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《野外探險生物課》（文章圖片）
《野外探險生物課》
龍井區龍津國小邱閱南主任
10/09/2019
書名：野外探險生物課作者.攝影：李曼韻出版社：小麥田出版出版日期：2017年9月內容簡介：　　本書作者李曼韻，是師大生物系畢業，任教臺北市北政國中，以熱情與創意執教已30餘年，獲獎無數，如教育部教學卓越獎、師鐸獎，推為名師。故所著內容，亦特別適用於學生與教育工作者。　　本書內容計有七大篇章，作者訂名為「關」分述如下。第一關：和人類好親近的豆豆家族。第二關：要你聞香而來！認識芳香植物。第三關：不下海，只上山--認識中高海拔植物。第四關：天黑以後好戲上場--夜間生物觀察。第五關：為什麼生態旅遊比較好玩？以人文眼光觀察生物。第六關：全台重量級生態景點--國家公園尋寶X森林遊樂園踩點，前六關每一關又分別內含四個子題。最後，第七關：最強的生物訓練就是寫下它--自然寫作觀測與技術指南，則是內含：四篇自然寫作示範。心得感想：　　李老師主張「生物課不該是用背的」！她擅長將枯燥的生物課本，連結到活生生的大自
散播「愛」的兒少作家－－鄭宗弦老師（文章圖片）
散播「愛」的兒少作家－－鄭宗弦老師
臺北大學中文系楊奕成助理教授
10/09/2019
　　鄭宗弦老師　　在臺中市陳平國小任教的鄭宗弦老師，也是一位知名的兒少文學作家。作品涵蓋繪本、童話、橋梁書、兒童散文及少年小說。他擅長在教學中融入自己作品的精神，引導學生藉由閱讀來思考學習。    　今年正逢鄭老師創作二十周年，卻顧所來徑，他說：「我希望孩子從識字開始，能一路讀我的作品讀到大學，逐漸完成『愛的進行式』。」由此足見，「愛」是他作品中的精神與核心。    　他所謂「愛的進行式」可分成三階段：　　 第一階段是指孩子在成長的過程中要先學習愛自己，自我肯定。    　《超魅力壽司男》寫校園的霸凌者，《我也要第一名》寫參加比賽的小黑松，為獲得第一名而不惜忍受身體被樹枝和莖條纏繞的痛。尋思，孩子們若是學會珍愛自己、肯定自己，便會有自信，然後勇於接受自己的不完美，或虛心改過，或調整心態。　　 第二階段是要學習愛別人，尊重和接納別人。    　《我的姐姐鬼新娘》寫言行舉止溫柔的男孩遭受同學的
永不停止學習的典範（文章圖片）
永不停止學習的典範
太平區黃竹國小張仙怡校長
10/04/2019
去年（107年）一個秋高氣爽的日子，本校家長會廖昌忠會長邀校長去拜會一個成功的企業家——歐群科技董事長廖月照女士，從此結下了一段美好的緣分！ 記得初相見那天，董事長問：「校長，我可以怎麼幫助學校？一筆錢還是長期的英語教學？」我心裡想：老天爺真的太神奇了！學校剛好就是面臨英語師資不足的窘境，董事長居然知道我們的需要，英語教學的提議真是久旱逢甘霖啊！ 於是，歐群科技贊助黃竹國小英語圓夢計畫就此展開，董事長為了掌握師資，親自辦理教師甄選，在眾多人之間挑選適合的教師，一開始每週兩堂課，分成兩班上課；後來董事長又主動跟學校說應該再加課，又派了另一位老師進駐校園，希望每週四堂課，讓孩子習慣英語的學習，圓夢計畫特別重視學生的學習意願，強化英語聽與說的能力。 充滿著活力與教育愛的廖董事長是黃竹國小的傑出校友，年輕時白手起家，於2000年創辦的歐群科
《沒臉的人》（文章圖片）
《沒臉的人》
成功國中林宜潔老師
10/10/2019
書名：沒臉的人作者：施蜜娜出版社：遠足文化出版日期：2016年12月21日 求學時期讀的臺灣歷史，好像是各種片段組成的情節，對於求學時期的我來說，歷史就是將課本中不同年代發生的各種事件一一背起來，就像在閱讀別人的故事一樣。 但對於本書作者施蜜娜來說，身為施明德的女兒，她的成長背景所接觸到的人事物和臺灣民主運動習習相關，這樣的成長環境和他人很不相同。本書是她從父親的家族歷史、父親所受的政治苦難與傷痛出發，帶出她所認識其他同樣為臺灣民主政治奮鬥的諸多烈士的故事，再進一步對近60年的臺灣近代史做出精準的批判。 2017年，臺中市政府舉辦了人權文化季，趁著週末假日，我參加了《二七部隊紀錄片》影展及映後座談會，片中主角黃金島（已於今年年初離世）和鍾逸人老先生都有到現場與談，這是我第一次和二二八相關人士有這麼近距離的接觸，身為臺中人的我，竟然不知道臺中曾有過人民自
投身教育　活在當下－－郭純慧主任（文章圖片）
投身教育　活在當下－－郭純慧主任
北屯區文昌國小劉家媛老師
10/05/2019
純慧主任(第二排左一)與學生合照　　臺北女孩來到印象中屬於鄉下的臺中，沒想到，一來就是一輩子。北一女畢業、臺中師範學院數理系班級第一名畢業，分發至北屯區文昌國小後便從一而終的留在文昌，青春少女、嫁做人婦、孕育新生命、面對空巢期、準備開展退休生活；音樂美勞老師、中年級導師、衛生組長、訓育組長、教學組長、輔導組長、學務主任、輔導主任，八十一學年度至今已走過二十七個年頭，畫出時間軸線，一一標下大大小小生命刻痕。 　同年進文昌、中師相差八屆，一進校就被稱為學長的總務處陳育軒主任回憶所認識的她，是積極、使命必達、不屑表面工夫，希望所辦理的各項活動是具有實質效益而非虛華的，是讓學生有思考學習而非虛應的。像是辦理本校第18屆的科學創意競賽，兩人彼此理念一致的絕不辦理票選活動，認為若就學生設計的成果進行票選很有可能比拼的是美工技巧優劣、社交人際多寡，而非初始想帶給學生學習的科學原理；像是為提升學校科
青青草地在神岡（文章圖片）
青青草地在神岡
神岡區神岡國小林秋諭老師
10/07/2019
走進神岡國小大門，穿過中廊，映入眼簾是一大片綠草如茵的土地，很特別吧！很少見到一所學校除了操場，還能有這麼寬廣的地方，提供師生休憩。想像一下，會在草地做哪些活動呢？是曬曬太陽？還是下課時學生們的追逐嬉戲？本校教師們課堂時在這片草地進行相關課程活動，例如：生活課的影子遊戲，藝術與人文的寫生……下班後，脫下鞋子，赤著腳和同事一同散步釋放一身疲憊，充電後再踏上返家之路。微風徐徐，天氣晴朗的日子，進行場親職教育講座，營造溫馨且特別的畫面。 107學年度本校最轟動的兩件大事，其一是學生們與兄弟象兩位球員在草地上進行樂樂棒球的活動。看到學生們臉上洋溢著喜悅笑容，心中充滿感動。能和電視中的棒球明星一同體驗樂樂棒球之趣，這天對於孩子們的意義，想必是難以言喻並且永難忘懷。其二是本校的書香團隊特別精心準備為期八週的草地說故事。兄弟象蒞校活動 陸爸爸蒞校說演故事，帶領全
向上提升迎接教育新紀元（文章圖片）
向上提升迎接教育新紀元
向上國中林翠茹校長/龎麗君主任
10/09/2019
 教學準備日領域教師上台報告共同探究        社會和世界急遽改變之際，「多元、創新、跨域學習」的教育新紀元，是一個求變求新國家不可避免的陣痛期。步入全球化，這一代的年輕人為了解決複雜脈絡的問題，必須與來自不同學科、文化與價值體系的人們合作，但處在不同信念和標準的人們，對所遇到的困境，很難只在某一領域內發生，他們必須跨領域進行發掘與融合的能力，始能採取最正確的判斷和行動力，這正緊扣108新課綱的理念，同時，也跟上國際腳步，朝向「經濟合作暨發展組織」（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）所架構未來教育與技能視圖中，所強調青年應該學習努力的方向。因此，本校一路在教師成長課程轉化路徑中，早已巧推多年的多元、創新、跨領域學習的總綱理念。本校教師凝聚課程與教學的共識與成效，源於奏效的雙軌合一，以取徑惠勒課程目標模
《想讓你看看我眼中的世界》（文章圖片）
《想讓你看看我眼中的世界》
豐原區富春國小曾文慧主任
10/09/2019
書籍封面照書名：想讓你看看我眼中的世界作者：李偉文、A寶李欣澄、B寶李欣恬、C寶盧品潔、D寶王雲安出版社：商周出版社出版日期：：2019年8月10日        曾經形影不離的小人兒，不知何時已悄然鬆開緊牽著父母的手，漸行漸遠，最終成了兩條平行線，彼此想法再也沒有交集。相信這是許多父母心中最沉痛的困惑：現代的年輕人到底在想些什麼？親子專家李偉文透過四個不同個性與家庭的Z世代交換日記，帶領大家一同理解世代差異間的落差，尋找化解彼此間衝突與隔閡的最佳良方﹗     《想讓你看看我眼中的世界》一書共分成四個篇章：        第一篇從求學到就業，未知的夢想與現實：孩子必須從父母本身的生活態度建立價值觀，找到自己的天賦與熱情，培養堅持不放棄、遇到挫折失敗卻能重新站起來再面對的勇氣，不斷去探索世界以擴展眼界，展現關懷社會的行動力，如此才能有意義的度過一生。        第二篇親情、友情、愛情，
初心獻教育　始終樂菁莪－－向春風化雨的老師致敬（文章圖片）
初心獻教育　始終樂菁莪－－向春風化雨的老師致敬
終身教育科李信毅科員
10/04/2019
　　臺中市政府教育局9月20日舉辦優良教育人員表揚大會，由市長盧秀燕頒獎表揚約500位優良教育人員。　　「十年樹木，百年樹人！」盧市長除感謝所有教育人員為孩子所做的努力，並表示臺中致力於教育發展，將持續努力展現臺中教育的創意與活力，祝福所有教育人員教師節快樂。今（108）年臺中共有6位教育人員獲得師鐸獎及3位退休教育人員獲得教育奉獻獎。　　師鐸獎得獎人分別是博屋瑪國小比令亞布校長、桐林國小姜韻梅校長、臺中特教學校陳志清校長、三和國小賴碧美教師、中港高中蔡芳玲教師及育英國中胡志偉教師。教育奉獻獎獲獎人分別為益民國小退休校長黃玉安、永安國小退休教師張其正及大安國小退休教師李孫憲。獲獎的校長及教師在教育工作崗位上盡心奉獻，實為教育人員的典範，更有許多令人感動的教育事蹟。　　博屋瑪國小比令亞布校長多年來致力於推動泰雅文化研究與推廣，民國105年博屋瑪國小成為全國第一所原住民實驗小學，以泰雅文化為核
校園植物走讀去　行動闖關樂學習（文章圖片）
校園植物走讀去　行動闖關樂學習
神圳國中黃冠倫主任
10/04/2019
　　傳統的生物識別課程一般會以圖鑑為工具來操作，由於資料充足的圖鑑，體積與重量通常不小，若要配合進行野外踏查，對於國中生而言，難度不小。如果教學目的聚焦在「資料查詢」與「生物辨識」，而非學習「圖鑑使用」，那麼使用其他工具來取代圖鑑，將會使課程進行得更加順暢。因本校備有數量充足的行動載具，正好可以當作資料查詢的工具。　　校園植物行動課程教學流程簡述如下：建立觀察能力：以「大家來找碴」的遊戲活動進行圖片識別，引起學習動機，也提升學生聚焦在觀察事物的能力。校園植物檢索：帶領學生紀錄校園內已有名牌標示的植物。資料蒐集彙整：將檢索到的校園植物，分組運用載具上網搜尋相關資料，並完成學習單。校園踏查記錄：利用app進行校園植物普查，繪製校園植物區域地圖。密室遊戲檢核：以密室遊戲的闖關機制、題目和線索作為校園植物的相關知識，檢視學生透過這門課程所學習到的內容。　　踏查過程中，利用了行動載具中的「形色」ap
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