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青春　永不斷電（文章圖片）

青春　永不斷電

后里區育英國小王志嵩校長

時間是中午12時35分，大部分的國民小學，應是完成學生午餐後的收拾，準備進入午休時間，可以期待在5至10分鐘後，學校將進入另一個小歇片刻的寧靜空檔，但在育英國小卻是截然不同的光景—燠熱豔陽下的校園，是另一種生氣盎然的展現。孩子們都熟睡了？恰恰相反，他們利用難得的午間空檔，在師長帶領下，肆意揮灑不斷電的青春。外操場，雖然炎熱，卻是熱鬧而擁擠。想在此刻獲得一席之地，可得提前預約呢！排球隊以六年甲班為骨幹，為下一場大賽正揮汗練習著，看陳婉郁從生澀怕球到捨我其誰的氣魄，就可想見這是支有競爭力的鋼鐵雄獅！草地是棒球隊盤踞的地盤，帶隊的鄭永明主任球棒一揮，只見球破空飛去，怎料外野卻有柳玠合以空中抓飛鳥Diving Catch之姿，完美詮釋滴水不漏，固若金湯；遠處跑道是田徑隊的根據地，李君偉組長在跑道擺上腳標、起跑架，跳高墊也已蓄勢待發，熱身拉

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《芳苑海牛》

西屯區協和國小郭姝伶組長

書名：《芳苑海牛》作者：潘樵發行單位：彰化縣政府出版日期：2017年12月《天淨沙》（海牛版）文蛤　螃蟹　鮮蚵　古廟　海牛　遊客　　夕陽西下　　　玩沙人　在芳苑　這首改編的《天淨沙》所描寫的情景是：一個炙熱的四月午後，我們經由同事的介紹，來到彰化縣芳苑鄉，在魏清水先生的帶領下，我們體驗了難得一見的「潮間帶牛車採蚵文化」。　魏清水先生並贈予本校《芳苑海牛》一書，透過本書作者－－潘樵先生細膩的文字敘述，與逼真的水墨畫作，讓讀者能進一步了解彰化縣芳苑鄉採蚵的歷史與當地珍貴的海牛文化。　潘樵先生藉由親自走訪調查，以圖畫忠實地記錄芳苑牛車採蚵文化，將芳苑一帶僅存的十三隻海牛和主人一一畫成水墨畫，另外還加繪了當地常見的柴油三輪採

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北屯區大坑國小陳玟迪老師

書名：《心念》作者：李崇建出版社：寶瓶文化出版日期：2016年4月一、新書導讀在82期的電子報中，已有老師推薦過同樣是李崇建老師所著之《薩提爾的對話練習》，薩提爾讓我們先與自己內在和好，進而與他人和好，但是與自己內在和好談何容易呢？有句話說「拿得起，放得下」，有時情緒來了，怎麼也消不下來。因此在薩提爾之前我選擇先和孩子們分享及討論《心念》。《心念》的前身是於2006年出版的《給長耳兔的36封信：成長進行式》，起初的動機很簡單，想透過一封封的信，和孩子們聊一聊，說說人生的故事，但大人給予的意見，孩子何嘗不明白，因此在書中也展現了崇建老師看待問題的方式，以及如何邀請孩子來面對問題。孩子的一個心念，是無數契機的開始。情緒，深深影響孩子學習每件事的動力。

「排」除萬難　誰與爭鋒（文章圖片）

「排」除萬難　誰與爭鋒

體育保健科陳承賦科員

為落實教育部體育署SH150方案(Sport & Health 150方案)，培養學生每週規律運動150分鐘的習慣與風氣，本市教育局結合國民小學體育促進會業已發展路跑、跳繩等9項運動聯盟競賽，以落實「一人一運動，一校一團隊」體育政策。也為國民中學普及化運動規劃全市班際籃球賽、大隊接力及排球賽等3項競賽，並補助各校運動社團及團隊，希望透過多元運動比賽及措施，養成學生規律運動的興趣與習慣。尤以本市校園排球運動風行，更是在今年全國排球聯賽一舉囊括高男組、高女組和國女組冠軍，國男組則獲得亞軍。為培育更多排球好手為臺中市爭取榮耀，106學年度國民中學普及化運動班際排球賽共計66所國中報名，2,200名學生參賽，賽事分別於安和國中、大甲國中、太平國中及后里國中等場地舉行。5月31日總決賽在東山高中開打，22校參加，最後由四張犁國中贏得冠軍寶座，鹿寮國

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打破性別刻板印象－－素養導向教學設計

梧棲區大德國小楊玲枝主任

緣起： 106學年度擔任一年級生活課程科任教師，筆者雖然每週只有兩節課的生活課程，仍本著生活課程的教學原則：強調「生活化的、多面向的引發與整體性的學習」在教學歷程中，筆者期盼孩子能從活動中獲得學習，以孩子對生活周遭人、事、物深刻的觀察與體悟以及對生命的感動與關懷，也能為了尊重與關懷而與他人協同合作。 107年4月底課程進入第四單元「快樂的成長」此單元分為兩個主題軸，主軸一：「成長小故事」課程內容包含「分享成長故事」、「記錄成長故事」、「製作成長小書」；主軸二:「成長與感謝」課程內容包含「學會感謝家人」、「以具體行動感謝家人」。在主軸一進入活動三「製作成長小書」前，請學生帶小時候最喜愛的玩具來敘說兒時回憶，筆者讓每個孩子上台介紹自己小時候最愛的玩具，班上男孩小敏在台上介紹他最愛的粉紅色娃娃時，台下「噁心」、「玩女生的玩

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體育課好好玩－－球類教學模組

大里區大元國小林峰樟老師

一、前言為因應十二年國民教育，期望學生透過「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」三大面向，成為擁有適應現在生活及挑戰未來，所應具備的知識、能力與態度之核心素養，來培養以人為本的終身學習者。基於此理念，如何提升學校體育課程品質，在課程規劃、教材研發與教師增能這三方面顯得格外重要。為讓學生有充實的體育課程，並在活動過程中透過同儕間的腦力激盪互相分享討論，來獲取成功經驗，增進體育教學品質，提升學生學習成效。教育部體育署近兩年委託國立臺灣師範大學體育研究與發展中心推動「體育教師模組認證計畫」，藉由專業的課程培訓結合理論與實作研習，充實體育教師教學效能，讓孩子在體育課中能玩出興趣、玩出快樂與健康。二、球類遊戲教學模組球類遊戲教學模組是透過主題式教學模式，啟發孩子在活動中以探索、思考、運用策略方式，達成單元學習目標。主要架構如下：

班級咖啡館－－我想跟你借好書（文章圖片）

班級咖啡館－－我想跟你借好書

新社區新社國小劉姝廷老師

一、緣起「今天，你閱讀了嗎？」一句簡單的生活問候語開啟了孩子對閱讀的樂趣與期待。在朝會上，註冊組長有朝氣的問著，而孩子們也積極的應和著，令大家引頸期盼的戲劇表演時間又到了…… 自從推行以戲劇方式讓學生認識圖書後，孩子們思考著上一週介紹的故事結尾到底是什麼？好奇著這週要介紹的好書是哪一本？期待著下一週是不是輪到我們班表演？原本只是例行公事的朝會，多了一雙雙殷盼的眼、一次次捧腹大笑。藉著機會，課堂中讓孩子成為評論家，為同學推薦一本本好書！二、具體策略（一）學校與社區方面 1、好書分享戲劇演出：參與演出的班級除了了解故事內容，更要能找出故事精彩情節，好在演出中留下伏筆，引發大家的好奇和興趣。 2、有效利用學校及社區資源：學校的圖書館有著舒適的閱讀環境，讓孩子可以選擇喜歡的書，坐在舒

樂活遊學　美麗一夏（文章圖片）

樂活遊學　美麗一夏

龍井區龍泉國小紀宏曄組長

「學生成就差距不是學校造成的，關鍵在於暑假時間的利用。」美國作家麥爾坎．葛拉威爾在《異數：超凡與平凡的界線在哪裡？》書中這樣論述。麥爾坎出生於英國，現居紐約，擅長觀察分析生活中難以表述卻無所不在的現象，從中找出成功的關鍵法則。他在書中引用學者在學期末和下學期初(假期前後)兩次測驗的分數，觀察學生數學和閱讀的成績，從中提出這樣的看法：暑假可以無憂無慮的玩樂，也可以有系統的閱讀、體驗和學習教室裡面沒有的東西，你要選擇哪一個呢？長達兩個月的暑假，讓孩子有機會安排自主學習、參加營隊、培養興趣、旅遊、遊學……等。為了不讓學習留白，龍泉國小在2018年暑假舉辦了一系列營隊課程，包括體育項目的羽球、舞蹈，科學體驗的動力營、魔法營，還有3D彩繪營、超級迴力車營能培養學生STEAM新素養。另外還有各大學舉辦的生活體驗營陸續報名展開，讓孩

夏日游藝Fun暑假（文章圖片）

夏日游藝Fun暑假

石岡區石岡國小吳育青組長

漫長2個月的暑假即將來到，學校規劃健康多元的假期活動供學生參加，希望引導學生充分運用寶貴的假期生活，讓學生能開心受益，也讓家長安心。一、動態方面：校內的各校隊充分利用這難得的假期進行集訓，為下學年度的比賽做足準備。假期間共有籃球隊、跳繩隊、扯鈴社，進行暑假集訓，並針對這些學生開辦課後輔導，讓隊員們除了體能、技巧上的練習外，也能顧及課業。二、靜態方面：書法社團石岡國小書法社團由本校何卿爾老師指導，依學生個別能力與程度進行教學，暑假期間這個社團也是小朋友們的首選，為了讓學生能對書法產生興趣，何老師總是以生動有趣的方法來解說，書法藝術是我們的文化瑰寶，本校的書法社，除了培養學生靜心學習外，也希望為傳承文化盡一分心力。三、夏日充電站：漫漫長假正是充電的好機會，在上課期間實施的補救教學活動

創藝樂閱　幸福稻（文章圖片）

創藝樂閱　幸福稻

東區樂業國小林佳樺主任

漫長2個月的暑假即將到來，還在煩惱暑假要去哪玩嗎？樂業國小暑假活動不打烊，為孩子量身打造學習課程，不但能玩也能學知識！我們以「創藝樂閱─幸福稻」系列課程出發，結合校本課程與社區資源，引導學生閱讀生活與社區，認知在地資源，擴展視野。內容分為「濃農鄉土情」、「創藝展閱力」兩大主題玩課程，透過有趣及實作課程，讓學生於假期中學習不中斷，更提供弱勢學生學習機會，透過一系列本位主題學習課程及踏查實作活動，讓學生在暑期中也能收穫滿滿、學習加分。炎炎夏日，學校以「樂活、游藝」為主軸，為孩子設計許多有趣的課程：一、樂活：「做中學＋戶外學」為理念主軸，本著讓學習走入真實的世界，延伸學校課程的認識與想像，發現學習的意義，體驗生命的感動。我們想營造萬物皆可為師、處處可學習的學習氛圍，希望這種理念能協助教學者反思學習