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繁花美學
國立臺中教育大學美術學系陳懷恩副教授
01/09/2019
2018年臺中世界花卉博覽會正在台中舉行，展覽主題訂為「花現GNP - Rediscover Green, Nature and People」，希望從綠色生產、自然生態以及人文生活三個面向來展示台中對生活的觀點。與此同時，文化部與臺中市政府文化局聯合國立故宮博物院、東京富士美術館、奇美博物館和國立臺灣美術館共同合作主辦「花之禮讚—四大美術館聯合大展」。當整個城市被春光與花所擁抱之際，看來也是體認花之美學的好時機。我們不妨從藝術中的花和花所構成的藝術這兩個面向來看看。 藝術的花 藝術史上充滿和花與植物有關的經典影像，從東方藝術來看，王維讓芭蕉在雪中毅然獨立，五代之後，竹林千竿也相繼入畫，北宋畫軸上出現的月季、牡丹，或用淡墨沒骨漬染，或用重彩精描勾提，看來全都豐潤飽滿；元、明的墨梅，萬點寒星，溫雅秀麗。西方古代壁畫上會有款款走過花
社區共讀站　讓內新閱來悅讚（文章圖片）
社區共讀站　讓內新閱來悅讚
大里區內新國小張聖藝主任
01/04/2019
閱讀是各領域學習的基礎，也是改變學生、學校與社區最直接的力量。本校教師團隊深知閱讀的影響力，以及引領孩子未來的重要性，於106年9月申請競爭型前瞻計畫「社區共讀站」，爭取到280萬經費，在107年10月施工完畢。在沈育生圖書館館長與圖書志工的努力下，將書籍編目、定櫃，以及確定各項借閱規範後，於107年11月13日開始啟用營運。 本校社區共讀站一共分為三個空間，第一個空間為「社區閱覽室」，裡面所陳列的圖書從0歲至99歲都適合閱讀，其中還包含了互動式的桌遊書，適合學齡前至學齡後的學生閱讀。第二個空間為「數位閱覽室」，放置了12台電腦供學生查閱圖書與閱讀認證使用；書櫃放置了AR/VR圖書及平板電腦，學生可透過平板進行互動式閱讀；此外，還購置公播版電影，供校內教師配合課程教學使用，假日亦配合其他閱讀活動，辦理社區電影院，於中廊播放
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和衷共濟　心手相連在合作
豐原區合作國小楊文賓主任
01/04/2019
合作國小的地景也是公共藝術-「心手相連」，它代表的是家庭四口結構，父母處處為子女著想，期待一代比一代更好；手足共用，象徵全家一體、同心同德，也蘊藏人生真善美的理念。合作的校徽以同心協力、各司其職、和衷共濟、各盡其才為主題，代表著親師生三種身份的人，同舟共濟，以培育全人發展的兒童為宗旨。如今合作國小將邁入建校第60週年，在過去與現今的用心經營下，學校是不斷的進步、成長、茁壯，已有著不同的風貌。 心手相連愛學園 努力營造一個愛學習的氛圍是學校追求的主要目標，因為只有願意學習才會有能力，才能面對未來挑戰和解決問題。為了打造這樣的環境，教師的能力需要提升，共學共備、專業對話與學習社群的建立是必需的，老師參與改變，改變才會成真，學習成效才會提升。對於孩子的未來，我們擘畫勤學的願景，規畫多元的學習課程與活動，期待孩子能主動積極學習，具
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聖誕走秀PARTY在神岡
神岡區神岡國小林秋諭老師
01/04/2019
107年的12月22日是一年一度的冬至，卻也是大家又愛又恨的補班日，這天為了消除大家的倦怠感，增添大家工作的活力，神岡國小特別舉辦了一場前所未有的活動―「走秀」，搭建模特兒專用的T型舞台及擺置燈光，讓孩子們彷彿置身真實的秀場，真真切切體驗走上伸展台，盡情展現自己精心打扮的服裝，努力吸引評審的目光，盼能獲得佳績贏得聖誕禮物。 此次活動全校從幼兒園到中年級都有人報名參加，共分為親子組、個人組、團體組、師生組四種類別。親子組中，有組父女檔合作扮演美女與野獸，可看出父親對女兒的寵愛，化身護花使者保護陪伴著心愛的孩子；師生組中，老師帶領平時羞怯的孩子們登台亮相，給予信心及勇氣，把自己最酷炫有趣的裝扮呈現在眾人眼前，裝扮成閃亮亮聖誕團隊，讓大家也能看見他們的巧思。更難得是特教班的慢飛天使亦是在眾人的協助下登台，特教老師與助理員和父母陪伴著他們走上人生
自然科in智慧教室－－啟動學生學習力（文章圖片）
自然科in智慧教室－－啟動學生學習力
萬和國中陳威霖組長
01/09/2019
「臺中市前瞻基礎建設計畫—國民中小學校園數位建設—智慧學習教室建置」於本校搶先竣工，讓教師教學更生動，學生學習更專注。為滿足教師應用資訊科技於輔助、互動及創新教學需求，教育部透過「前瞻基礎建設校園數位建設」補助各校更新及提升教室資訊應用環境，結合數位教學與學習策略，期能發展多元教學模式，促進以學習者為中心的學習，提升學生學習興趣與成效。 　　自然科教師在引導國中學生學習時，期待學生具備帶著走的能力以及動手操作的科學素養。不過，科學知識包含許多抽象的概念，也有許多具危險性的實驗，因此，教學的過程中必須慎重選擇適當的教學資源與教學方法，盡量讓學生親身參與具體且安全的學習活動，以提高學習動機和興趣。研究指出，自然科遇到抽象觀念或需要電腦模擬實驗時，可以融入合適的電腦教學媒體，達到「高品質教學過程」，使科學教育走向優質教育的新境界。　 教
立新國中自造教育科技中心揭牌（文章圖片）
立新國中自造教育科技中心揭牌
國中教育科陳盈愷助理員
01/09/2019
臺中市立新國中自造教育及科技中心於107年12月6日進行揭牌啟用典禮，此中心將研發科技教育相關課程以期推廣至臨近的國中小，內容有智能機器人、VR虛擬實境、3D列印雷射雕刻創作、機電整合及新興科技探究等，強調DIY自製、創意、共享的精神。推動的理念以「做、用、想」為主，亦即培養學生動手「做」、使「用」科技產品、及批判思考科技議題之「想」的能力。 該中心研發跨領域多元Maker課程，以幼兒園到高中職K-12學生為對象，課程以STEAM為核心，結合自造教育精神，整合領域學習，培養動手、創新及解決問題的能力，已達科技自造、藝術文創、問題解決的生活美學實踐。目前本市已獲設置6座中心，未來將逐步落成，並將在107學年度完成山、海、屯、中各一中心的里程碑。 立新國中自造教育及科技中心未來將採夥伴學校模式，協助大里區、太平區、東區及
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熱血的巨人
西屯區上安國小蔡宜倩主任
01/02/2019
校園外的聲聲哨音劃破了早晨的天際，開啟了上安的一天，一張張親和的面容在路口迎接著即將進入校園的學子們，這是上安的導護志工們。為了孩子們上放學的安全，上安的家長們甚至是里長們都親身投入導護工作。曾經有導護志工說，擔任導護工作除了讓孩子們安心行走於路口，更令他覺得可貴的是，可以一天一天，一年一年看著孩子們逐漸成長，從稚嫩的臉龐轉變為充滿青春的氣息，這樣的變化讓他們覺得十分有成就感。 走進校園，低年級教室裡的故事志工，使出渾身解數為孩子們呈現故事精采片段。看到小小臉蛋上凝結著聚精會神的表情，我想故事志工們心中應該充滿著驕傲，征服了這一群小鬼頭們。教室裡也有課輔志工為課業較跟不上的孩子做加強，為了幫助孩子重拾自信，他們要充分預習、整理，也要熟悉孩子的弱點，並找到方法讓孩子領悟與吸收，所費心思不亞於班級裡的老師呢！而資源回收場也有一群為環保盡心盡力的環保志工
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玩「美」創「藝」－－簡雅雯主任與她的夥伴們
北區省三國小黃夙瑜主任
01/06/2019
　　遙想19年前，她還是個剛從學校畢業的菜鳥老師。當時的省三校舍已經40多歲，斑駁的磚瓦，退色昏暗的梯間，整個校舍逐漸呈現老態。菜鳥雅雯老師展現她美術方面的長才，常常把家裡的客廳當成工作室熬夜趕工，校舍隨著教學活動主題時時變換新裝，雖然年紀有點大了，卻在雅雯老師的巧手打造下，老舊校舍依然展現老當益壯的活力！ 　　到了民國94年，學校開始了第一波老舊校舍整建工程，雅雯老師在阮虔慈校長的鼓勵支持下，完成一期校舍建築主牆「夢想起飛」大壁畫的創作，搭配余燈銓藝術家所設計的公共藝術作品「造飛機」，構築孩子們乘載夢想勇敢啟航的省三新天地。 　 民國100年之後，學校完成前後二期老舊校舍整建工程，美輪美奐的省三國小有著充滿飛行意象的新建築、公共藝術和綠草如茵的庭園，處處可見學校傳承空小校史、雕琢美感校園的用心。「我們無法帶所有的孩子進美術館參觀，那麼就把美術館裡
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翩翩花仙子的馬拉松哲學－－郭瑞丹老師
立人國中林韋伶老師
01/03/2019
　　「這是我的功課，我謙卑的學習。」 　　早在2012年獲頒「全國Super教師」殊榮肯定的小丹老師，在教育現場裡，至今依然秉著謙恭的姿態，面對孩子們所出給她千奇百怪的各種考題。不當百分之百的強者，與孩子們、家長們的互動，小丹老師以交心的友誼調和親師生關係，教學相長。她是我所見過心田最豐饒的教育工作者。 　　迎風飄逸的長髮，穿搭優雅的身姿，十多年來，小丹老師是立中校園裡妙語如珠的花仙子，有她在的地方，就是一道解憂的美景。直到四年前，立中的幸福操場開始出現換上跑衣的小丹老師，曾經與體育絕緣的小丹老師，就從腳下第一圈200公尺開始為身心健康而跑。後來小丹老師分享來時路，說她為了紓壓，跑的圈數越來越多，每一圈都在送祝福給與她生命相遇的孩子們、家長和至親好友。 　　從0圈到110圈，是什麼樣的距離？不單是每次認真的累積，同時也是半馬的22K里程。小
教育是深植到未來並持續影響的感動（文章圖片）
教育是深植到未來並持續影響的感動
潭子區潭陽國小任廷芬主任
01/04/2019
潭陽國小張美智老師自97年起，推動藝術與人文教學深耕計畫，與偏鄉教師協同提升藝教品質；協辦廣達文教基金會臺中同盟展，也擔任國外僑校、外縣市教師研習及學生導覽的培訓講師。自99年起也帶領「超玩美教師團隊」規劃親師生共成長課程，榮獲了教育部教學卓越金質獎，在101年更榮獲教育部師鐸獎。 美智老師表示：「所有的教學歷程，皆是從對工作的熱忱、對兒童的愛及對教學現場問題的不斷創新與改革開始的。教學傑出就是要以『要學生好，老師先要好起來』的想法，規劃師生共同成長課程，才能凝聚『美 』文化。」 美智老師在106年度還榮獲教育部藝術教育貢獻~教學傑出獎，她擔任藝術與人文專任教師近三十年，她認為獲獎不僅是鼓勵，更是責任與分享的開始。教育需要透過熱忱與良善的力量形成正向的動力迴圈，將來在推廣藝術教育的崗位上將持續貢獻所學。
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