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《阿良的歸白人生》（文章圖片）

《阿良的歸白人生》

公明國中紀傑騰老師

書名:阿良的歸白人生作者:高肇良出版社：慈濟傳播人文志業基金會出版日期：2017/06/19 藥物濫用一詞，在教學現場的夥伴們相信一定不陌生，根據統計資料指出，遭通報藥物濫用的學生，近年來是呈現倍數成長，進一步從學生就學階段分析以「高中職」比例最高；其次則為「國中」；甚至連「國小」都有學生涉及藥物濫用。毒品已經不再是新聞上或是聽說云云的議題，而是現實存在於各教學現場中。身為教育第一線人員對此議題，應該如何更加善巧的引導莘莘學子，認識毒品的危害。在一次活動中認識了高肇良先生生命的故事，本書中作者講自己荒唐的前半生用淺顯的文字呈現在書中，讓讀者更加瞭解藥物濫用的問題及可怕。這本《阿良的歸白人生》全書可分為三個部分；第一部分記敘作者自國小三年級學會了抽菸，進而國中接觸毒品，出入監獄多次，因為吸毒喪失心智，發生多次意

《你的孩子不是你的孩子》（文章圖片）

《你的孩子不是你的孩子》

南屯區惠文國小閱讀推動教師許育嘉老師

作者：吳曉樂出版社：網路與書出版；大塊文化發行出版日期：2018年8月書籍介紹：曾經，虎媽、鷹爸的教育神話響徹華人圈，他們的子女走出來個個光鮮亮麗、成就傲人，因此多少父母們前仆後繼的循著他們的步伐，日日夜夜辛勤鞭策自己的孩子，以成為人上人為最終目標。然而，事實是：第一名永遠只有一個，多少個孩子在這樣巨大的追求卓越的壓力下，喪失了自我、喪失了方向，甚至喪失了希望。本書的作者是一名家教老師，在求學過程中受到不正確價值觀的傷害，藉由寫作的過程，除了記錄所見所聞，同時也是一種自我療傷與修補。書中的九篇故事，沒有一個是值得拿得上檯面的完美範本，但卻又篇篇真實、字字血淚，活脫脫就是當時臺灣社會教育現實狀況的縮影。雖然目前的教育環境以力求多元化、共好為目標方向，但有些華人

永安閱推志工團隊（文章圖片）

永安閱推志工團隊

西屯區永安國小陳沛慈老師

西屯區永安國小的圖書館，雖然位處地下室，但由於藏書豐富、布置活潑、活動多元，成為永安學童們下課時最喜歡造訪的場所之一。圖書館內有一群和藹親切的志工媽媽，總是笑容可掬地等待孩子們的來臨。下課時間，迅速熟練地為孩子們借還書籍。也幫助孩子從他們敘述的隻字片語中，快速找到孩子口中想閱讀的那本好書。此外，圖書組志工媽媽們會利用空暇時間，製作獎勵孩子們線上閱讀認證的獎勵徽章。並依照不同的節日，為圖書館增添符合節慶氣氛的布置擺設。例如：萬聖節鬼影幢幢的驚嚇圖書館、分享溫馨的聖誕節、歡樂喜慶的中國年等。永安國小圖書館，除了有圖書組志工的服務，還有一群活潑的故事組媽媽。熱情的故事組每週一會走進低年級班級，為小朋友們講有趣的故事、介紹圖書館的繪本、帶小朋友們做手作活動。圖書館為了服務更多孩子，希

閱讀即生活（文章圖片）

閱讀即生活

和平區自由國小劉怡瑩老師

在國小的語文教學裡，閱讀扮演的角色不亞於三餐吃飯，它是如此平常，卻又是如此重要的影響著學生們語文學習是否營養不良的關鍵，我們以閱讀開始美好的一天，也以閱讀做為一日圓滿的結束，以閱讀串起每一天。導讀，晨光的開始老師藉由導師時間導讀約二十分鐘，將閱讀經驗有條理、有效率地分享給學生們，導讀重點如下： 1、書名、作者、出版社、作者簡介、序文 2、選擇介紹這本書的原因 3、最精采、最喜歡的部分（故事、角色、事件、情節、意義） 4、一段令老師停下來思考的話（可以朗讀一段） 5、學到什麼新的、不尋常的知識、觀念 6、提出一些想深入探討的問題 7、結論：陳述老師的看法、體驗與發現零存整付的閱讀銀行每天每節上課鐘聲響完，在等候學生們就定位、還沒開始上課的零碎時間，要

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DFC融入綜合活動教學－－「牽手」幸福一起走

北屯區建功國小郭至和老師

DFC (Design For Change) 全球孩童創意行動挑戰活動在臺灣主要針對三年級到九年級的學生，讓他們知道除了可以改變自己想要改變的問題之外，也能讓自身有所成長。DFC鼓勵孩子透過感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（Do）、分享（Share）四個步驟，希望透過孩童的雙眼觀察周遭事物，實踐課堂所學，進而在一週內時間做出改變周遭的行動，再藉由影像文字紀錄，將成果分享出去，透過網路平臺，讓全世界看見孩子創意的力量。在「牽手幸福一起走」這一則故事當中，主題內容看起來只是處理和家人之間的關係，或許有些人覺得這個主題的「範圍」是不是太小？但從孩子們的角度去思考，或許對他們而言卻是重要的，DFC就是強調以孩子生活週遭所面臨到的問題出發，孩子們有這樣的「感受」，身為教師當然不能去否定孩子們所察覺的，尤其十二年國教新課綱中更是強調

世界那麼大教育往哪裡去（文章圖片）

世界那麼大教育往哪裡去

南屯區惠文國小曾金美校長

　　仰望星空，在浩瀚的宇宙中，我們身在何處？將往何去？　　 AI人工智慧、互聯網、大數據等創新科技已突破時間與空間的限制，拉近人際距離也模糊了國際的疆界，一步步將人類帶向一個難以想像的新未來，可想而知，我們的孩子所要面臨的機會與挑戰，將與我們這一代截然不同，而我們還在教什麼？這些對他們的未來有用嗎？教育內容的與時俱進、教育方式的凌空翻轉，確實已到刻不容緩的地步了。　　拓展孩子們的視野，讓孩子擁有探索這世界的夢想，更要讓他們擁有探索的勇氣和能力，這是惠文國小突破教育現狀的第一步。每年甄選、培訓不同學生跨國移地學習，除了大膽「用」英語，還要深入體驗異國文化。學生帶著滿滿的經驗和感受，回國後，一定向全校師生報告，分享帶回來的資源，讓勇敢走出去的正能量不斷累積，也鼓舞了不少躊躇猶豫自信不足的孩子，開始從線上學習與世

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遊戲與人權：看見～Kids’　Rights

清水區三田國小陳明義主任

一、緣起人權教育在正式課程中未排入授課時數，僅採用融入課程，或於彈性課程中實施。不熟悉人權教育的大眾也容易訛傳、誤解。教材、生活、時事、法規等四大面向無法獲得有效連結與整合。現有圖書或出版商，對於人權教育提供的教材內容實有不足，少數教材僅呈現幾項簡單之權利法條且多偏重於法治教育，不但內容生硬且缺少教與學的互動性。兒童難以瞭解這些兒童基本人權的內涵，保障自己的權利，進而消弭「偏見」及「差別待遇」，體現人權教育的核心價值。二、設計理念本教材結合智慧教室的理念，運用多媒體的互動性及聲光效果、動態訊息，提供教學者進行大班教學或是學習者分組競技，做自主學習。教學者在動、靜教材間，可依教學需求進行轉場，讓教學活潑化具備更多的彈性。三、教材特色（一）教材遊戲化：教材設計以兒童權利為軸線，進而延伸發展與「法條」、「時事」、

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豐富有趣的食農教育

清水區大秀國小陳碧娟老師

大秀國小近年來一直與清水農會在食農教育上有實驗性的合作，讓有興趣的班級學習種稻、蔬菜、盆栽等等。從105學年度開始，本校認識到食的安全，擬讓學生對食物有深入的了解，因此邀集全校有興趣的學生，成立一個社團，一起來參與，讓實驗性的課程成為社團課程。此課程依時令分為上下學期兩個階段，課程定位為了解時令、動手做、認識作物的生長習性、記錄、採收、分享、認識四章一Q和國際教育。 106學年度上學期，我們選取秋冬時期適合生長的蔬菜-A菜和萵苣，學生拿著鋤頭從整地開始，鬆土、做畦和種植前施肥，四塊小小的田地，讓學生流下了不少的汗水。一開始鬆土時，學生看到蚯蚓，常哇哇大叫，後來習以為常，會開心的說: 「我們的田好肥沃，以後種出來的菜一定很好吃！」清水農會聘請有豐富種菜經驗的老農夫，為孩子示範如何種菜，學生小心翼翼種下了菜苗，每天輪流澆水、拔草，期中施肥，

從在地到國際的藝術實踐（文章圖片）

從在地到國際的藝術實踐

神岡區社口國小王美惠主任

細數社口國小的國際教育，其實是在藝術交流中漸漸開啟。 2011年~2012年期間，本校高年級學生在藝文老師的帶領下，從鑑賞西方藝術家的鑲嵌作品，並臨摹臺灣藝術家的鑲嵌手法，自學校環境中取材，進行「嵌」起社口圖像的壁畫創作，這是第一次中西合壁的藝術體驗，國外的藝術花絮，開始在校園生活中被提起，平時地圖上遙不可及的國家，似乎變得近了。 2014年對社口國小的國際教育發展，意義重大，那一年，我們以孩子的美術作品慰問日本311大地震的關東災區，當愛有能力可以遠颺時，我們更進一步促成社口國小國樂團走訪日本東大阪，當孩子在異國用自己的國樂演奏天黑黑、望春風、聽到國歌，是令人感動的一刻，而更溫暖的記憶，則是這一段因愛結緣的美好跨國交流，因為人類彼此的互愛，這世界變得無國界了。取材校內菩提樹意象及社區四季景觀活動的大型創作壁

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花現臺中展技藝　綻放幸福生命力

高中職教育科田宜加科員

今年由臺中市政府教育局所承辦的「全國高級中等學校107學年度家事類學生技藝競賽」是技職教育界歷年來的年度盛事，將於11月13日至15日在臺中家商與明德高中盛大舉行，屆時來自全國各公私立高中職校，共計83所學校、506位頂尖好手(選手402人，模特兒104人)齊聚臺中，將在為期三天的激烈賽程中，展現絕技，角逐最高榮譽「金手獎」殊榮。本學年度家事類學生技藝競賽分8職種，其中手工藝、服裝製作、服裝設計、教具製作、室內設計、烹飪6職種，將由臺中市建校84年、歷史悠久之優質學校「臺中家商」承辦，另外，美顏及美髮2職種，則在美容科人才濟濟、設備優良的明德高中展開競逐，兩校師生竭誠歡迎來自全國各地高手參與盛會，透過競賽，鼓勵學生重視技能學習，並藉由校際間切磋觀摩以提升技藝水準。各職種金手獎得主及優勝選手，可依據「高級中等學校技藝技能優良學生甄審及保送入學實