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六寶有您真好－－蔡黃雅會長（文章圖片）
六寶有您真好－－蔡黃雅會長
大雅區六寶國小曹勝豐主任
07/31/2018
凡參觀過六寶國小校史室的人，心中都會有個疑惑，為何會有這麼一號人物，能同時身兼家長會長及志工隊隊長，她不是別人，是我們六寶國小口中的「黃雅阿嬤」，談到黃雅阿嬤，她可是與六寶國小有很深的淵源，她是本校創校家長會長蔡銘裕會長的母親，民國95年時，六寶國小剛創校完成並招生，黃雅阿嬤也跟著蔡會長一起加入六寶的行列，擔任志工隊廚房組的一員，那時她與一群志工阿公及阿嬤每天一早就到學校廚房報到，協助將送到學校的新鮮蔬菜洗乾淨並切好，好讓學校廚工能順利烹煮孩子們的營養午餐。 相隔十年，剛接任第四任校長的鮑瑤鋒校長，在地方人士強力推薦下，特地拜託黃雅阿嬤接下此一重任－－第七任家長會長，同時也啟動籌辦十周年校慶的機制，恰巧蔡會長的么女也將要就讀六寶國小一年級，這樣的機緣真的是太恰巧了啊！同時也因為黃雅阿嬤在學校志工隊的資深經歷，又獲得眾多志工隊員的強力推舉，榮獲第四任
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陪伴與關懷的鑰匙－－吳靜芬老師
西區忠明國小林健平主任
07/26/2018
一陣陣孩子的歡笑聲從校園的課室傳來，循著聲響信步前往探究；轉一個彎兒，撲鼻香味伴隨著笑語迎面而來。這天，潛能教室的課程主題是社交人際互動課程；靜芬老師伴著孩子準備好滿桌的麵粉、水、紅豆餡、花生粉，期望孩子在製作麻糬的過程中，讓孩子學會與他人互動以及語言技巧。 為特殊教育注入一泓清泉 「教育就像掘池，有人說方的好，有人說圓的好；而於池的所以為池的要素的水，反無人注意。」對於教育，學者夏丏尊有了如此的註解。特殊教育是注入教育之池的一泓清泉，讓孩子在學習成長的路上能夠有被聽見與被看見的機會。在教學現場中，潛能教室教師扮演了師生溝通與深入了解的橋樑，透過特教教師，班級導師能夠在碰到師生瓶頸時有立即可以尋求解答與協助的支援，亦提供任課教師在教導特殊學生時可行的班級經營與教學運用策略。此外，潛能教室亦扮演著引導家長認識孩子的角色，藉由深入淺出的對話與討
早起的點燈人－－陳志強校長（文章圖片）
早起的點燈人－－陳志強校長
新社區大林國小古月娥主任
08/24/2018
「弱勢不能成為孩子一生的標記，劣勢不能讓孩子失去發展的機會。所以，我們應該把燈提高一點，以照亮更多的人。」於是陳志強校長成了大林國小早起的點燈人，即使學校離家數十公里，他往往是那個全校最早到校的人。曾有人問校長到底每天都幾點出門，他常笑著說：「大概都是從天黑開車到天亮。」記得有一次清晨六點到校，村裡早起運動的長輩還笑說：「校長，您今天好像比較慢喔！」所以，他永遠都是點起第一盞燈的人。 106年校長遴選前夕，陳校長偶遇大甲溪岸、葡萄藤畔的大林國小後，受到校園環境、人文氣息的吸引，決定到原本並不在名單內的大林國小來服務。從五、六十班的大校，到二十餘人的迷你小校，陳校長說：「不同規模的學校在運作及經營策略的領導模式的確是不同，但『發現孩子的天賦，讓天賦自由』是教育者不變的使命。」陳校長認為：我們必須比孩子，甚至家長看得更遠，要從厚植孩子的實力出發，「優先
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用愛延續教育使命－－鮑瑤鋒校長
大雅區六寶國小曹勝豐主任
07/26/2018
106學年度六寶國小最大的囍事莫過於我們的鮑瑤鋒校長榮獲教育界的最高殊榮－－師鐸獎。每天早上不論是艷陽高照或是下著雨的天氣，校長一定是站在校門口，用燦爛的笑容迎接每一位到校的孩子，如同六寶國小校門口的五個大字－－「大家來學笑」，讓孩子以笑容來迎接每一天的學習。 鮑瑤鋒校長到任六寶國小後，本著「用心、在乎，帶每一個孩子」的教育信念，努力成就每個孩子。除了繼續帶領教師團隊積極邁向「快樂、優雅、宏觀」的學校願景，並傾全力將外界資源引進校內，使得三好實踐校園、大自然快樂操、特色校隊（直笛）等活動能夠在六寶國小順利推展，辦學績效深獲家長與社區的肯定與支持。 鮑瑤鋒校長在到任六寶國小之前，先後擔任育英國小及潭陽國小兩校校長，領導學校十多年來，一直秉持著「人性化」與「充分溝通」兩大原則，校長認為，如果要與教師保持良好的溝通，「完全的信任很重
老幼共學趣味多　世代傳承樂悠遊（文章圖片）
老幼共學趣味多　世代傳承樂悠遊
終身教育科謝富榮候用校長
07/30/2018
為營造世代祥和互動的城市風貌，分享高齡者自我實現的生命力量，以及建構老幼共學的校本課程，臺中市政府教育局積極推動老幼共學活動。透過課程活動規劃，讓充滿人生智慧的銀髮長輩進入校園，分享人生經驗，陪伴學童一起學習，不僅可以傳承生活智慧，在互動共學中也培養學生尊老敬長、孝親知禮的態度與美德。 107年度本市共有28所中小學申請辦理老幼共學活動。各校皆依據學校特性規劃各種特色課程。烏日國中結合了地方傳統南管樂社團，以及學校本位的藝文課程，創造了南管教學的藝術教育以及律動音樂的推廣，透過南管課程提供當地長者學習的管道與銀髮族經驗傳承的機會，除了解決老年長者的生活規劃問題外，也營造了世代傳承的舞台。石岡區土牛國小則邀請老人家與學生共同學習種植水耕蔬菜，瞭解水耕蔬菜的種植方法，除了一起種植、照顧、採收，也學習如何吃得健康；大里區草湖國小以社區行腳藝文及節慶傳承為主
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《臺灣史上最有梗的臺灣史》
順天國中陳致遠老師
08/06/2018
書名：《臺灣史上最有梗的臺灣史》 作者：黃震南 繪者：壯兔 出版社：究竟出版社 出版日期：2016年8月 　　說到歷史，一般人想到的，不外乎是國高中課本裡的硬梆梆文字與照片互相交織成的知識迷宮，總有走個兩步、拐個彎就碰壁的不良經驗，更早期的讀者（別懷疑，就是指開始視茫茫髮蒼蒼的你！）可能會伴隨著藤條揮舞後手心熱辣辣的麻痛感，也因此，漸漸有些歷史學家嘗試要用不同筆法來介紹歷史，一方面要讓普羅大眾更能以輕鬆的角度來了解歷史，一方面也避免自己和自己的學科成為主流閱聽界的淘汰品（喂！人家也要生活的！）。 　　這本書就是嘗試以輕鬆易懂（其實就是PTT鄉民）的角度來講解、評論臺灣史。相似的做法其實在中國大陸的明朝歷史書《明朝那些事兒》之後就蔚為風潮（我有暗示這是另一個學人精嗎？）。發現：原來在不同的筆法詮釋之下，歷史可以是非常
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數學教具之運用
北屯區逢甲國小賴榮斌老師
08/07/2018
數學是許多人小時候的惡夢，很多人學不會數學，是因為數學是「抽象」的，讓小學生很難「想像」，加上缺少實際的生活經驗結合，讓孩子產生學習挫折。在新加坡，為激起學童的興趣，教學分為三大步驟。首先，學生須將數學概念具象化；接著，他們要靠自己把概念應用到題目上；但最重要的最後一步，則是要把所學的概念與演算步驟用自己的話表達出來。其實擅用數學教具，即可讓數學「具象化」，讓孩子實際摸到、看到，幫助孩子學習數學。 例如在小學階段最重要也最難理解的數學是分數的概念, 因為分數涉及不同整體的部分及一組物件的部分時， 學生便不易掌握。在學習分數之前， 學生是學習整數的， 而整數與分數無論在概念及運算上均截然不同， 這更令學生容易混淆。同時分數對其後其他課題的學習， 例如百分數、小數等， 有極其密切的關連， 若學生未能對分數的學習奠下良好的基礎，肯定會影響他們對這些課題的
許高齡長者一個幸福的未來（文章圖片）
許高齡長者一個幸福的未來
至善國中戴禎儀組長
07/27/2018
根據世界衛生組織定義，65歲以上老年人口占總人口比率超過7%時稱為「高齡化社會」，達到14%是「高齡社會」，若達20%則稱為「超高齡社會」。2018年3月，臺灣65歲以上老年人口達到14.05%，正式宣告邁入「高齡社會」。從高齡社會轉變為超高齡社會的時間，推估僅剩8年，比日本11年、美國14年、法國29年及英國51年更快，反映出我國高齡人口老化速度嚴重。因應高齡社會帶來的課題與照護需求，應是未來重要的教育政策發展方向。 教育部國教署中央人權教育課程與教學諮詢輔導教師/輔導群，為響應2015世界人權日的活動，特別製作了「你是我的『老』朋友-傾聽老人」的教學包，提供給教育現場的國中小老師下載使用：內容分為國小1-3年級，國小4-6年級，及國中7-9年級。希望能喚醒學生及家長，重視家中及生活周遭的高齡長者，使高齡長者的生活品質更有保障，真正落實「老吾
霧峰最美麗的身影－－教育志工隊（文章圖片）
霧峰最美麗的身影－－教育志工隊
霧峰區霧峰國小諶玉惠主任
07/31/2018
一場九二一大地震，霧峰國小幾乎全毀，災後重建之路，困難重重，所幸慈濟基金會伸出援手，而熱心家長也紛紛投入校園重建工作，適時提供支援，協助學校順利完成重建。學校重建完成之後，熱心的家長，遂在當時林淑瓊校長號召下，於民國89年正式成立霧峰國小教育志工隊。 經過了將近20個年頭的運作，本校志工隊規模日益擴大，組織也益發完整，目前霧峰國小教育志工隊設置有：交通組、故事組、班輔組、課輔組、圖書館組等五大組。交通組主要協助維護學生上、下學安全；故事組則於每週三進入班級說故事；班輔組主要協助導師照顧班級學生；課輔組則是針對學習落後學生進行補救教學；而圖書館組則是協助圖書館處理學生借還書事宜。除了提供例行性協助，學校辦理各項活動時，志工隊所有夥伴，也都積極參與、投入，不管是校慶、成果發表會、畢業典禮、新生入學戲劇表演、學生健康檢查、施打預防針，處處可見穿著紫色
悅讀金庸主題書展（文章圖片）
悅讀金庸主題書展
日南國中潘美珍老師
08/06/2018
壹、活動緣起 本校在推動閱讀教育的路上，深化閱讀內容，擴大閱讀視野，一直是我們的閱讀目標之一。因此我們設計主題式的閱讀書展，透過影片導讀、海報看板介紹作家金庸與武俠小說，希望引起學生閱讀的動機；並加入趣味的創客教具與心理測驗，激發學生的閱讀興趣；安排學生進圖書館參觀書展，落實圖書館利用教育，充分發揮圖書館功能；辦理延伸書展的閱讀比賽，發揮學生的理解力與創意力，使閱讀更上一層樓。所以主題書展的辦理是希望營造多元的閱讀情境，提升學生的閱讀興趣，進而培養良好的閱讀習慣，使得「閱讀生活化，生活閱讀化」能落實於校園之中。 貳、活動設計 一、主題書展佈置 (一)將圖書館中所有的金庸武俠小說集中擺放，方便學生翻閱。 (二)設置海報看板，介紹金庸武俠小說的內容。 (三)
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