臺中市教育電子報-分類：

國小英語課堂內的深度討論

豐原區葫蘆墩國小許豐萍老師

11/05/2018

這幾年的英語課程從小學開始札根，無論是國小三年級開始上課，或是國小一年級就開始儲備孩子們的英語能力，在國小英語教室內，從教學策略到教學方法、師資、教材等都火力全開，目標都不離要如何讓小學生打好英文學習的基礎，讓學生不要太早放棄英語學習，甚至能愛上英語學習，讓語言在終身學習的過程中，成為自學利器。以當下教師困境前五名來說，除了常規管理、完善學生學習評量、親師溝通外，最讓教師們關心的，仍是如何針對學生的個別差異，激發和持續引導學生學習動機，以及讓學生擁有成就感所帶來的挑戰。於108課綱即將上路的當前，國小英文教師面臨的不僅是工作嵌入式學習的實踐，還有在工作中帶入臨床教學的概念，運用社群運作與備觀議課同時增能。在課程發展時更得即時診斷學習者、社會需求、學生成就、核心價值以及社區設施資源的問題源，發展正向教學，不僅強化學生核心素養為導向的優勢行為，並視學

和平ABC　大家玩英語

和平區和平國小詹政宏主任

11/02/2018

英語是非常重要的國際語言，每個學生從小到大一定會接觸到，早的從幼兒園開始，晚的從國小才開始，學習的方式主要是透過聽、說、讀、寫等形式。既然是從小就開始接觸，理應會有相當不錯的學習成效，但大部分孩子的英語能力都不如預期，深究原因主要是孩子對英語學習沒興趣，沒興趣的學習就是被動式的學習，付出的時間成本與學習成效是不成比例的，所以提升孩子對英語的學習興趣才能達到事半功倍的效益。本校位處偏遠山區，英語教學資源相對不足，因此我們與外界資源合作，引進不同的英語教學資源，讓孩子在「玩樂中」學英語。以下分為四大類：一、每週四的「活力英語」：透過均一、酷英語等線上英語教學資源，讓孩子以互動式的學習模式進行體驗。二、每週六的「手牽手英語班」：由中教大的英語專才學生到校進行英語教學活動，透過說故事、影片分享、歌曲教唱、會話練習等多元活化英語課程，帶