臺中市教育電子報-分類：

老幼共學　智慧傳承與延續

后里區泰安國小教學訪問教師林彥佑

07/30/2018

隨著高齡化社會的到來，臺灣的老年人口開始有急劇攀升的現象，在秉持著「活到老、學到老」的精神下，銀髮族的學習，遂成為當今極為重要的課題，其中，「老幼共學」是政府近年來積極倡導的模式，前陣子，政府推出的大學生陪伴銀髮族、租屋享優惠，便是類似的老幼共處模式，受訪者均表示，這樣的兩代、三代相處，比起同齡同溫層的相處，來得有趣，因為能在彼此身上看到差異點，學習更多的包容與體諒。由此推想，若老年人的學習方式能與學齡兒童、乃至於學齡前幼兒，一起互動，或許會有更好的成效，甚至營造更溫馨的畫面，老者可以藉由孩童與幼兒的活力，享受青春的樂趣，而孩童、幼兒也可透過與長者一起互動，學習關懷長者，進而使自我成長、帶動社會參與。最典型的例子，莫過於學校於夜間開設的補校，除了提供新住民就讀之外，也有許多的阿公、阿嬤到學校讀書、寫字，他們小時候的求學環境不佳，多為家庭生計而早年

夏日樂學習　遊藝展青春

西屯區上石國小鄭淑真校長

06/27/2018

暑假到了，許多家長開始煩惱，如何規劃孩子長達兩個月的暑假生活。根據一份兒福聯盟的調查，發現孩子對暑期生活的安排，七成多希望可以盡情玩樂，其次希望可以與家人多一點互動。不過從調查中也發現，有五成左右的孩子，擔心暑假有課業壓力。再依實際狀況了解，有八成的孩子其實是宅在家裡，或是只在家打電動上網。這調查和國內外若干相關研究的結果，頗有雷同之處。令人擔憂的現象，確實值得教育當局及家長們正視。我們的國中小學生在暑假期間，是有一段長的時間沒有受學校教育薰陶，部分弱勢學生，接受來自學校的教學資源也相對減少，這可能導致返校後，學生因家庭社經背景的差異，反映在學習成就上會有落差。尤其常可發現社經背景不利的教育弱勢學生，每當經過一個暑假階段，學習表現大多明顯低於高社經背景的學生，進而出現了教育不均等的現象；為解決學生的暑期失落情形，很多國家開始嘗試在國中小的暑假期