣的教育長久在社會氛圍的籠罩下，一直著重於菁英的培育及齊頭式的平等。老師趕進度、跟風向，因此無法等候學習比較慢的孩子。這些孩子在缺乏成就感與學習動機低落的雙重因素中，加劇了學習的落差。因此，如何提升學生的學習動機成了教學中的重要課題。葉老師指導學生操作平板 葉老師經由活動設計，希望讓孩子將本學期所設定的英語單字記熟。透過操作型的學習，讓學生重複練習，並用不同測驗與評量方式讓學生獲得學習的成就感，提升學生的學習動機。首先，葉老師將英語題目設計在「密室逃脫遊戲Holiyo」平台上，再將闖關訊息佈置於校園裡的每個角落，將3~6年級的學生分組，兩個人使用一臺平板，讓學生攜帶平板，依據遊戲中的指示走到每個關卡，一一地解開題目。而在關卡的設置中，葉老師花心思及時間來佈題，每一道題目根據學生的學習能力及學習目標來完成設置，達到差異化教學。學生投入於遊戲情境中，透過小組互動
回頁面頂端