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創客教育　從小做起（文章圖片）
創客教育　從小做起
烏日區溪尾國小高志賢老師
04/10/2019
那一天，女兒不知道受了什麼打擊，愁眉苦臉的回家，一進門就哭訴著學校教的東西都聽不懂，只會教他們用右手轉來轉去，去判斷N極和S極，轉了半天的右手也不知道馬達為什麼會轉。我什麼也沒說，默默地找了一顆常用的小馬達，把馬達拆開，交給女兒。隔天，女兒興奮地跟我說：「爸！你給的那個馬達好酷！和學校教的不一樣，它有三個電磁鐵，電刷上有三個接電的銅片，每次通電時會讓電磁鐵產生不同的磁性，一邊排斥一邊吸引，所以馬達可以很順的轉動。」接下來幾天她就帶著拆開的馬達到學校跟同學炫耀她的發現，此時我心裡知道，這個單元她這輩子都不會忘記。 「創客」和「STEAM」在教育現場絕對是相輔相成，缺一不可。創客教育是培養學生利用身邊一切資源，將自己的發想創意轉成現實；STEAM是指結合科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)
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小學校大世界－－關懷世界起步走
烏日區溪尾國小林坤昌主任
04/02/2019
溪尾的孩子們很幸福，受到各界許多的關懷與捐助！於是利用任教六年級社會課時，引導孩子們去思考「我們除了心存感謝他人之外，如何可以盡自己的一份心力，付出行動來關懷這個世界?」因此我們展開了關懷世界之旅！ 發現篇：學生發想及討論關懷的對象 首先，透過五歲蚊帳大使-凱瑟琳（Katherine Commale）拯救了超過百萬個非洲小孩的故事，來激發學生們的志氣。然後介紹郝廣才先生寫的書籍「Hero英雄」，讓學生了解到許多改變世界的創舉，是來自比我們年紀還小的小朋友！接著帶領學生一起發想「身為小學生，我們可以也做出哪些行動來改變世界呢？」 　　同學們思考後提出了五個行動方案：1、關懷社區環境。2、關懷老人。3、去孤兒院幫忙。4、關懷世界受難者。5、關懷流浪狗。經由表決通過執行「關懷世界受難者」行動方案。 全班共同閱讀Hero英
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小創客　大未來
大雅區大明國小楊婷婷老師
04/02/2019
創客一詞來自英文"Maker"，是目前教育潮流中的熱門話題，同時也被視為教育翻轉當中重要的一環，創客的主要精神有思考、動手、創造和解決問題，簡單來說就是一個從「想」到「做」的歷程表現，如何引導孩子具備創客精神，從容面對瞬息萬變的未來世界，是教育不可忽視的焦點議題。 教育是眾人之事，各界都存在著善意的眼睛關注著孩子的學習，越來越多的企業家不約而同投入創客教育，其中，大雅區的孩子很幸運，自三年前開始，區域內的8所小學便持續獲得地方企業大雅廚具總經理楊奶奶的贊助，全面推動 mBot機器人程式語言教育課程，讓我們的孩子不需要花費額外的金錢去補習，就能在學校的電腦課上輕鬆學習。 在本校，學生在六年級上學期進行 Scratch課程，利用物件導向程式設計的概念，設計動畫與遊戲，下學期則結合 mBot，學習更進階
給孩子迎向未來的能力（文章圖片）
給孩子迎向未來的能力
北區立人國小呂欣芸組長
04/01/2019
科技日新月異，機器人、AI在生活中與我們的關係日益緊密，孩子們未來面對的世界將與各項AI技術息息相關，當他們長大後，是要讓自己的價值為機器人所取代，抑或是讓機器人為自己所用，端看身為教師的我們現在給孩子什麼樣的視野與能力。立人國小近年積極引進各種程式設計課程及創客課程，目的即是為了讓孩子在其中體驗，對未來的生活及工作能有更貼切實際的想像，引發學生對自己的未來進行準備的動力。 在程式設計課程上，為了讓學生對程式設計有基礎認識，本校規畫了一系列多元的課程，讓學生用輕鬆快樂的方式接觸程式設計的領域，引發學生的學習興趣。在六年級進行普及化的Scratch程式設計課程，任課老師利用各種有趣的專案引導學生從模仿到創作，使學生在一次次的除錯過程中，真正學會程式設計的基本原理，並能夠運用圖形化程式積木將自己的想法實現出來，創造屬於自己的小遊戲並和他人分享。學生對S
《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》（文章圖片）
《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》
東勢區東勢國小吳國聖老師
04/01/2019
書名：從讀到寫，林怡辰的閱讀教育 作者：林怡辰 出版社：親子天下 出版日：2019年1月 願閱讀成為孩子成長路上的重要指引與能量， 把孩子帶到我們想像不到的地方。 閱讀是翻轉貧窮的力量，教育是脫離弱勢的管道。這十多年來，作者致力於閱讀教育的推動，努力說服學校校長、家長，尋求認同與支持，在網路上進行募書，為了爭取經費，撰寫各種企劃案，一步一腳印，替班級、學校打造建立資源豐厚的圖書館，最終目的是讓偏鄉孩子也有開拓人生視野的機會。 一旦閱讀的能力有了，寫作能力的培養就容易許多。作者在書中具體分享如何有效提升孩子讀寫能力的做法與建議，包括：句子練習、創意心得，利用演講、辯論活動幫孩子提升邏輯思考
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「犁」來體驗城食森林
北屯區四張犁國小劉正隆老師
04/16/2019
「老師，小雞什麼時候來我們班呀？」「老師，輪到我們班照顧小雞了沒？」「美娜老師說要我們幫小雞設計遊樂場喔！我們什麼時候要開始呀？」 自從我們班在三年級參與了學校推動的城食森林計畫後，孩子們下課時光最喜愛的活動就不再只有「鬼抓人」而已了。到菜圃呵護他們親手栽種的菜；幫忙青菜澆水、除菜蟲；到雞舍探望小雞、撿雞蛋、近距離觀察、親近小雞的人變多了。下課時，甚至是社會課跟自然課上課時，師生間的對話，都會常常圍繞著種菜跟養雞的主題。尤其是談到養雞這個話題時，每個孩子都會豎起耳朵靜聽、眼神放出亟欲參與的光芒。 三年級時，這批孩子首次在教室裡進行了照顧小小雞的體驗。他們要幫出生才幾個月大的「小古早雞」用燈照取暖、換水、換飼料，有的同學還要在假日時，輪流用雞籠把小小雞帶回家照顧。各個班上輪流照顧小雞的時候，雖然因此變得忙碌，但大家卻都忙得很愉快
《21世紀的21堂課》（文章圖片）
《21世紀的21堂課》
后里區后里國小陳巧陵老師
04/01/2019
書名：21世紀的21堂課 作者： 哈拉瑞(Yuval Noah Harari) 出版社：天下文化 出版日期：2018年8月30日 心得分享： 人類對於未知，一般而言都會感到陌生；對於未知的未來，更為感到恐懼。於是開始有人套用歷史說故事，企圖用來解釋觀察到的現象。好的故事除了要能解釋過去觀察到的、現在發生的，還要能預測未來的發展。 推薦這本書值得一看，是因為每個人所在的專業領域不同，作者除了幫你補充你知道與你不知道的現況，更會因著你的專業，而想出未來的困境與可能解決的方案，比如說書中第19堂課提到教育，未來學大師艾文．托佛(Alvin Toffler)提出：21世紀的文盲不​​是那些不會寫、不會讀的人；而是那些不會將自己歸零重新學習的人" The illiterate of the 21st cent
《跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 》（文章圖片）
《跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 》
大安區海墘國小葉金茹老師
04/01/2019
書　名：跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 作　者：簡．尼爾森、瑪麗．尼爾森．坦伯斯基、布萊德．安吉 譯　者：劉盈盈 出版社：大好書屋 出版日：2017年7月 正向教養的原理，承自阿德勒心理學派。阿德勒學派的心理治療格言：「用他的眼睛看世界，用他的耳朵聽聲音，用他的心去感受。」這句話給我很大的震撼，透過本書我開始去思考教師到底要如何正向管教，並試著用學生的眼睛去看、去聽、去感受呢？ 正向教養並不是溺愛，正向教養消除所有的懲罰和獎賞，強調用鼓勵來支持孩子的基本需求。一個行為不當的孩子，只是一個受挫的孩子，其挫折感來自於「我沒有歸屬感」 的信念。所以要改變孩子的行為，必須要先轉換他的信念。而轉換信念的方法就是：「鼓勵」，透過「鼓勵」和孩子產生情感連結，並協助孩子感受到歸屬感和自我價值。而在教養的過
《通情達理—品格決定未來》（文章圖片）
《通情達理—品格決定未來》
大安區海墘國小張秀瓊主任
04/01/2019
書 名：通情達理—品格決定未來(增訂版) 作 者：洪蘭 出版社：遠流出版事業股份有限公司 出版日：2019年2月24日 因為自己喜歡閱讀，帶領學生學習時，強調閱讀與寫作；也因為擔任學務主任職務時，學校推動品格教育和閱讀教育做結合，所以經常在資料收集的過程中，更深入接觸了洪蘭教授的文章，個人非常喜歡與認同洪蘭教授的理念。 國語日報是我們推動品格教育與閱讀融合的重要素材，每天閱讀國語日報已經是我們缺一不可的生活流程。在生活中期待洪蘭教授在國語日報家庭版的專欄刊登，是一種別樣的幸福。在閱讀洪教授的文章時，不僅吸收許多新知，而且常在其中找到驚喜，對於教育現況的了解、教育理念的釐清都助益匪淺，影響甚鉅。 欣見遠流出版社彙整了洪蘭教授近幾年發表在國語日報與其他刊物上的文章集結成書，這本《通情達理：品格
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師徒傳承－－活化數學全班共學
清水區東山國小賴彥廷組長
04/10/2019
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，本校自106學年度起，開始推動靶心學習創新課堂計畫，由學生最為頭痛的數學科著手，實施後成效比預期效果來的更高。 何謂靶心學習創新課堂計畫？簡單來說，就是將學生學習「客製化」，也就是說，希望老師像個醫生一樣，診斷每一個學生，瞭解學生需要什麼，有了這樣的診斷，老師給予的處方就會很精準。 由於本校屬於偏鄉小校，人數較少，故教師可周全照顧到每名學生，我們把握這樣的優勢，進一步帶動偏鄉學童的學習效果。 最初我們是將學生進行異質性分組，在組內分別有高中低學習成就的學生，並以「師徒制」的方式（分別為師父、師兄、師弟），讓同組的同學互相討論。一開始，教師會先設定一個情境，由這個情境去擬題，發展出易中難三個觀念相同，但計算技巧或是理解難易
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